1、湘教版七年级上册第三单元自我塑造与表达公共艺术如何表现个人与社群、环境的联系课题凝铸时光课时1课时教学目标1、知识目标：了解公共雕塑，理解雕塑与环境和人们的关系。2、能力目标：能尝试设计校园雕塑，并注意与周围环境的互动。3、情感、价值观：让公众介入艺术，让艺术融入生活。提升学生的艺术表现、审美感知和文化理解能力。教学重点感知公共雕塑和校园雕塑的艺术价值和文化意义。教学难点分析公共雕塑、校园雕塑与周围自然环境、人文环境的关系。湘教版七年级上册第三单元自我塑造与表达漫步街头巷尾，时常可看见雕塑作品，它们如同老朋友一样同你打招呼。欣赏以下作品，分析这些作品有什么特点？黄河母亲(雕塑 花岗岩)1986
2、何鄂 现立于甘肃兰州黄河南岸黄河母亲雕塑作品和自然环境与人文环境之间的关系？思思 考考 问问 题：题：材质：花岗岩黄河母亲雕塑作品和自然环境与人文环境之间的关系？思思 考考 问问 题：题：快乐幸福、茁壮成长的华夏子孙哺育中华民族生生不息、不屈不挠的黄河母亲黄河母亲雕塑作品和自然环境与人文环境之间的关系？思思 考考 问问 题：题：公共雕塑美化生活环境，协调公共空间，传递文化理念和艺术使命，既满足人们审美需求，也有助于个人与社群、环境的联系。西北工业大学 校园公共雕塑是校园文化和精神风貌的标志，见证和承载着师生共同学习、生活的美好经历与记忆。欣赏雕塑作品闻一多像，和同学讨论作品与周围自然环境和人文
3、环境之间的关系。装饰、丰富和美化校园环境空间自然环境人文环境丰富着师生的精神生活，反映校园的精神文化 艺术家制作雕塑的材料多种多样,有浑厚凝重的石材、沉稳大气的青铜、轻盈光洁的不锈钢与活泼时尚的彩色饰面等等。欣赏：欣赏：感受雕塑材料和周围环境的相互关系。倚卧的人体(雕塑 铸铜)1973年 亨利摩尔(英国)现立于英国佩里格林的亨利摩尔工作室故址 雕塑作品与周围空旷的草坪、广国的蓝天，缥缈的白云融为一体，给人以无限的遐想及深层意义上的探求和思考。欣赏：欣赏：感受雕塑材料和周围环境的相互关系。材料选择应从雕塑体量、色彩、置放环境、维护等方面考虑，使作品与观者形成审美互动和精神碰撞。为迎接杭州2023年亚运会，中国美术学院的师生创作了一组作品置于校园中。仔细观察，说出这座雕塑的主要材料，及其与周围环境的关系。滚动世界(雕盟综合材料)现代张迪展于中国美术学院 该作品是以当季随处可见的梧桐落叶为主要材料，是全民参与的公共艺术品，人们自发的捡树叶、贴树叶，呼应当时的环境，吸引众多市民前来打卡。打破界限，拉近距离，引导公众更主动参与艺术活动的公共雕塑同 学（青铜）2010 闫松岭现立于清华大学校园 设计一个校园雕塑，画出草图，写出说明，注意与周围环境的互动。学习活动：腾飞
