1、六（下）第三单元古诗新唱教学设计 一、教学内容说明：本节课是本单元的第二课时，包括三个版块的内容：1、唱 歌锄禾2、欣赏学唐诗3、活动诗情乐意 ，内容丰富，形式多样。 二、教学目标： 1、通过对本单元音乐作品的听赏和演唱，能够对古诗与音乐相融合的作品感兴 趣，体验诗歌的音乐美，加深对生活和自然的热爱。 2、能够用深沉、饱满的声音演唱歌曲锄禾 ，并能用和谐、均衡的声音唱好二 声部。知道尊重农民的劳动，养成爱惜粮食的好习惯。 3、听赏读唐诗 ，感受歌曲的古典风格特点，体验诗与歌的韵律美。 4、复习节奏型，并有节奏的朗诵古诗，提高学生学习兴趣。 5、通过活动“诗情乐意”拓展延伸教学，丰富课堂教学。
2、三、重点与难点： 用和谐、均衡的声音唱好二声部轮唱锄禾 有节奏有感情的诵读古诗 四、教学准备：多媒体课件、电子琴 五、教学过程： 1、师生问好，检查人数。 2、导入：上节课我们学习了第三单元的歌曲锄禾 ，我们先一起来唱一唱。 3、唱歌锄禾 4、教师强调二部轮唱需注意的问题：a 两个声部之间互相聆听 b 注意速度和情 绪 c 要用和谐均衡的声音演唱。 5、让学生再次练习此歌，并让学生单独表演。 6、欣赏课外歌曲锄禾 ，并合课内的锄禾进行比较讨论 7、师生总结从歌曲中悟出的道理：尊重农民的劳动，养成爱惜粮食的好习惯 8、欣赏读唐诗并思考： “歌曲前两个小节的歌词包含了几首唐诗，你知道他 们的题目吗
3、？” 窗前的月光窗外的雪，高飞的白鹭浮水的鹅窗前的月光窗外的雪，高飞的白鹭浮水的鹅 9、你能在同学的击掌伴奏声中，有节奏的读出其中一首诗吗？ A、师生一同复习节奏型：四分音符节奏、八分音符节奏、十六分音符节奏、前 八后十六、前十六后八共五种。 B、用手指形象的把五种节奏表现出来。 C、 分析课本中的范例， 观察运用了哪些节奏型， 并在学生的击掌伴奏中读一读。 D、分小组进行创作 E、展示作品 10、学习了解谷建芬老师 11、活动： “诗情乐意” A、你还会唱哪些古诗，唱给大家听一听 B、谁能用舞蹈的方式表达对古诗的喜爱。 12、教师总结：今天这节课我们唱了歌曲锄禾 ，欣赏了读唐诗和一首课 外的锄禾 ，我们还组织了很有意思的活动，同学们开心吗？老师希望优秀的 国学经典始终伴随着我们健康成长， 让我们以自己的实际行动传承博大精深的中 华传统文化并使之发扬光大，谢谢！ 13、课后反思： A、本节课优点：课堂内容丰富多彩，涉及到唱歌、欣赏、活动很多方面，学生 学习积极性较高，课堂气氛活跃。 B、不足之处： 学生的语言表达能力差， 很多时候其实对音乐是能够感受理解的， 就是不知道怎样表达，因为录像课大家都会有些紧张拘束放不开。 C、改进方法：今后我们师生应该从心里素质和教学能力、学习方法各方面不断 学习锻炼，争取越来越好！
