人教版八上Unit 9 Can you come to my party -Section B 2a —2e-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：a0822).doc

1、Unit 9 Can you come to my party SectionB（2a-2e） 【教材版本与册数】【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册 【单元名称】【单元名称】Unit 9 Can you come to my party? 【课时】【课时】Section B2a-2e（第 4课时） 【课型】【课型】Reading（阅读课） 教教 材材 分分 析析 本单元围绕“Invitations”这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动。主要学习发出、接受或者拒绝邀请的 表达；能正确使用 can 引导的句子来发出邀请，并能表达接受或拒绝邀请。本单元 Section A主要是复习、

2、巩固学生日 常生活常见活动内容的动词短语学习，运用 Can you come to ?句式进行问答，学生能发出、接受或拒绝邀请。Section B 进一步拓展了此话题，借助日历引出日期的表达方式呈现相关的词汇和短语，依据时间表对活动进行细化。在形式上 从口头对话发出邀请、接受邀请和拒绝邀请，逐步过渡到邀请函的写作，按照“听力输入阅读训练由读促写” 的过 程逐层递进。通过本单元的学习使学生学会用得体的语言发接受或拒绝别人的邀请，并能陈述自己的理由，监控交际语 言运用的得体行。了解有关聚会邀请的礼仪，并知道如何接受邀请或委婉拒绝邀请。 2a-2e为本单元阅读板块。活动 2a从学生的已有认知出发，要

3、求列出各种聚会的名称，为 2b的阅读活动做准备。 2b 以电子邮件的形式，为即将回美国的 Ms Steen 举办惊喜聚会一事，提供发出邀请、拒绝邀请和接受邀请的阅读文 本。阅读文本拓展了常用词汇和短语，也为后面书面表达提供了参考词汇。2c部分通过问题形式加深对文本的理解和 巩固。2d是语篇于都知识的迁移和延伸，让学生完成一个邀请函。2e 是读后拓展活动，是对阅读信息的迁移运用。学 生要通过回答问题，思考并运用所学知识表达自己的观点。 教教 学学 目目 标标 语言知识目标：语言知识目标： 1.通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟

4、练使用以下词汇、短语和句型： invitation, reply, forward, delete, print, sad, glad, surprised, without, goodbye, preparation, glue, help out, take a trip, turn down, look forward to, hear from Im sad to see her go. She helped me to improve my English so much. This party is the best way to say “Thank you and goodby

5、e”. Thanks so much for planning this. To show how much were going to miss her, lets have a surprise party for her. 学习策略：学习策略： 2.通过文本阅读，拓展单元语言目标，学会写关于邀请、接受邀请和拒绝邀请的信息。 3. 通过语篇阅读，了解三个语篇功能和文本再构，学生能完成半开放式邀请函并表达自己观点。 情感态度价值观目标：情感态度价值观目标： 通过教师引导下，学生在语篇学习中体会，运用得体的语言发出、接受或拒绝别人的邀请，并陈述自己的理由，可 以增进同学之间的了解和友情并培养学

6、生文明的交际习惯。 文化素养目标：文化素养目标： 通过学习，学生了解国外社交聚会的基本知识，以及出席此类聚会的基本常识，知道如何接受邀请或委婉拒绝邀 请。 教学教学 重难重难 点点 教学重点：教学重点： 1. 通过学习掌握生词和短语。 2. 通过语篇阅读，了解邀请函的文本结构、格式及内容。 3. 通过语篇阅读，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。 教学难点：教学难点： 1. 通过语篇阅读，了解邀请函的文本结构、格式及内容。 2通过语篇阅读，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。 建议建议 教法教法 阅读课的“3P”教学模式 ： Ppresentation（读前呈现） P-practice

7、（读中理解记忆） P-production（信息及语篇输出） 设置情景意义操练 。 设计读后活动任务，先模仿再迁移。 总结并设置任务提升学生语言运用能力。 教学流教学流 程程 （详见相应教学活动设计） 教学教学 评价评价 1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。 2.阅读活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。 3.阅读的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。 附：教学活动设计附：教学活动设计 步 骤 过程 教师活动与学生活动 目的 持续性评价 1 预 备 与 激 活 先 期 知 识

8、Step 1 Greeting and Leading in (3mins ) T:T asks Ss what makes them surprised. A surprise party? A party without telling you. S: Ss think about the parties . 有效的激活学生与此话题相关的背 景知识激活学生的前期知识，培养 学生良好的预习习惯。 真实情景式导入话题，激发学生的 学习兴趣 通过课前的预习，培 养学生的“IIQEE”学 习策略 学生能够利用老师提 供的信息分组进行讨 论。 Step2Pre reading (3mins) T :

9、 What kind of party is it? Make a list of other kinds of parties and share what they think of them. S: Ss make a list of parties. 2a Make a list of the kinds of parties people have. Birthday party family party 老师引导学生关注信息，为后续阅 读教学活动做铺垫。 2 获 取 新 知 识 Step 3While reading (15 mins) Class party farewell p

10、arty Housewarming party 1. T: What does David think of these parties? Here is a passage from him. Ss: Reading Strategy 1: Predict the picture. 2.T: Its an e-mail from David, does anyone reply it? How many messages are there in it? Whats each message about? Ss: Thinking. Answers: Three messages. Mess

11、age 1: Accept an invitation. Message 2: Turn down an invitation. 3: Make an invitation. Message 3. T:Let Ss read the emails again and answer the questions. Ss:Read the emails and answer the questions. Answers to 2c :1.A surprise party . 2. Ms. Steen. 3. Next Friday the28th. 4. He invited his classma

12、tes. 5. People can play games, eat and drink. 老师引导学生快速完成阅读，完成 相关练习。 用本单元目标语言来完成阅读练 习，拓展学生思维，提高阅读能 大部分学生能完成任 务并能带着问题去思 考，然后回答。 大部分学生能在老师 的引导下进行完成阅 读练习。 力。 DE LC6 3 深 度 加 工 知 识 4. T: Let Ss complete the invitation in2d with words and phrases from the messages on page 69. Ss: Fill in the blanks. 引导学生学会

13、运用目标语言礼貌地 发出邀请，接受或拒绝邀请，熟练 运用本单元目标句型进行写作。 部分学生能够用目标 语言进行邀请函的写 作。 4 评 价 学 生 学 习 Step 4 After reading （5 mins） 1.To help students master the target language and expand their vocabulary. Imagine your favorite teacher is leaving. Plan a party for him or her .Answer the questions with your partner. 1)Why

14、is he/she your favorite teacher? 2)What do you want to say to him? 3)When is the best time to have the party? 4)Where can you have the party？ 5)Who will come to the party? 2.Summary Words and phrases invitation, reply, forward, delete, print, sad, glad, goodbye, preparation, glue, surprised, without

15、, help out, take a trip, turn down, look forward to, hear from Sentences: Im sad to see her go. She helped me to improve my English so much. This party is the best way to say “Thank you and goodbye”. 让学生根据老师给出信息使用目标 句型进行交流。 通过拓展写作让学生 清晰回顾本单元的目 标知识，检测学生是 否能基本运用本堂课 的目标语言，体现对 学生的可持续性评 价。 Thanks so much for planning this. To show how much were going to miss her, lets have a surprise party for her. 3.Homework Plan a party. Write everything you have to do next week. Choose a day and time to have a party. Then invite classmates to your party.