冀少版（六下）《音乐》第六单元 乐海拾贝-欣赏-金蛇狂舞 民族管弦乐曲-教案、教学设计--(配套课件编号：a06d3).doc

1、金蛇狂舞教学设计金蛇狂舞教学设计 教学目标： 1、通过欣赏民乐合奏金蛇狂舞 ，让学生感受音乐热烈、欢腾的情绪， 从情感上喜爱这首曲子。 2、充分调动学生学习兴趣和积极性，通过让学生听、辨、唱、奏等活动， 引导学生参与音乐实践，从中获得音乐的乐趣与成功感。 教学内容： 1、听赏民乐合奏金蛇狂舞 。 2、用肢体感受并表现音乐。 教学重难点： 感受乐曲的情绪，用肢体感受音乐，表现音乐。 教学准备： 多媒体课件 教学方法： 1、用多媒体课件，使其视听结合。 2、发挥欣赏教学的“通感”引导学生积极参与，对乐曲情感的认知加以体 验。 教学过程： 一、简介作品： 这首曲子是聂耳根据我国古老的民间乐曲“倒八板

2、”改编的。原曲经常在 民间喜庆的节日里演奏。聂耳在改编时把原曲欢腾的情绪作了进一步的渲染， 使旋律更具有鲜明的节奏特点，这样富于弹性的节奏贯穿了全曲，表现了我国 江南水乡人民在节日里赛龙船时，人们欢腾的情绪。全曲由三个乐段反复交替 组成。 二、导入新课： 1、师：回忆上节课所学过的歌曲卖报歌的作者以及歌曲内容。 2、师：聂耳叔叔不仅写了很多反映劳苦人民生活的歌曲，还写了很多爱国 歌曲如中华人民共和国国歌 ，今天我们一起来欣赏他的另外一首民乐合奏曲 金蛇狂舞 。 三、新课教学： （一）准备阶段 1、民乐介绍 师： “提起民乐，同学们，你们都认识那些民族乐器呢？” 生： “有古筝、琵琶、唢呐” 师

3、： “同学们都认识这么多的民乐，现在让我们一起来欣赏这首民乐合奏， 竖起你的小耳朵，看看你能听出多少种乐器的声音。 ” 2、边听边开动脑筋思考这两个问题欣赏全曲。思考问题： （1） 、在开始时，曲子里你听到了什么声音？让你联想到什么场面？这首 曲子的情绪是什么样的？。 （2） 、学生讨论回答。 3、教师小结：这首乐曲有敲锣打鼓的声音，像是过年过节一样。大家知不 知道农历五月初五是什么节日？（端午节） 。在我国南方端午节除了吃棕子外最 高兴的就是？（赛龙舟）在我们西南地区每年都会举行赛龙舟，大家都看过龙 舟赛吧？谁来用自己的语言描述下赛龙舟的情景以及你当时的心情。 4、个别学生描述，教师补充：乐

4、曲描绘的就是端午节赛龙舟，万人喝彩热 闹非凡的场面。 5、 （展示课件）解释曲名及分析音乐要素。 （1）金蛇比喻龙舟； （2）狂舞比喻龙舟争先恐后的比赛场面; （3）速度很快； （4）快的速度表现一种什么气氛热烈； （5）乐曲中用什么乐器体现这种热闹的场面大鼓和钹。 6、介绍大鼓：一般是很大的鼓放在船头双手握锤敲击击鼓，是用来鼓舞士 气统一划船的节奏。 7、 （展示课件）如果你是鼓手，你会敲击怎样的节奏为队员加油鼓劲呢？ （1）请学生创造鼓点节奏 （2）教师带学生模仿鼓点节奏 x x x x|ox x|（学生拍手、腿模仿并用握 拳代表休止符） （二）分段欣赏 这首民乐合奏共分为三段，我们先来欣

5、赏第一段 A 段 1、初听。 （播放课件） 2、带问题再次欣赏 A 段： 师：这段音乐的情绪是怎样的？ （播放课件） 抒情优美的 3、欣赏后活动： （1）小组间合作，为音乐（前部分）创编动作。 （2）集体表演。 （3）练习 A 段的律动。 （4） （播放课件）再次欣赏 A 段音乐，并随乐活动。 设计意图：在音乐与情感获得统一后，抓住学生兴奋点立即进行创作，马 上让学生将感受以“比赛开始了”为主题通过“编故事”表现出来， B 段 1、初听（播放课件） 2、带问题再次欣赏 师：这段音乐的情绪是怎样的？速度又是怎样的呢？（播放课件） 欢快活泼 速度快 3、欣赏后活动： 启发学生创造动作表现。 4、再

6、次欣赏 B 段音乐，并随乐活动。 （播放课件） 设计意图：在分段音乐欣赏中根据音乐的变化引导学生展开情节性想象。 A段 1、初听。 （播放课件） 2、带问题再次欣赏（播放课件） 师：这段音乐的情绪是怎样的？回忆下它与哪段相似？又有什么不同？ 3、讨论回答教师小结：与 A 段相似，不同的是速度越来越快，锣鼓声越来 越密集，情绪越来越热烈。 师：表现的是一种什么场面？表现的是快到终点，龙船冲刺的场面。 4、随音乐进行活动加入呼喊“加油”的呐喊。 设计意图：通过与 A 段的比较，让学生理解音乐要素与音乐形象的关系。 在活动中加入挥旗呐喊“加油”和胜利的口号，让学生体验胜利的快感。 四、音乐活动 1、

7、师；“我们分别学习和欣赏了金蛇狂舞的三段，现在我们再完整地 欣赏一次，请同学们出出主意，怎样表现才能使乐曲更热闹呢？” 2、学生回答，教师补充。 3、边欣赏音乐边开展活动。 设计意图：在最后的综合音乐欣赏活动中，通过调动多手段进行情景性表 现，使学生在身临其境的活动中获得自由想象与联想，增强学生的音乐参与感 与体验感。发挥图谱的最大功能，将乐曲中所运用到的各种表现手段与乐曲结 构相结合，使学生在参与过程中一目了然、闹而有序。努力营造一个“赛场” 气氛，并加入乐器打击、呐喊、道具（旗帜、彩带等）挥舞等表现手段，让学 生投入地“玩”起来！ 五、小结： 今天我们感受到了民族器乐的丰富表现力，希望在以后的欣赏教学中同学 们能用心去感受音乐，用我们的身体、表情、动作来表现音乐，从而更好的参 与音乐实践，并从中获得音乐的乐趣与成功感。希望大家把划龙舟的拼搏精神 用到学习中去，在学习中也形成你追我赶的气氛！