部编版五年级语文上册(习作例文与习作）课件.ppt

1、习作例文习作例文 习作习作第第1 1课时课时第第2 2课时课时例文例文1 1：鲸：鲸jnjn第第1 1课时课时 本文运用多种说明方法，以生动而准确本文运用多种说明方法，以生动而准确的语言介绍了鲸的的语言介绍了鲸的形体特点、进化过程、种形体特点、进化过程、种类、生活习性类、生活习性等方面的知识。既展现了一幅等方面的知识。既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也开幅关于鲸的生动画面，也开启了一扇探索动物世界的科启了一扇探索动物世界的科学之门。学之门。列数字列数字，如，如“目前已知最大的鲸约有一百目前已知最大的鲸约有一百六十吨重六十吨重”。举例子举例子，如，如“我国发现过一头近四十吨重我国发现过一头近四十

2、吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重猪那么重”。对照批注和课文内容，说说课文运用了哪些对照批注和课文内容，说说课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。说明方法来介绍鲸的特点。作比较作比较，如，如“不少人看到过象，都说象不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸那就是鲸”。打比方打比方，如，如“从鼻孔喷出来的气形成一从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样股水柱，就像花园里的喷泉一样”。（原文见教材（原文见教材P73P73页）页）本文按顺序介绍了本文按顺序介绍了风向

3、风向袋的作用袋的作用、制作步骤制作步骤、辨别辨别风向的方法风向的方法，重点介绍了，重点介绍了制制作步骤作步骤。说说课文是如何把制作风向袋的过程介绍说说课文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。清楚的。1.1.按步骤介绍：按步骤介绍：准备材料和工具准备材料和工具缝制缝制口袋口袋扎洞、绑绳、打绳结扎洞、绑绳、打绳结在竹竿上缠细在竹竿上缠细铁丝，在细铁丝圈上下缠粗铁丝，绑绳，把铁丝，在细铁丝圈上下缠粗铁丝，绑绳，把风向袋系在竹竿上。风向袋系在竹竿上。2.2.用用“第一第一”“”“第二第二”“”“第三第三”“”“第四第四”等序数词，条理清晰、步骤分明地等序数词，条理清晰、步骤分明地写出了制作写出了制作风

4、向袋的过程风向袋的过程。3.3.运用列数字的说明方法运用列数字的说明方法，如，如“袋口直径袋口直径约约1010厘米厘米”“”“袋长袋长40405050厘米厘米”“”“在离竹竿顶在离竹竿顶端端1010厘米处缠厘米处缠2 23 3圈圈”等，准确、清楚地等，准确、清楚地交代交代了制作过程了制作过程。参考习作例文参考习作例文风向袋的制作风向袋的制作，介绍，介绍“风风筝的制作过程筝的制作过程”。想一想：可以从哪些方。想一想：可以从哪些方面面介绍呢？介绍呢？腊梅腊梅小猫小猫泡菜泡菜第第2 2课时课时 选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，可以用教材中的题目，也可以自拟

5、题目。人，可以用教材中的题目，也可以自拟题目。选择自己印象深选择自己印象深刻的一种事物，仔细刻的一种事物，仔细观察，把它的特点记观察，把它的特点记下来。下来。通过多种途径查找资料，详通过多种途径查找资料，详细地了解所写事物的特点，确定细地了解所写事物的特点，确定介绍事物的哪些方面。介绍事物的哪些方面。种类、分布、习性、用途、种类、分布、习性、用途、和人类的关系和人类的关系形状、特点、构造、用途、形状、特点、构造、用途、使用过程中应注意的问题使用过程中应注意的问题形状、颜色、味道、种类、形状、颜色、味道、种类、产地、产量、营养价值、保鲜产地、产量、营养价值、保鲜方法方法美食美食物品物品（文具、玩

6、具）（文具、玩具）动植物动植物描述方面描述方面介绍对象介绍对象了解了解说明顺序说明顺序，根，根据具体的说明对象，选据具体的说明对象，选择合理的说明顺序。择合理的说明顺序。灵活、恰当地运用多种灵活、恰当地运用多种说明方法来介绍这种事物，说明方法来介绍这种事物，注意突出特点，内容清楚，注意突出特点，内容清楚，语言要有特色。语言要有特色。物品（玩具）物品（玩具）美食（蔬菜、水果）美食（蔬菜、水果）开头开头具体描写形状、具体描写形状、颜颜色、味道、种类和营养色、味道、种类和营养价值价值介绍名称和来历介绍名称和来历中间中间结尾结尾具体描写玩具的特具体描写玩具的特点，如形状、构造、玩点，如形状、构造、玩法

7、等法等写玩具带来的乐趣写玩具带来的乐趣介绍名称介绍名称抒发感情抒发感情根据确定的习作内容列出习作提纲。根据确定的习作内容列出习作提纲。在我的书包里，有一个伴随我度在我的书包里，有一个伴随我度过了五年学习生活的长方形文具盒。过了五年学习生活的长方形文具盒。虽然因长时间的磨损，文具盒已破边虽然因长时间的磨损，文具盒已破边缺角，但我还是一如既往地珍惜它，缺角，但我还是一如既往地珍惜它，爱护它。爱护它。文具盒上的图案五颜六色。瞧，文具盒上的图案五颜六色。瞧，黄色的小鸟黄色的小鸟“叽叽叽叽”地展翅高飞，在地展翅高飞，在我的文具盒我的文具盒直接点题直接点题，表明自己接下表明自己接下来要介绍的来要介绍的物物

8、品就是文具盒品就是文具盒。前面带路；中间，熊猫妈妈骑着高级前面带路；中间，熊猫妈妈骑着高级三轮，载着两个小宝宝，兴致勃勃地三轮，载着两个小宝宝，兴致勃勃地前进；后面，两只小鸭举着花伞，一前进；后面，两只小鸭举着花伞，一摇一摆地走过郁郁葱葱的树林，穿过摇一摆地走过郁郁葱葱的树林，穿过开满野花的草地，匆匆地赶路，看样开满野花的草地，匆匆地赶路，看样子，它们是要去参加什么重大的盛会，子，它们是要去参加什么重大的盛会，心里才那么喜悦，走得才那样匆忙，心里才那么喜悦，走得才那样匆忙，打扮得才那样漂亮。打扮得才那样漂亮。形象生动地形象生动地介绍了文具盒介绍了文具盒上的小动物上的小动物们，使文具盒们，使文具

9、盒的外形具体、的外形具体、形象地展现在形象地展现在读者面前。读者面前。文具盒不光外表美丽，而且内涵文具盒不光外表美丽，而且内涵很丰富，为我学习知识立下了汗马功很丰富，为我学习知识立下了汗马功劳。劳。打开磁铁吸住的盖子，盒盖上打开磁铁吸住的盖子，盒盖上有一支闪闪发光的钢笔，镀金的笔壳有一支闪闪发光的钢笔，镀金的笔壳上刻着上刻着“龙凤呈祥龙凤呈祥”的图案，十分美的图案，十分美丽。一支使用方便的自动铅笔也静静丽。一支使用方便的自动铅笔也静静地排列地排列在在 2 2 号位上，仿佛在休息。另号位上，仿佛在休息。另外，多用圆规与红、蓝两色圆珠笔整外，多用圆规与红、蓝两色圆珠笔整这句话是过这句话是过渡句，起

10、承上渡句，起承上启下的作用。启下的作用。“汗马功劳汗马功劳”一词使文具盒一词使文具盒的形象变得很的形象变得很人性化，突出人性化，突出其功能。其功能。齐地横放着。对了，瞧，还有一个最齐地横放着。对了，瞧，还有一个最小的橡皮没介绍到，它向来那么本分，小的橡皮没介绍到，它向来那么本分，那么规矩，是兄弟姐妹们最喜欢的伙那么规矩，是兄弟姐妹们最喜欢的伙伴。伴。这个家族的成员从没吵过嘴，这个家族的成员从没吵过嘴，也没翻过脸，它们时刻都牢记着自己也没翻过脸，它们时刻都牢记着自己的职责，一起团结战斗。的职责，一起团结战斗。文具盒内的成员们不仅和睦相处，文具盒内的成员们不仅和睦相处，而且在工作上的配合也很默契。

11、当我而且在工作上的配合也很默契。当我用拟人化的写用拟人化的写法生动形象地介法生动形象地介绍了文具盒里的绍了文具盒里的各个成员，语言各个成员，语言生动、有趣，突生动、有趣，突出了出了“我我”对文对文具盒里的各个成具盒里的各个成员的喜爱之情。员的喜爱之情。准备做作业时，蓝色圆珠笔急急忙忙准备做作业时，蓝色圆珠笔急急忙忙地从位置上跑出来，让我轻松自如地地从位置上跑出来，让我轻松自如地用它完成各项作业。当我修改作文时用它完成各项作业。当我修改作文时，红色圆珠笔便跳到我的手中，让我用红色圆珠笔便跳到我的手中，让我用它在草稿上圈圈点点，勾勾画画，使它在草稿上圈圈点点，勾勾画画，使我的文章生动具体。在我做问

12、答题时我的文章生动具体。在我做问答题时，正在酣睡的铅笔也从睡梦中醒来，蹦正在酣睡的铅笔也从睡梦中醒来，蹦到我面前，仿佛自豪地说：到我面前，仿佛自豪地说：“小主人小主人，这回该用我了吧！这回该用我了吧！”有时，我不注有时，我不注描写生动、描写生动、形象，那可爱形象，那可爱的铅笔仿佛就的铅笔仿佛就站在我们面前站在我们面前。意把字写错了，本分的橡皮也变得泼辣起来，急意把字写错了，本分的橡皮也变得泼辣起来，急匆匆地跳到写错的字上，三两下就把错别字擦干匆匆地跳到写错的字上，三两下就把错别字擦干净了净了,然后得意地回到伙伴中间。数学课来到了，然后得意地回到伙伴中间。数学课来到了，身体沉重的圆规早已迫不及待

13、，一摇一摆地来到身体沉重的圆规早已迫不及待，一摇一摆地来到作业本上，大显身手，方才心满意足。轮到画线作业本上，大显身手，方才心满意足。轮到画线段时，尺子又钻出夹层，让我用它画出标准的线段时，尺子又钻出夹层，让我用它画出标准的线段，圆满地完成作业。钢笔的功劳当然也不小。段，圆满地完成作业。钢笔的功劳当然也不小。写字课上，它写字课上，它“沙沙沙沙”地在我的手中灵活地摆动地在我的手中灵活地摆动着，一心帮我把字练得更出色，着，一心帮我把字练得更出色，写得更好。写得更好。文具盒身负重任，工作认真文具盒身负重任，工作认真，是一位相当称职的保管员。有，是一位相当称职的保管员。有了了它，我完成作业就格它，我完

14、成作业就格外迅速、顺利。感谢外迅速、顺利。感谢你你我的文具盒！我的文具盒！总结全文，点明总结全文，点明主旨，表达作者对主旨，表达作者对文具盒的喜爱之情。文具盒的喜爱之情。通过对文具盒中通过对文具盒中各个成员的功能的各个成员的功能的生动描写，使文章生动描写，使文章变得生动、变得生动、活泼，活泼，富有情趣富有情趣。评析评析：整篇文章综合运用拟人、比喻等修整篇文章综合运用拟人、比喻等修辞手法，充满情趣，生动而活泼，像是写身边辞手法，充满情趣，生动而活泼，像是写身边很熟悉的人一样。文具盒里的成员钢笔、铅笔、很熟悉的人一样。文具盒里的成员钢笔、铅笔、橡皮、圆规、圆珠笔等被橡皮、圆规、圆珠笔等被“我我”介

15、绍得十分详介绍得十分详细、具体。结尾表达出细、具体。结尾表达出对文具盒的喜爱、感激对文具盒的喜爱、感激之情之情，水到渠成。，水到渠成。第第1 1课时课时第第2 2课时课时新新 课课 导导 入入第第1 1课时课时 今天这节课我们将跟着叶圣陶爷今天这节课我们将跟着叶圣陶爷爷到浙江的金华去旅游，让我们即刻爷到浙江的金华去旅游，让我们即刻出发吧！出发吧！17 17 记金华的双龙洞记金华的双龙洞记，即记录的意思记，即记录的意思。本文是一篇游记，游记就是记录旅行本文是一篇游记，游记就是记录旅行的见闻和感受的文章，一般是按照游览的的见闻和感受的文章，一般是按照游览的先后顺序写的，也叫移步换景。先后顺序写的，

16、也叫移步换景。作者游览过程示意图作者游览过程示意图路上路上（）（）（）（）出洞出洞洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙内洞内洞初初 读读 课课 文文 自由朗读课文，要求读准字音自由朗读课文，要求读准字音，将句子读通顺。，将句子读通顺。字字 词词 学学 习习浙江浙江 一簇一簇 臀部臀部 漆黑漆黑 蜿蜒蜿蜒 浙江浙江 罗店罗店 杜鹃杜鹃 狭窄狭窄 森郁森郁 肩背肩背 移动移动 额角额角 登陆登陆 石钟乳石钟乳 石笋石笋 变化多端变化多端 上源上源zhzh cc tntn qq wnwn ynyn zhzh lulu dd junjun zhizhi yy jinjin yy ll rr snsn dundun

17、 yunyun 结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“浙浙”，形声字，左边是，形声字，左边是“氵氵”，右边是，右边是“折折”。不要多写一点。不要多写一点。zhzh浙浙左右左右氵氵重难点字书写指导重难点字书写指导结构：结构：部首：部首：rr乳乳左右左右乛乛蜿蜿 蜒蜒wnwn ynyn 这个词并不陌生，你之前在哪儿见过这个词并不陌生，你之前在哪儿见过？远看长城，它像一条长龙，在崇山峻远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间岭之间蜿蜒蜿蜒盘旋。盘旋。“蜿蜒蜿蜒”是什么意思？是什么意思？它是它是“虫字旁虫字旁”，意思是形容像，意思是形容像虫一样弯弯曲曲延伸的样子。虫一样弯弯曲曲延伸的样子。这篇课

18、文中这篇课文中“蜿蜒蜿蜒”形容的是什么呢？形容的是什么呢？首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。一条黄龙，一条青龙。你发现了什么？你发现了什么？双龙洞因此而得名双龙洞因此而得名。课课 文文 解解 读读自由读第自由读第2 2自然段，边读边思考：自然段，边读边思考：作者见到了哪些景物？作者见到了哪些景物？这些景物有什么特点？这些景物有什么特点？粉红色的山，各色的映山红，再粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。谁能用一个词语概括路上景物的特点？谁能用一个词语概括路上景物的特点？明艳明艳 作者对溪流的描写很有

19、情趣，你能找作者对溪流的描写很有情趣，你能找出相关的句子吗？出相关的句子吗？随着山势，溪流时而宽，时而窄，时随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。而缓，时而急，溪声也时时变换调子。你能找出句中的反义词吗？你能找出句中的反义词吗？宽宽窄窄缓缓急急 你认为这句话运用了什么修辞手法？你认为这句话运用了什么修辞手法？写出了作者怎样的心情？写出了作者怎样的心情？排比、拟人排比、拟人愉快、期待愉快、期待 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。而缓，时而急，溪声也时时变换调子。读完句子，你体会到了什么？读完句子，你体会到

20、了什么？溪流在不断地发生变化。溪流在不断地发生变化。根据例句仿写句子。根据例句仿写句子。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。而缓，时而急，溪声也时时变换调子。随堂练习随堂练习 月亮在云朵里穿行，时而明，时而暗月亮在云朵里穿行，时而明，时而暗，时而快，时而慢，好像在跟我们捉迷藏，时而快，时而慢，好像在跟我们捉迷藏呢！呢！动物园里的小猴子，时而跳到假山上动物园里的小猴子，时而跳到假山上，时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时而躺在那儿懒洋洋地晒着太阳，太可爱时而躺在那儿懒洋洋地晒着太阳，太可爱了！了！这节

21、课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚步前往金华的双龙洞，一路上欣赏着明步前往金华的双龙洞，一路上欣赏着明艳的春景，聆听着溪流欢快的调子，多艳的春景，聆听着溪流欢快的调子，多么惬意呀！下节课我们将继续前行，一么惬意呀！下节课我们将继续前行，一睹双龙洞的风采！睹双龙洞的风采！课堂小结课堂小结第第2 2课时课时 课文哪几个自然段写了作者游双龙洞课文哪几个自然段写了作者游双龙洞？精精 读读 课课 文文第第4 47 7自然段自然段 边读边思考：课文的第边读边思考：课文的第4 47 7自然段写自然段写了哪些景点？这些景点分别给你留下了怎了哪些景点？这些景点分别给你留下了怎样的印象？样的

22、印象？内洞内洞洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙 这些景点中最令你好奇、难忘的这些景点中最令你好奇、难忘的是哪儿？是哪儿？孔隙孔隙什么是孔隙什么是孔隙？孔：小洞，窟窿。隙：裂缝。孔隙孔：小洞，窟窿。隙：裂缝。孔隙就是指窟窿眼、狭小的缝。就是指窟窿眼、狭小的缝。从从“孔隙孔隙”这个词中，你知道孔隙这这个词中，你知道孔隙这个景点的特点是什么吗？个景点的特点是什么吗？窄小窄小 默读课文第默读课文第5 5自然段，思考：作者自然段，思考：作者是怎样写出孔隙的窄小的？圈画出相关是怎样写出孔隙的窄小的？圈画出相关词句。词句。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样

23、，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。小的小船。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。小船。怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样的小船适，再没法容第三个人，是这样的小船。说一说，改动前后有什么不一样？说一说，改动前后有什么不一样？原句的短短两句话用了原句的短短两句话用了4 4个个“小小”字字，就是为了突出小船的小。，就是为了突出小船的小。你还从哪儿感觉到小船的小？你还从哪儿感觉到小船的小？并排仰卧并排仰卧再没法容再没法容 作者

24、没有用具体的数字写孔隙的窄小作者没有用具体的数字写孔隙的窄小，而是用小船的小表现出了孔隙的窄小。，而是用小船的小表现出了孔隙的窄小。小结小结 我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声一声“行了行了”，船就慢慢移动。，船就慢慢移动。后脑后脑肩背肩背臀部臀部脚跟脚跟你有什么发现？你有什么发现？这些词语都和身体有关这些词语都和身体有关。从这样细致具体的描写中，你感受从这样细致具体的描写中，你感受到了什么？到了什么？孔隙的窄小孔隙的窄小。自以为

25、从后脑到肩背，到臀部自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，到脚跟，没有一处不贴着船底了 作者写他通过孔隙时的见闻和感受，作者写他通过孔隙时的见闻和感受，如小到只能容纳两人并排仰卧的船，几乎如小到只能容纳两人并排仰卧的船，几乎与他擦身而过的山石，表现出了孔隙的窄与他擦身而过的山石，表现出了孔隙的窄小。当然，孔隙的小。当然，孔隙的“小小”是相对于外洞和是相对于外洞和内洞的宽大来说的。内洞的宽大来说的。小结小结作者是用常见的事物和自己游览的感作者是用常见的事物和自己游览的感觉，把景物的特点写具体的，读后让觉，把景物的特点写具体的，读后让人印象深刻，仿佛身临其境。人印象深刻，仿佛身

26、临其境。自自 主主 感感 悟悟 双龙洞的其他几个景点又是怎么写双龙洞的其他几个景点又是怎么写的呢？请大家运用刚才学习的呢？请大家运用刚才学习“孔隙孔隙”景景点的方法，看看其他几个景点有什么特点的方法，看看其他几个景点有什么特点，作者又是怎样写清楚的。点，作者又是怎样写清楚的。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。突兀森郁突兀森郁像桥洞似的像桥洞似的洞口洞口宽宽高高 “突兀森郁、像桥洞似的突兀森郁、像桥洞似的”这些都是这些都是作者的感觉，这样的描写不仅让双龙洞具作者的感觉，这样的描写不仅让双龙洞具有一种

27、神秘感，也突出了洞口有一种神秘感，也突出了洞口“宽、高宽、高”的特点。的特点。外洞外洞 走进去，仿佛到了个大会堂，周围是走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。大大 周围周围”“”“头上头上”表明作者是按照方位表明作者是按照方位顺序来介绍外洞的。这句话介绍了外洞给顺序来介绍外洞的。这句话介绍了外洞给人的感觉人的感觉宽敞、大。宽敞、大。内洞内洞 自由读自由读6 6、7 7自然段。边读边思考：内自然段。边读边思考：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？洞的景象是怎

28、样的，给你的感觉是什么？内洞有很多石钟乳和石笋。它们的形内洞有很多石钟乳和石笋。它们的形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物给人的感觉是，有的像神仙，有的像动物给人的感觉是神奇而有趣。神奇而有趣。奇奇内洞比外洞还要大得多。内洞比外洞还要大得多。大大 摇曳的灯光，忽明忽暗，当我们置身摇曳的灯光，忽明忽暗，当我们置身于美丽的景象中，怎能不惊叹自然的神奇于美丽的景象中，怎能不惊叹自然的神奇？其实我们看到的只是其中的一部分，内？其实我们看到的只是其中的一部分，内洞里的景物还有很多。张开你想象的翅膀洞里的景物还有很多。张开你想象的翅膀，还可能会

29、有些什么。，还可能会有些什么。想一想想一想 洞内景物的描写，也是有顺序的，找洞内景物的描写，也是有顺序的，找找看是哪些词。找看是哪些词。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。龙，一条青龙。其他那些是些石钟乳和石笋，这是什么其他那些是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，那是什么这样写，文章的条理就清楚了这样写，文章的条理就清楚了。拓拓 展展 延延 伸伸 假如让你当游双龙洞的一个小导游假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向游客介绍双龙洞呢？请，你准备怎样向游客介绍双龙洞呢？请你根据游览示意图，用小导游的语气，你根据游览示意图，用小导游的语气，把金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧把金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。课课 堂堂 总总 结结 这节课，我们随作者游览了金华的双这节课，我们随作者游览了金华的双龙洞，洞中的景观令人惊叹。那奇妙的孔龙洞，洞中的景观令人惊叹。那奇妙的孔隙，奇特造型的石钟乳和石笋，真不愧为隙，奇特造型的石钟乳和石笋，真不愧为大自然中又一奇特的景观。而且，我们还大自然中又一奇特的景观。而且，我们还掌握了游记的写作方法。掌握了游记的写作方法。板板 书书 设设 计计记金华的双龙洞记金华的双龙洞山路山路洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙内洞内洞出洞出洞一片一片明艳明艳宽宽大大窄、险窄、险黑、奇黑、奇、大、大按游览顺序按游览顺序