1、教学设计 一、基本信息 学校 课名 Unit10 If you go to the party, youll have a great time! 教师姓名 学科（版本） 人教版新目标 章节 学时 1 年级 八 二、教学目标 语言知识： 语音 能够正确使用语调，正确朗读。 词组 let sb. in 语法 能正确感知句子的基本成份；if 引导的状语从句，遵循主将从现的原则。 功能 学会运用目标语言表达。 话题 以“party”为话题。 2、语言技能： 听 能听懂 if 引导的条件状语从句； 说 能够用 ifI/ she/ he/ they will.正确的表达自己的看法。 3、学习策略目标 学
2、习一定程度形成自主学习和小组合作学习，有效交际、信息处理、英语思维能力。 自学策略 能够根据自己的情况预习教材并进行拓展。 小组合作学习策略 注意他人在 表达兴趣时的表情及语言。注意学习策略共享。 4、文化意识 了解不同国家的晚会习俗，尊重对方的习惯，接纳对方的各种做法，并更好的理解他 人。 5、情感态度: 通过对他国晚会习俗的了解，学会尊重他人的习惯做法，培养学生的跨文化意识和感 恩母亲的情感教育。通过各种不同的小组活动和任务的合作完成，进一步激发和巩固 学生英语学习兴趣，养成小组合作学习的习惯并维持较强的英语学习动机。 三、学习者分析 if 引导的条件状语从句对于学生来说是个难点，尤其是“
3、主将从现”这一时态 原则的使用，需经过大量的语言操练才能基本掌握。Party 这个话题学生比较容易感 兴趣，要创设情境让学生有话可说，以兴趣为契机，加强听和说的活动操练，在活动 中感知语言，感悟语法。 - 2 - 四、教学重难点分析及解决措施 重点 1.if 引导的条件状语从句。 2.提高学生的听说能力。 难点 if 引导条件状语从句的运用。 解决措施： 通过大量的语境和口语操练，在歌曲、朗诵、两两对话、小组采访等丰富的课堂活动 中加强 if 的学习，不断操练目标语言。 五、教学设计 教学环节 起止时间 （”- ”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及 分析 热身、导入 1-3 分钟 全
4、身运动法 激发学生学 习兴趣，迅 速进入上课 状态。 师生大声唱 “If you are happy!”的 英文歌 学生边唱边 做动作 视频导入， 生动活泼， 易于激发学 生兴趣和学 习热情 新课呈现 4-10 分钟 在情境中体 验 if 引导 条件状语从 句的用法并 体会中西方 party 的不 同，培养跨 文化意识 展示教师本 人，女儿及 学 生 的 照 片， 用 ifI will 结构 造句，引出 party 话题 看图片，说 出句子 真实图片的 展示，让学 生更觉得亲 近，将语言 运用到日常 生活中 Level 1 11-14 分钟 学生初步感 知 party Do activity
5、1a 图片搭配陈 述 将书本变成 可操作的屏 幕，学生更 感兴趣 Level 2 15-20 分钟 培养学生的 听力技能和 策略 Do activity 1b 学生第一遍 只听不写， 第二遍填空 ppt 中直接 插入音频， 方便快捷， 节省有限的 时间，顺利 完成听力教 学 - 3 - Level 3 21-23 分钟 检测学生输 出，培养学 生口语表达 能力和深化 if 的用法 复述听力里 的四张图片 采用小组竞 赛的方式， 让学生参与 表达 一一展示听 力图片，便 于操作和学 生口头表达 Level 4 24-28 分钟 小组对话， 培养学生口 语交际能 力，同时加 深了 if 引 导条件
6、状语 从句的用法 给定不同的 条件和结果 让学生用 ifI/she/ they will操练 目标语言 学生两两搭 配，完成对 话 图片真实， 给学生提供 了很好的语 言运用环 境，学以致 用 Level 5 29- 39 分钟 小组活动培 养学生的合 作、口语交 际能力，同 时也对学生 进行了爱的 教育 播放一段配 以诗朗诵的 母爱视频， 然后学生以 小组为单位 做个采访， 如果明天是 妈妈的生 日，你会为 她做些什 么？ 给学生充足 时间讨论， 部分学生上 台通过采访 展示本组的 活动成果 配乐诗朗诵 的视频，真 实感人，升 华情感教育 感恩母 亲 家庭作业 40-42 分钟 巩固和复习 本节课的重 难点和目标 语言 课件展示作 业 学生巩固作 业 作业展示清 晰明了 歌曲结尾 43-45 分钟 再次唤醒学 生的激情 师生唱起 来，动起来 学生大声唱 出来 动感视频激 活学生全身 细胞，再次 体验英语学 习的乐趣。
