1、 母亲河教学设计 教学目标教学目标 1.欣赏长江之歌，初步学会歌曲长江我的家，感受海外同胞迫切希望回到祖国 母亲怀抱，盼望祖国统一的心情。 2.结合歌曲的学唱，进一步巩固切分节奏和延音线的唱法。 3.运用听唱、视唱、对比的方法，掌握歌曲的音准、节奏特点。 教学重、难点教学重、难点 1.歌曲节奏较为复杂。 2.音程跨度大，较难唱准。 3.延音线运用较多，具有很强的流行音乐特点，学生可能不太适应。 教材分析教材分析 这是一首创作歌曲，以“长江是我的家，我要去看妈妈”为主题，通过孩子的口唱出了 人民期盼香港、澳门回归，海峡两岸早日和平统一的愿望。 歌曲为两段体， 采用领唱和齐唱的形式把孩子急切想要回
2、家和呼喊着要回家的心情表现 得淋漓尽致。旋律起伏跌宕，音程跨度大，节奏比较复杂，同音连线的使用更使歌曲具有流 行音乐的特点。曲调优美抒情，加之歌词极富儿童色彩，寓意深刻，极富童真童趣，看似复 杂的歌曲唱起来却朗朗上口。 教学过程教学过程 一导入欣赏长江之歌 1.视频播放电视系列片话说长江片头 师：请同学们说出自己的感受。 生：雄壮、激昂，大气磅礴 2.欣赏管弦乐合奏长江之歌 （1）介绍作品。 长江之歌是电视系列片话说长江的主题音乐，既气势磅礴又委婉秀丽，形 象地描绘了长江的雄姿， 如开始的大起大落描绘了长江之险， 到中段的旋律缓缓流 淌，表现了长江中下游之美。 （2）画旋律线 3.欣赏合唱长江
3、之歌 4. 教师有表情地朗诵歌词，请一两位同学朗诵，强调要有激情的朗诵歌词。 5.再次欣赏歌曲长江之歌请同学们轻声跟唱。 在听唱的同时，请同学用肢体动作表现你对歌曲的理解。 （比如随音乐的起伏表现长江 流经的是高山峡谷还是秀美平原。） 二、学唱长江我的家 1.视频播放长江我的家 学生初步感受歌曲情绪。 师：歌曲表现了什么内容？（聆听歌曲长江我的家） 学生自由回答：游子思归的迫切心情 讨论：长江指的是(祖国)，妈妈指的是(祖国)。 师：同学们听的歌曲名字叫长江我的家，这首歌曲分为几段呢？ 师：同学们听的歌曲名字叫长江我的家，大家再来聆听一遍录音，仔细想想这首歌 曲分为几段呢？ 学生讨论并回答。
4、2.教师范唱歌曲长江我的家曲谱，请学生分乐句（边唱边指谱）。 3.教师钢琴伴奏，学生轻声随琴学唱曲谱。 在学唱过程中，教师要及时发现学生存在的问题，特别是大跳音程，如 36， 16 等，结合歌词的音乐形象指导学生正确地唱谱。 4.学生随琴完整演唱曲谱。 5.学唱歌词。 学生随教师的伴奏轻声模唱第一段歌词，开始时的速度可以慢一些。 教师根据学生学唱的情况，指出存在的问题，特别是同音连线处，歌词有好几个地方都 是在十六分音符的最后一个音出现， 要指导学生正确地演唱。 教师还可以运用对比的手法唱 出正确与错误的乐句,请学生甄别后学唱,效果很好。 6.同时向学生强调要有感情地来演唱歌曲，注意旋律的起伏
5、和强弱变化。 7.教师钢琴伴奏，学生轻声演唱歌曲第二段曲谱及歌词。 （提示学生结束句完全重复了 最后两小节，强调了呼唤着找妈妈，奔向妈妈怀抱的坚定信念。） 三、歌曲处理 1.分析第一乐段。 第一乐段可分为两大句。 第一句：小河、小鸟“有家”两个字在十六分音符上唱出家的重要。“我也有个我爱的 家”。唱出了对家的向往，应该用亲切的语气叙述地演唱。 第二句：小草、小树 “有妈妈”用了切分音的节奏，语气应该加强，更强调了妈妈的 不可或缺，“小树有妈妈”，音乐形象地用了六度大跳音程。“我也有个爱我的妈妈。”表 现了海外同胞对祖国妈妈的渴求。 这一句在演唱时应该较第一乐句力度稍有变化， 心中充满 感情，宜
6、用柔和的声音演唱。 2.分析第二乐段。 第二乐段演唱较多地采用了十六分音符，节奏紧密，旋律用了八度大跳，冲上了高峰， 突出了“长江是我家”的主题，第二次的跃上高峰，强调了我要回家，回到祖国怀抱的坚定 信念。宜用明亮的音色和激动的情绪演唱。在形式上采用齐唱和第一乐段的独唱形成对比， 能够更好地表达海外赤子的不变中国心、中国魂。 3.随歌曲长江我的家伴奏，学生完整演唱。 4.学生分角色演唱长江我的家 四、课堂小结 长江、黄河是我们的母亲河，它们共同养育着世世代代的炎黄子孙，共同孕育着中华民 族的灿烂文化。它见证了中华民族历经苦难，百折不挠的历史，曾创造了辉煌的古代文明， 现在正谱写着更加辉煌的新的历史篇章。让我们共同关注母亲河、爱护母亲河，从力所能及 的小事做起。
