我给瓶子穿“新衣”（教案）-2024新苏少版一年级上册《美术》.docx

1、人美版（2024）小学美术一年级上册我给瓶子穿“新衣”教案及反思教学环节详情内容一、教材分析巧手饰新年这一课程是人美版（2024）小学美术一年级上册的内容。本教材注重从学生的生活经验出发，新年是孩子们熟悉且充满期待的节日，教材围绕新年主题，引导学生用自己的巧手制作装饰品来迎接新年。教材中的内容包含了丰富的新年元素，如红灯笼、鞭炮、福字等传统新年装饰的图片示例，旨在启发学生的创作灵感。通过对这些元素的观察和学习，学生能够了解新年装饰的文化内涵和艺术特色。从美术知识与技能方面来看，该教材有助于一年级学生初步掌握简单的手工制作技巧，如剪纸、折纸、粘贴等，这些都是小学美术基础教学中的重要组成部分。同时

2、，教材还注重培养学生的色彩感知能力，让学生在选择色彩装饰新年物品时，能够感受到不同颜色所传达的节日氛围。二、教学目标（一）、知识与技能目标1. 学生能够认识多种新年装饰品，如灯笼、彩带、中国结等，并能说出它们的基本形状和颜色特点。2. 学会至少三种简单的手工制作新年装饰品的方法，如制作简单的纸灯笼、用彩纸剪窗花、用彩绳编织小挂件等。3. 能够合理运用色彩搭配来装饰自己制作的新年装饰品，使作品富有新年的喜庆氛围。（二）、过程与方法目标1. 通过观察图片、实物展示等方式，提高学生的观察力，培养学生对新年装饰品的感知能力。2. 在手工制作过程中，锻炼学生的动手操作能力和手眼协调能力，让学生学会根据自

3、己的想法对材料进行加工和改造。3. 通过小组合作或个人创作的方式，培养学生的创新思维和解决问题的能力，鼓励学生在制作过程中尝试不同的方法和创意。（三）、情感态度与价值观目标1. 激发学生对新年的喜爱之情，让学生感受到新年的欢乐和祥和的氛围。2. 培养学生对传统文化的热爱，了解新年装饰品背后所蕴含的文化意义，增强民族自豪感。3. 在制作过程中，培养学生的耐心和细心，以及对自己作品的珍惜和爱护之情。三、教学重难点【教学重点】：1. 让学生掌握几种简单的新年装饰品制作方法，如剪纸、折纸等手工技巧。2. 引导学生合理选择材料和色彩，制作出富有新年氛围的装饰品。【教学难点】：1. 对于一年级学生来说，如

4、何在制作过程中发挥创意，使作品具有独特性。2. 培养学生的耐心，因为一年级学生注意力集中时间较短，在手工制作过程中可能会出现不耐烦或急于求成的情况，如何让学生保持耐心完成作品是一个难点。四、教学策略1. 直观教学策略：通过展示大量的新年装饰品实物、图片和视频等，让学生直观地感受到新年装饰品的形状、颜色和制作工艺等特点，激发学生的学习兴趣和创作欲望。2. 情境教学策略：创设新年的情境，如在教室布置新年的场景，播放新年音乐等，让学生沉浸在新年的氛围中，更好地理解和创作新年装饰品。3. 合作学习策略：安排学生进行小组合作制作新年装饰品，让学生在合作中互相学习、交流想法，培养学生的团队合作精神和沟通能

5、力。4. 游戏教学策略：在教学过程中穿插一些与新年装饰品相关的小游戏，如猜谜语（谜底是新年装饰品）等，增加教学的趣味性，提高学生的参与度。五、教学准备1. 教师准备：- 收集各种新年装饰品实物，如红灯笼、中国结、剪纸窗花等。- 制作教学课件，包含新年装饰品的图片、制作过程的视频等。- 准备手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水、彩绳、打孔器等，足够分给每个学生或小组。- 准备新年音乐，如恭喜恭喜等。2. 学生准备：- 提前了解一些关于新年的知识。- 准备绘画工具，如彩笔等（用于装饰制作好的装饰品）。六、教学过程（一）、导入（激发兴趣）1. 教师在教室提前布置一些新年装饰品，如在教室门口挂红灯笼，在窗

6、户上贴剪纸窗花等。学生进入教室后，教师提问：“同学们，你们发现今天的教室有什么不一样吗？” 引导学生观察教室的新年装饰。设计意图：通过创设充满新年氛围的教室环境，让学生直观地感受到新年的气息，激发学生的好奇心和学习兴趣，自然地引出本节课的主题 新年装饰品。2. 教师播放一段新年庆祝活动的视频，视频中有各种各样的新年装饰品，如彩带飞舞、人们挂中国结等场景。播放结束后，教师提问：“在视频里，你们都看到了哪些漂亮的东西呀？” 引导学生说出看到的新年装饰品。设计意图：视频能够更加生动形象地展示新年装饰品，让学生进一步加深对新年装饰品的印象，同时培养学生的观察力和语言表达能力。（二）、知识讲解（认识新年

7、装饰品）1. 教师拿出事先准备好的各种新年装饰品实物，如红灯笼、中国结、剪纸窗花、福字等，一一向学生展示，并简单介绍它们的名称、形状、颜色和文化寓意。例如，教师拿起红灯笼说：“同学们，这是红灯笼，它是圆形的，红色的，红色在中国代表着吉祥、喜庆。在新年的时候，人们挂起红灯笼，寓意着新的一年红红火火。”2. 教师在黑板上画出一些新年装饰品的简单图案，如灯笼的形状、福字的轮廓等，让学生更加直观地了解它们的形状结构。设计意图：通过实物展示和黑板画图的方式，让学生近距离地观察新年装饰品的特点，同时了解其文化寓意，使学生在感性认识的基础上增加理性认识，为后面的制作打下基础。3. 教师利用课件展示更多不同风

8、格、不同地区的新年装饰品图片，让学生欣赏，并提问：“你们觉得这些新年装饰品有什么相同的地方和不同的地方呢？” 引导学生从形状、颜色、材质等方面进行比较分析。设计意图：通过图片欣赏和对比分析，拓宽学生的视野，培养学生的审美能力和分析能力，让学生发现新年装饰品的多样性。（三）、制作方法讲解（手工技巧）1. 教师选择一种简单的新年装饰品制作方法进行示范，如制作纸灯笼。- 教师先拿出一张长方形的彩纸，向学生展示并说：“同学们，我们现在来做一个简单的纸灯笼。首先我们需要一张这样的彩纸。”- 然后教师将彩纸对折，再对折，用剪刀在纸的边缘剪出一些小的缺口，一边剪一边说：“大家看，像这样剪一些小缺口，但是不要

9、剪断哦。”- 接着教师将剪好的彩纸展开，用胶水将两端粘在一起，形成一个圆筒状，再在顶部和底部用彩绳系上，一个简单的纸灯笼就做好了。教师在制作过程中，要强调每一个步骤的要点和注意事项。2. 教师再示范一种剪纸的方法，如剪窗花。- 教师拿出一张正方形的彩纸，对角折三次，然后用铅笔在纸上简单地画出想要剪的图案轮廓，如花朵、爱心等。- 教师用剪刀沿着画好的轮廓剪去多余的部分，展开后就是一个漂亮的窗花。教师提醒学生在剪纸过程中要注意安全，剪刀的使用方法。3. 教师向学生展示用彩绳编织小挂件的方法，如简单的平结编织。- 教师先拿出两根彩绳，固定一端，然后向学生演示如何将两根彩绳交叉、缠绕，形成平结。- 教

10、师一边编织一边说：“同学们，这个平结可以多编几个，然后就可以做成一个小挂件啦。”设计意图：通过教师的示范，让学生直观地学习到制作新年装饰品的手工技巧，教师在示范过程中的详细讲解能够让学生清楚地知道每个步骤的操作方法和注意事项，为学生自己动手制作做好准备。（四）、小组合作或个人创作（实践操作）1. 教师将学生分成小组（也可让学生根据自己的意愿选择个人创作或小组合作），每个小组发放一套手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水、彩绳等。2. 教师布置任务：“同学们，现在你们可以根据刚才学到的制作方法，自己动手制作新年装饰品啦。你们可以制作红灯笼、剪纸窗花或者彩绳小挂件，也可以发挥自己的创意，制作其他的新年装

11、饰品哦。”3. 在学生制作过程中，教师巡视各个小组或个人，及时给予指导和帮助。对于遇到困难的学生，教师可以给予适当的提示，如制作方法上的改进、色彩搭配的建议等；对于有创意的学生作品，教师要及时给予表扬和鼓励。设计意图：小组合作或个人创作能够充分发挥学生的主体作用，让学生在实践中运用所学的知识和技能，锻炼学生的动手能力、创新能力和团队合作能力。教师的巡视指导能够确保学生的制作过程顺利进行，同时对学生的创意给予肯定，有助于增强学生的自信心。（五）、作品展示与评价（分享成果）1. 作品展示：- 教师为学生提供一个展示作品的区域，如教室前面的讲台或者专门的展示墙。- 每个小组或个人将自己制作的新年装饰

12、品拿到展示区进行展示。2. 自我评价：- 让学生先对自己的作品进行评价，如 “我制作的是一个红灯笼，我用红色的彩纸是因为红色很喜庆，我在灯笼上还画了一些小花来装饰。我觉得我做得还不错，但是如果再把灯笼做得大一点就更好了。”3. 小组互评：- 每个小组的成员互相评价其他小组的作品，如 “他们小组制作的剪纸窗花很漂亮，图案很复杂，而且剪得很整齐。但是颜色可以再鲜艳一点。”4. 教师评价：- 教师对学生的作品进行综合评价，从制作工艺、创意、色彩搭配等方面进行点评。例如，“这个小组制作的彩绳小挂件很有创意，他们用不同颜色的彩绳编织出了独特的图案，而且小挂件的大小很合适，挂起来一定很漂亮。” 同时，教师

13、要对所有学生的努力和创意给予肯定和鼓励。设计意图：作品展示与评价环节能够让学生有机会展示自己的劳动成果，增强学生的自信心和成就感。自我评价、小组互评和教师评价相结合的方式，能够让学生从不同的角度认识自己的作品，学习他人的优点，同时提高学生的审美能力和评价能力。（六）、课堂总结（回顾与提升）1. 教师引导学生回顾本节课的内容：“同学们，今天我们学习了什么呀？我们认识了很多新年装饰品，还学会了制作它们的方法，并且大家都自己动手制作了漂亮的新年装饰品。”2. 教师强调新年装饰品背后的文化意义：“这些新年装饰品不仅仅是漂亮的东西，它们还代表着我们对新年的祝福，对美好生活的向往。”3. 教师对学生在本节

14、课中的表现进行总结：“在今天的课堂上，大家都表现得非常棒，每个同学都很认真地制作自己的作品，而且有很多同学都发挥了自己的创意。希望大家以后也能像今天一样，用自己的巧手创造出更多美好的东西。”设计意图：课堂总结能够帮助学生梳理本节课所学的知识和技能，强化学生对新年装饰品文化意义的理解，同时对学生在课堂上的表现进行总结和肯定，有助于提高学生的学习积极性。七、板书设计巧手饰新年板书1. 新年装饰品：- 红灯笼：圆形、红色、寓意红红火火- 中国结：形状多样、红色为主、吉祥如意- 剪纸窗花：图案丰富、色彩鲜艳、增添喜庆- 福字：方形、红色、福气满满2. 制作方法：- 纸灯笼：对折、剪缺口、粘两端- 剪纸

15、：对角折、画图案、剪多余部分- 彩绳小挂件：平结编织3. 色彩搭配：- 红色：吉祥、喜庆- 金色：富贵、华丽- 彩色：欢快、热闹4. 创意展示区：（用于记录学生在制作过程中的创意点）八、教学反思在本次巧手饰新年的教学过程中，整体教学目标基本达成，但也存在一些不足之处。 1.成功之处1. 教学方法的运用较为有效。通过直观教学，如实物展示、图片和视频播放等，学生能够快速地进入新年的情境，对新年装饰品有了深刻的感性认识，这为后续的制作环节奠定了良好的基础。情境教学法让学生在充满新年氛围的环境中学习，提高了学生的学习兴趣和参与度。2. 在制作方法讲解环节，教师的示范比较详细，学生能够清楚地看到每个制作

16、步骤的操作方法，并且在制作过程中能够较好地运用所学的手工技巧。小组合作和个人创作环节，学生的表现非常积极，大部分学生都能够发挥自己的创意，制作出富有新年氛围的装饰品，这表明学生在课堂上的主体地位得到了较好的体现，同时也锻炼了学生的动手能力、创新能力和团队合作能力。3. 作品展示与评价环节设计得较为合理。自我评价、小组互评和教师评价相结合的方式，让学生从多个角度对作品进行评价，不仅提高了学生的审美能力和评价能力，还增强了学生的自信心和成就感。 2.不足之处1. 在教学过程中，虽然对一年级学生的注意力集中时间短这一特点有所考虑，但在个别环节还是出现了部分学生注意力分散的情况。例如，在知识讲解环节，

17、对于一些文化寓意的讲解可能过于冗长，导致部分学生失去兴趣。在今后的教学中，应该更加精简语言，将重点内容用简洁明了的方式表达出来，同时可以增加一些互动环节来吸引学生的注意力。2. 在手工制作材料的准备上，虽然准备得比较充足，但对于一些特殊材料的使用，如打孔器等，没有提前对学生进行详细的讲解，导致部分学生在使用时遇到困难。在今后的教学中，对于一些新的工具或材料，要提前进行详细的介绍和演示。3. 在教学评价方面，虽然对学生的作品进行了多方面的评价，但对于学生在制作过程中的进步和努力程度评价不够细致。在今后的教学中，应该更加关注学生的个体差异，对每个学生在制作过程中的点滴进步都给予及时的肯定和鼓励。通过本次教学反思，在今后的教学中，我将不断改进教学方法，优化教学过程，提高教学质量，让学生在美术课中获得更多的知识和乐趣。