第二单元 我与美丽大自然（教学设计）-2024新苏少版一年级上册《美术》.docx

1、2024年中小学美术单元课教学设计体例执教学校： 授课人： 年级：一年级上册单元课题我与美丽大自然艺术实践类型欣赏评述、造型表表现、综合探索教材版本人美版新教材课时数共4课时大 观 念美存在于大自然中，我们可以通过艺术的方式来表达对大自然的感受和理解。基本问题如何用艺术的形式展现我与美丽大自然的故事小 问 题1.大自然中有哪些有趣的点点圈圈？2.生活中有哪些欢快流畅的线？3.怎样用色彩来表现大自然的美丽？4.如何运用拓印来展现大自然的肌理？单元设计思路教材分析：本单元我与美丽大自然是人美版小学一年级美术教材中的重要内容，通过引导学生观察和表现大自然中的点、线、色彩和肌理，培养学生的观察力、想象

2、力和创造力，让学生感受大自然的美丽和神奇，提高学生的审美能力和艺术素养。学情分析：1. 知识基础：一年级学生已经具备了一定的观察力和想象力，但对于点、线、色彩和肌理的认识还比较肤浅，需要进一步引导和学习。2. 认知能力：学生的认知能力处于初级阶段，对于抽象的概念和复杂的图形理解能力有限，需要通过具体的实物和形象来帮助他们理解和学习。3. 学习特点：一年级学生好奇心强，喜欢动手操作，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。总体教学思路：通过欣赏、观察、实践等活动，让学生感受大自然的美，并用艺术形式表现出来。真实性学习任务：1. 观察大自然，用画笔记

3、录下自己看到的点、线、色彩和肌理。2. 选择一种或多种艺术形式，创作一幅表现生动有趣的艺术作品。3. 用所掌握的美术语言，装点美化我们的生活。评价机制：1. 建立多元化的评价体系，包括教师评价、学生自评和互评。2. 评价内容包括学生的学习态度、参与度、作品质量等方面。3. 采用鼓励性的评价语言，激发学生的学习兴趣和自信心。教学策略方法：1. 运用直观教学法，展示大量的图片、实物等，让学生直观感受美术作品的魅力。2. 采用启发式教学，引导学生思考问题，培养他们的创新思维。3. 鼓励学生自主探究和合作学习，让他们在实践中提高美术技能。国家课标（对照新课标本学段课程目标）引导学生观察周围的事物，并用

4、简单的形状和色彩表达自己的感受；培养学生的想象力和创造力；激发学生对美术的兴趣和热爱。单元目标三维目标：单元表现性任务：画出自己与美丽大自然的故事。l 知识与技能：了解大自然中的点、线、色彩和肌理的特点，学会用各种方法表现它们。l 过程与方法：通过观察、欣赏、实践等活动，提高学生的观察力、想象力和创造力。l 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱之情，增强环保意识。教学重难点：l 能观察和感受大自然中的美，并用美术语言进行描述。l 能运用各种材料和技法创作表现大自然的作品。l 能尝试用不同的方法和材料进行创新实践。单元任务单元任务：通过本单元的学习，学生能够用艺术的形式表现自己与美丽大自然的

5、故事，感受大自然的美，提高观察力、想象力和创造力。课时任务主要环节第1课时调皮多变的点l 观察自然：引导学生观察大自然中的点，如雨点、露珠、星星等，感受点的形态和特点。l 画出点点圈圈：让学生用画笔描绘出自己观察到的有趣的点点圈圈，尝试用不同的形状、大小和颜色来表现点。l 欣赏名画：展示用点来表现的名画作品，引导学生欣赏并分析画家是如何运用点来表达情感和营造氛围的。l 创作作品：鼓励学生尝试用不同的点创作作品，如点的组合、排列等，发挥想象力，表达自己对大自然的感受。l 拓展应用：引导学生思考如何用点来美化环境，如装饰教室、制作贺卡等。第2课时流畅的线l 发现自然中的线：带领学生观察生活中各种各

6、样的线，如电线、树枝、河流等，感受线的形态和变化。l 画出流畅的线：让学生用画笔描绘出自然中欢快流畅的线，尝试用不同的线条表现线的速度、节奏和情感。l 欣赏名画：展示名画中线条的运用，引导学生欣赏并感受线条的魅力，如线条的粗细、疏密、曲直等。l 表现线的方法：通过示范和讲解，让学生学习用各种方法和材料表现线，如用彩笔、毛线、纸条等。l 创意画创作：鼓励学生用线条画一幅创意画，发挥想象力，表达自己的情感和故事。l 线的游戏与欣赏：组织学生用线来玩游戏，如绕线、拉线等，感受线的变化和乐趣；同时欣赏书法作品，感受草书中线条的变化之美。第3课时涂涂抹抹的快乐l 寻找自然中的色彩：引导学生观察美丽的自然

7、景象和动物，发现其中的色彩，如蓝天、白云、红花、绿叶等。l 欣赏艺术作品：展示艺术家和设计师用色彩创作的作品，引导学生欣赏并分析色彩的运用和搭配，感受色彩的魅力。l 涂涂抹抹：让学生用不同的涂抹工具，如油画棒、水彩笔、彩色铅笔等，涂抹出有变化的色彩，体验色彩的混合和叠加。l 表现丰富色彩：引导学生选择一种方法或材料，如绘画、拼贴、印染等，表现丰富的色彩，表达自己对大自然的感受。l 拓展应用：鼓励学生尝试在实物上涂抹好看的颜色，如石头、木块、瓶子等，用它装点我们的生活。第4课时你拓我印的游戏l 观察自然中的肌理：带领学生观察大自然中的各种肌理，如树皮、石头、树叶等，感受肌理的质感和纹理。l 触摸

8、与感受：让学生尝试触摸各种肌理，并留下它们的印迹，如用手指触摸、用纸张拓印等，感受肌理的变化和特点。l 拓印的方法与实践：通过示范和讲解，让学生学习拓印的方法，如用树叶、铅笔等进行拓印，掌握拓印的技巧。l 创作作品：鼓励学生运用拓印的方法创作一幅作品，发挥想象力，选择不同的主题和材料进行创作。l 拓展与创新：引导学生尝试运用各种材料拓印出有趣的画，如用蔬菜、水果、布料等，探索不同的拓印效果；同时，让学生奇思妙想，探索固态画像砖中的古老文化与印迹，了解其历史和艺术价值。单元评价方案：课时评价对象（作业）评价标准第1课时学生描绘的点点圈圈作品，以及用点创作的作品。l 能否观察到自然中的点，并画出有

9、趣的点点圈圈。l 用点创作的作品是否具有创意，点的运用是否恰当。l 作品是否整洁、美观。第2课时学生画出的自然中欢快流畅的线的作品，以及用线条创作的创意画。l 能否发现并画出自然中欢快流畅的线。l 用线条创作的创意画是否富有想象力，线条的表现是否生动。l 线条的运用是否符合画面的需要，是否有节奏感。第3课时学生用色彩涂涂抹抹的作品，以及选择一种方法或材料表现丰富色彩的作品。l 色彩的运用是否丰富、协调，能否表现出自然的美丽。l 涂抹的效果是否均匀、细腻，是否有层次感。l 作品是否体现出集体合作的精神。第4课时学生运用拓印方法创作的作品。l 能否准确地拓印出实物的肌理，拓印的效果是否清晰。l 创

10、作的作品是否具有创意，能否运用不同的材料进行拓印。l 作品是否完整、美观。总体评价l 积极参与课堂活动，认真完成作业。l 能够发挥想象力和创造力，表达自己对大自然的感受。l 在学习过程中，能够与同学合作交流，共同进步。单元作业整体规划的单元作业内容和单元作业要求一、单元作业内容1. 调皮多变的点1. 作业一：用画笔在纸上画出自己观察到的自然中的点点圈圈，至少画出三种不同的点。2. 作业二：用不同的点创作一幅简单的图画，如水果、动物等。2. 流畅的线1. 作业一：观察生活中各种物体的线条，如衣服的褶皱、树枝的形状等，用画笔在纸上画出这些线条。2. 作业二：用流畅的线创作一幅有主题的图画，如“我的

11、家”“美丽的花园”等。3. 涂涂抹抹的快乐1. 作业一：选择一种自然景物，如花朵、水果等，用色彩涂涂抹抹，表现出它的颜色和形状。2. 作业二：与小组同学合作，共同完成一幅以“大自然的色彩”为主题的图画，要求运用多种色彩进行涂抹。4. 你拓我印的游戏1. 作业一：寻找身边的实物，如树叶、钥匙等，用拓印的方法将它们的形状和纹理印在纸上。2. 作业二：发挥想象力，用拓印的图案创作一幅有趣的图画，如“动物乐园”“海底世界”等。二、单元作业要求1. 按时完成作业，认真对待每一次创作。2. 作业内容要符合课程主题，体现出对自然的观察和理解。3. 运用所学的知识和技能，如点、线、色彩、拓印等，进行创作。4.

12、 鼓励创新，发挥想象力，创作出有个性的作品。5. 保持作业的整洁和美观，注意画面的构图和色彩搭配。6. 在小组合作作业中，要积极参与，与同学相互配合，共同完成任务。单元评价方案我与美丽大自然单元评价方案一、评价目的通过评价，了解学生对本单元知识和技能的掌握情况，以及学生在学习过程中的情感态度、创新能力和合作精神等方面的发展，为教学改进提供依据，促进学生的全面发展。二、评价内容1. 知识与技能1. 对点、线、色彩和肌理的认识和理解。2. 运用点、线、色彩和肌理进行创作的能力。2. 过程与方法1. 观察、分析和表现自然中美的能力。2. 参与课堂活动的积极性和主动性。3. 与同学合作交流的能力。3.

13、 情感态度与价值观1. 对美术学习的兴趣和热情。2. 对大自然的热爱和尊重之情。3. 创新意识和审美情趣。三、评价方法1. 课堂观察1. 观察学生在课堂上的表现，包括参与度、注意力、合作能力等。2. 观察学生的作品创作过程，了解他们的思维方式和表现方法。2. 作品评价1. 对学生的作品进行评价，包括创意、构图、色彩、技法等方面。2. 可以采用教师评价、学生自评和互评相结合的方式。3. 口头评价1. 在课堂上及时给予学生口头评价，鼓励他们的进步和努力。2. 引导学生进行自我评价和互评，提高他们的语言表达能力和反思能力。四、评价标准1. 调皮多变的点1. 能够观察到自然中的点，并画出有趣的点点圈圈

14、。（优秀）2. 能够用点进行简单的创作，表现出一定的创意。（良好）3. 对点的认识和理解较浅，作品中体现的点的变化较少。（合格）4. 无法观察到自然中的点，也不能用点进行创作。（待改进）2. 流畅的线1. 能够发现并画出自然中欢快流畅的线，线条富有表现力。（优秀）2. 能够用线条进行创作，画面构图合理。（良好）3. 对线条的认识和理解较浅，线条不够流畅。（合格）4. 无法画出自然中的线，也不能用线条进行创作。（待改进）3. 涂涂抹抹的快乐1. 能够运用色彩涂涂抹抹，表现出自然的色彩和美感。（优秀）2. 能够与小组同学合作，共同完成作品。（良好）3. 色彩运用不够合理，画面缺乏美感。（合格）4.

15、 无法参与小组合作，也不能完成作品。（待改进）4. 你拓我印的游戏1. 能够寻找实物，并用拓印的方法表现出它们的肌理。（优秀）2. 能够运用拓印的图案进行创作，作品具有创意。（良好）3. 对拓印的方法掌握不够熟练，作品效果不理想。（合格）4. 无法进行拓印，也不能创作作品。（待改进）五、评价结果的运用1. 及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况，明确努力方向。2. 作为教师改进教学的依据，调整教学内容和方法。3. 对表现优秀的学生进行表扬和奖励，激发他们的学习兴趣和积极性。单元资源素材资源：1.与自然中点、线、色彩和肌理相关的图片和视频，如雨点、树叶、彩虹、花朵等。2.展示用点、线、色彩创

16、作的名画作品图片，如修拉的大碗岛的星期天下午、梵高的星夜等。3.生活中各种实物，如石头、树叶、树枝、布料等，用于学生观察和触摸。4.学生自己的生活经验，如对大自然的观察和感受。技术资源：1.绘画工具，如彩笔、油画棒、水彩笔、颜料等。2.拓印工具，如纸张、海绵、树叶、铅笔等。3.多媒体设备，如电脑、投影仪等，用于展示图片和视频。4.课件，包含教学内容、图片、视频等，辅助教学。环境资源：1美术专用教室，提供良好的绘画和创作环境。2.校园，学生可以在校园中观察自然中的点、线、色彩和肌理。3.公园、植物园等自然场所，拓展学生的学习内容和美术实践活动范围。资源使用目的：1.图片和视频资源用于激发学生的学习兴趣，让学生更直观地感受自然中的美。2.名画作品图片帮助学生理解艺术家的创作手法和表现形式，提高学生的审美能力。3.实物资源便于学生观察和触摸，增强学生对点、线、色彩和肌理的感性认识。4.绘画和拓印工具便于学生操作体验，提高学生的动手能力。5.多媒体设备和课件辅助教学，帮助学生更好地理解教学内容。6.美术专用教室和校园为学生提供良好的学习和创作环境，激发学生的创造力。7.公园、植物园等自然场所让学生亲身感受大自然的魅力，为学生的创作提供灵感。