部编版八年级语文上册《周亚夫军细柳》教材课件.ppt

1、RR八年级上册八年级上册2323*周亚夫军细柳周亚夫军细柳 司马迁司马迁（约前（约前145145？），字？），字子长子长，西汉夏阳，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大（今陕西韩城）人，伟大的历史学家和文学家。的历史学家和文学家。作者简介作者简介3838岁任太史令，汉武帝太初元年，司马迁开岁任太史令，汉武帝太初元年，司马迁开始写作始写作史记史记。后因替兵败投降匈奴的汉。后因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护，触怒了汉武帝，下狱受宫刑，将李陵辩护，触怒了汉武帝，下狱受宫刑，他出狱后忍辱含垢，终于完成了这部巨著。他出狱后忍辱含垢，终于完成了这部巨著。司马迁的著作，除司马迁的著作，除史记史记外，今仅存外，今仅存

2、悲悲士不遇赋士不遇赋和和报任安书报任安书。背景链接背景链接 周亚夫以善于带兵、直言持正著称。周亚夫以善于带兵、直言持正著称。是汉是汉初大将周勃的次子。绛侯周勃死后，谥号为武初大将周勃的次子。绛侯周勃死后，谥号为武侯。按规定他的子孙可以有一人继承爵位，由侯。按规定他的子孙可以有一人继承爵位，由于周亚夫的哥哥犯了罪，文帝选周亚夫继承父于周亚夫的哥哥犯了罪，文帝选周亚夫继承父亲的爵位，封为条侯。周勃年轻的时曾经做过亲的爵位，封为条侯。周勃年轻的时曾经做过河内守。河内守。公元前公元前158158年，匈奴侵犯边疆，周亚夫率军驻年，匈奴侵犯边疆，周亚夫率军驻扎在细柳扎在细柳(今陕西咸阳附近今陕西咸阳附近)

3、。汉文帝到营地视。汉文帝到营地视察，周亚夫的部队戒备森严，周亚夫亲自戎装察，周亚夫的部队戒备森严，周亚夫亲自戎装相见，文帝认为他治军有方，很是赞赏。一个相见，文帝认为他治军有方，很是赞赏。一个多月以后，部队撤兵，文帝就任命他为中尉多月以后，部队撤兵，文帝就任命他为中尉(负责首都卫戍部队的军事首长负责首都卫戍部队的军事首长)，负京城的治，负京城的治安和保卫。安和保卫。周亚夫的治军能力给文帝留下了深刻的印周亚夫的治军能力给文帝留下了深刻的印象，文帝临死时嘱咐太子刘启象，文帝临死时嘱咐太子刘启(后来的汉景帝后来的汉景帝)说：说：“国家若有急难，周亚夫真正可以担当带国家若有急难，周亚夫真正可以担当带兵

4、的重任。兵的重任。”文帝死后，汉景帝即位，周亚夫文帝死后，汉景帝即位，周亚夫升任车骑将军。升任车骑将军。棘棘门（门（）彀彀（）弓弓弩弩（）诏诏令（令（）揖揖（）介介胄胄（）曩曩者（者（）辔辔（）字词注音字词注音jj uunnzhozho yynnnn zhuzhupipi军士吏军士吏被被甲（甲（）改容改容式式车（车（）u通假字通假字“被被”通通“披披”，穿着，穿着“式式”通通“轼轼”，车前的横木，车前的横木 文帝之文帝之后六年后六年，匈奴大，匈奴大入边入边。乃以。乃以宗正宗正刘刘礼为将军，礼为将军，军军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以门；以河内守河内守亚夫为将军，

5、军细柳：以备亚夫为将军，军细柳：以备胡胡。字词释义字词释义汉文帝在位实行过两汉文帝在位实行过两个元年，这里指后一个元年，这里指后一元年之后的第六年。元年之后的第六年。侵入边境。侵入边境。掌管皇族事务掌管皇族事务的官员。的官员。驻军。驻军。河内郡的郡守。河内，郡名，今河内郡的郡守。河内，郡名，今河南北部地区。守，郡守，是汉河南北部地区。守，郡守，是汉代郡一级的行政长官。代郡一级的行政长官。胡人，古代对北方少数胡人，古代对北方少数名族的泛称，此指匈奴。名族的泛称，此指匈奴。p 结合全文，说说结合全文，说说说说第说说第1 1段的作用。段的作用。p“匈奴大入边匈奴大入边”说明了什么？说明了什么？结构：

6、总领全文结构：总领全文内容：把人物置于矛盾冲突之中，为人物展内容：把人物置于矛盾冲突之中，为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。示其性格特点提供了宽阔的舞台。不具体说入边的匈奴军队的情况，仅用不具体说入边的匈奴军队的情况，仅用“大入边大入边”三个字就让人顿觉烽火连天，一三个字就让人顿觉烽火连天，一派紧张气象。派紧张气象。上上自自劳劳军。至霸上及棘门军。至霸上及棘门军军，直，直驰驰入，将入，将以下骑送迎。已而以下骑送迎。已而之之细柳军，军士细柳军，军士吏被吏被甲甲,锐锐兵刃，兵刃，彀彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。弓弩，持满。天子先驱至，不得入。特指皇上。特指皇上。慰问。慰问。军营。军营。使劲

7、赶马。原来是指人赶马的使劲赶马。原来是指人赶马的行为，后来才指马的动作。行为，后来才指马的动作。到，往。到，往。官吏。战国以后一官吏。战国以后一般指低级的官。般指低级的官。同同“披披”，穿着。，穿着。张开。张开。这是一个过渡句，由对戍边驻军概况的这是一个过渡句，由对戍边驻军概况的介绍过渡到天子亲自去军队犒劳慰问，起了介绍过渡到天子亲自去军队犒劳慰问，起了承上启下的作用。承上启下的作用。p“上自劳军上自劳军”这句话在文章结构上有何作用？这句话在文章结构上有何作用？先驱先驱曰：曰：“天子且至！天子且至！”军门都尉曰：军门都尉曰：“将军将军令曰令曰军中军中闻闻将军令，不闻天子之将军令，不闻天子之诏诏

8、。”居居无何无何，上至，又不得入。于是上乃，上至，又不得入。于是上乃使使使使持节诏持节诏将军：将军：“吾欲入劳军。吾欲入劳军。”先行的卫队。先行的卫队。听从。听从。过了不久。居，经过，表示相隔一段时间。无何，不久。过了不久。居，经过，表示相隔一段时间。无何，不久。派使臣。第一个派使臣。第一个“使使”，动词，派；第二个动词，派；第二个“使使”，名词，使者，使臣。名词，使者，使臣。皇帝发布的命令。皇帝发布的命令。亚夫乃传言开亚夫乃传言开壁门壁门。壁门士吏谓。壁门士吏谓从属从属车骑曰：车骑曰：“将军将军约约，军中不得驱驰。，军中不得驱驰。”于是天子乃按于是天子乃按辔辔徐徐行。行。壁：营垒。壁门：营门

9、。壁：营垒。壁门：营门。跟从。跟从。规定。规定。缓慢地，指行动从容不迫。缓慢地，指行动从容不迫。至营，将军亚夫至营，将军亚夫持兵揖持兵揖曰：曰：“介胄之士介胄之士不拜，不拜，请以军礼见。请以军礼见。”天子天子为动为动，改容式车改容式车。使人称。使人称谢：谢：“皇帝敬劳将军。皇帝敬劳将军。”成礼而成礼而去去。手执兵器行礼。揖，拱手行礼。手执兵器行礼。揖，拱手行礼。为：被。为：被。改容式车：表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬改容式车：表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。式，同意。式，同“轼轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼。，车前横木，这里用作动词，指扶轼。穿戴着盔甲的将士。介

10、：穿戴着盔甲的将士。介：铠甲。胄：头盔。铠甲。胄：头盔。动，感动。动，感动。离开。离开。运用对比，形成反差，使人物的性格、运用对比，形成反差，使人物的性格、事情的性质得到更鲜明的展示。事情的性质得到更鲜明的展示。p 本段重点写的是文帝在细柳劳军的情况，采本段重点写的是文帝在细柳劳军的情况，采用了什么手法？有何作用？用了什么手法？有何作用？军士戒备。军士戒备。军纪严明。军纪严明。周亚夫本人恪尽职守，起表率作用。周亚夫本人恪尽职守，起表率作用。p 周亚夫的治军严谨表现在哪些地方？说说你周亚夫的治军严谨表现在哪些地方？说说你是从哪里看出来的。是从哪里看出来的。“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满军士吏

11、被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“天子先驱至，不得入天子先驱至，不得入”“介胄之士不拜，请以军礼见介胄之士不拜，请以军礼见”“上至，又不得入上至，又不得入”“”“亚夫乃传言开壁门亚夫乃传言开壁门”既既出军门，群臣皆惊。文帝曰：出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟嗟呼，呼，此真将军矣！此真将军矣！曩曩者霸上、棘门军，者霸上、棘门军，若若儿戏耳，儿戏耳，其将其将固可固可袭而袭而虏虏也。至于亚夫，可得而也。至于亚夫，可得而犯邪犯邪！”称善者久称善者久之之。副词，已经。副词，已经。感叹词。感叹词。先前。先前。像。像。必定会。必定会。（被）俘虏。（被）俘虏。被侵犯。被侵犯。疑问语气词。相当于现代疑问语气词。相当于

12、现代汉语的汉语的“吗吗”“”“呢呢”。句末语气助词，不译。句末语气助词，不译。（1 1）惊恐：天子远驾劳军，却多次受到军营）惊恐：天子远驾劳军，却多次受到军营规定的约束，有损天子之威。规定的约束，有损天子之威。（2 2）惊讶：天子竟然被周亚夫感动了。）惊讶：天子竟然被周亚夫感动了。（3 3）惊喜：细柳营常备不懈、军纪严明、令）惊喜：细柳营常备不懈、军纪严明、令行禁止。行禁止。p“群臣皆惊群臣皆惊”，为什么，为什么“惊惊”？u古今异义古今异义持持节节诏将军诏将军（）壁壁门士吏门士吏（）古义：符节，古代使臣用来做凭证的东西。古义：符节，古代使臣用来做凭证的东西。今义：常用于今义：常用于“节日节日”

13、、“节约节约”等义。等义。文言小结文言小结古义：营垒。古义：营垒。今义：今义：“墙墙”或或“像墙那样的直立的山石像墙那样的直立的山石”等义。等义。请请以军礼见以军礼见（）使人称使人称谢谢（）古义：请允许我。古义：请允许我。今义：常用于今义：常用于“希望对方做某事希望对方做某事”义。义。古义：告知。今义：常用于感谢义。古义：告知。今义：常用于感谢义。u词类活用词类活用介胄介胄之士（之士（）军军霸上（霸上（）于是上乃使使持节于是上乃使使持节诏诏将军（将军（）名词用作动词，穿戴着盔甲名词用作动词，穿戴着盔甲名词用作动词，驻守名词用作动词，驻守名词用作动词，下诏名词用作动词，下诏u一词多义一词多义军军

14、至霸上及棘门至霸上及棘门军军（）军军霸上（霸上（）军营，名词军营，名词以以以以宗正刘礼为将军（宗正刘礼为将军（）以以备胡（备胡（）以以军礼见（军礼见（）驻守，动词驻守，动词动词，任命动词，任命以，连词，来以，连词，来介词，用，行介词，用，行上上上上自劳军（自劳军（）至霸至霸上上（）皇上皇上使使使使人称谢（人称谢（）使使持节（持节（）与与“霸霸”相连，地名相连，地名动词，命令，派动词，命令，派名词，使臣名词，使臣将将诏诏将将军（军（）其其将将固可袭（固可袭（）读读jinjin，高级将领，高级将领读读jinjin，将士，将士上上已而已而之之细柳军（细柳军（）文帝文帝之之后六年（后六年（）称善者久称

15、善者久之之（）动词，到，往动词，到，往为为天子天子为为动（动（）以河内守亚夫以河内守亚夫为为将军（将军（）诏诏不闻天子之不闻天子之诏诏（）诏诏将军（将军（）助词，的助词，的补充音节，不译补充音节，不译介词，表被动介词，表被动做做名词，皇帝发布的命令名词，皇帝发布的命令动词，下诏动词，下诏u文言句式文言句式判断句：此真将军矣（“此”表判断。）其将固可袭而虏也（“也”表判断。）被动句：天子为动（“为”表被动。）省略句：曩者霸上、棘门军（省略谓语。应“曩者见霸上”）使使节诏将军（省略介词。应为“诏于将军”）已而之细柳军（省略主语。应为“皇上的车队已而之细柳军”）u 谈到将军周亚夫，有的同学说：谈到将

16、军周亚夫，有的同学说：“周亚夫这人太周亚夫这人太死板，他的那一套在今天根本就行不通，迟早会死板，他的那一套在今天根本就行不通，迟早会被被下岗下岗！”也有的同学说：也有的同学说：“周亚夫这样周亚夫这样做，只是为了迎合当时皇帝的心理，从而引起皇做，只是为了迎合当时皇帝的心理，从而引起皇帝的注意，以达到自己升迁的目的。帝的注意，以达到自己升迁的目的。”你怎样看你怎样看待周亚夫这个人物？他忠于职守的精神在今天还待周亚夫这个人物？他忠于职守的精神在今天还有现实意义吗？有现实意义吗？合作探究合作探究学生甲：当今时代，每一位领导干部、国家公务当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计师、一线工人等等

17、，他们的工员，甚至工程设计师、一线工人等等，他们的工作岗位就是一道道作岗位就是一道道“防线防线”，只要发扬周亚夫的，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守、敬业乐业，我们的事这种敬业精神，恪尽职守、敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成就。业终会取得辉煌的成就。学生乙：新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导岗位上的孔繁森、郑培民、谷文昌，还是在领导岗位上的孔繁森、郑培民、谷文昌，还是在平凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、徐虎，以在平凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、徐虎，以及千千万万个默默无闻的及千千万万个默默无闻的“周亚夫周亚夫”，他们忧国，他们忧国忧民，是中华民族

18、的中流砥柱。忧民，是中华民族的中流砥柱。学生丙：正由于他们在自己的工作岗位上任劳任正由于他们在自己的工作岗位上任劳任怨、甘于奉献，心系党和人民的事业，牢记怨、甘于奉献，心系党和人民的事业，牢记“国国家兴亡，匹夫有责家兴亡，匹夫有责”、“万事民为先万事民为先”、“百姓百姓无小事无小事”的宗旨，将自己与国家的前途命运紧紧的宗旨，将自己与国家的前途命运紧紧拴在一起，才有了今天国家的繁荣昌盛。这种敬拴在一起，才有了今天国家的繁荣昌盛。这种敬业精神是一种做人做事的境界，是时代所迫切需业精神是一种做人做事的境界，是时代所迫切需要的，必须大力提倡。要的，必须大力提倡。板书设计板书设计周周亚亚夫夫军军细细柳柳

19、点明背景点明背景治军有方治军有方刚正不阿刚正不阿令行禁止令行禁止上自劳军上自劳军匈奴入侵匈奴入侵文帝之口文帝之口边关吃紧边关吃紧霸上、棘门霸上、棘门长驱直入长驱直入之细柳营之细柳营先驱不得入先驱不得入天子不得入天子不得入开壁门开壁门按辔徐行按辔徐行赞周亚夫赞周亚夫“真将军真将军”的风范的风范对比对比 中国有着悠久的文化历史。在这条文化长中国有着悠久的文化历史。在这条文化长河中，有四大名著始终闪烁着耀眼的光芒，你河中，有四大名著始终闪烁着耀眼的光芒，你们知道是哪四大名著吗？们知道是哪四大名著吗？三国演义三国演义水浒传水浒传西游记西游记红楼梦红楼梦 今天，我们就来学习今天，我们就来学习三国演义三国

20、演义中一个中一个有名的故事有名的故事第一课时第二课时 罗贯中罗贯中，生于生于元末明初元末明初，汉族，汉族，名本，字贯中，号湖海散人。元末明名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，著有小说的鼻祖，著有三国演义三国演义等。等。第一课时三国演义三国演义，章回体章回体小说，描写的小说，描写的是从是从东汉末年东汉末年到到西晋初年西晋初年之间近一百年的之间近一百年的历史风云历史风云。描写了大大小小的战争，其中描写了大大小小的战争，其中官渡之战、赤壁之战等等战争的描写波澜官渡之战、赤壁之战等等战争的描写波澜起伏、惊心动魄，起伏、惊心动魄，草

21、船借箭草船借箭就是就是赤壁赤壁之战之战里的著名桥段。里的著名桥段。你对这些人物有什么了解？说一说。（课后第三题课后第三题）yjdzhizhililinn朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍周周瑜瑜忌忌妒妒督督都都寨寨水水擂擂呐呐喊喊幔幔弩弩帷帷弓弓mnnn丞丞 相相chnchn鼓鼓识字方法识字方法加一加：弓+奴=弩比一比：慢慢幔幔忄忄巾巾字意识字：擂 用手制造出如雷鸣般的声音用手制造出如雷鸣般的声音。d j co d wil zh zhi li n ch鲁鲁妒妒 忌忌 曹曹 督督 委委遮遮 寨寨 擂擂 呐呐 插插左右左右 结构结构上下上下 结构结构生字归类生字归类妒妒 忌忌 曹曹 督督 委委鲁鲁

22、 遮遮 寨寨 擂擂 呐呐 插插半包围结构半包围结构遮遮zh造句：造句：棉絮似的云从天上飞过棉絮似的云从天上飞过,丝丝缕缕地丝丝缕缕地遮住遮住泛出泛出金光金光的的太阳太阳。易写错易写错这里是四个点这里是四个点寨寨zhizhi下面不是下面不是“木木”，也不是，也不是“小小”。村村 寨寨支援支援 擂鼓擂鼓探听探听水寨水寨遮住遮住射苹果识字游戏识字游戏调度调度幔子幔子妒忌：妒忌：对才能、名誉、地位或对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨境遇等胜过自己的人心怀怨恨。本文中周瑜因诸葛亮有才能本文中周瑜因诸葛亮有才能而心有怨恨。而心有怨恨。周瑜很周瑜很妒忌妒忌诸葛亮。诸葛亮。帷幔：帷幔：围在四周的帐

23、幕围在四周的帐幕。那是间富丽堂皇的宫殿那是间富丽堂皇的宫殿，四周围着，四周围着帷幔帷幔，好美，好美啊。啊。自由读课文，说说自由读课文，说说“草船借箭草船借箭”这个故事的起因、经过、结果如何？这个故事的起因、经过、结果如何？边读书边做批注。边读书边做批注。整体感知整体感知 （课后第一题课后第一题）讲讲周瑜周瑜妒忌妒忌诸葛亮诸葛亮，用十天造十万支箭的任务为，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。（起因（起因）诸葛亮利用草船向诸葛亮利用草船向曹操曹操借箭。借箭。诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。（经过）（经过

24、）（结果）（结果）周瑜妒忌诸葛亮，设计让诸葛亮三天造周瑜妒忌诸葛亮，设计让诸葛亮三天造十万支箭，以此陷害他。诸葛亮将计就计，十万支箭，以此陷害他。诸葛亮将计就计，巧妙计划，周密安排，向曹操巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭借箭”，挫，挫败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功，周瑜心败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自叹不如诸葛亮。服口服，自叹不如诸葛亮。简要说一说故事的主要内容。（课后第一题课后第一题）诸葛亮和周瑜分别是什么样的人呢？我们下节课再学习。督军（）擂鼓（）弓弩手（）呐喊（）一、给加点的字注音。一、给加点的字注音。课堂演练课堂演练d d l liin n n n 二、二、选字填入句

25、中。选字填入句中。呐呐 纳纳 啦啦队在（啦啦队在（）喊助威，容（）喊助威，容（）了几）了几百人的运动场顿时热闹起来。百人的运动场顿时热闹起来。擂擂 蕾蕾 在诗词大会花（在诗词大会花（）绽放的舞台上，）绽放的舞台上，1313岁岁的的她她连任四期（连任四期（）主。）主。呐呐纳纳擂擂蕾蕾三、按照课文的顺序，在括号里写上序号。三、按照课文的顺序，在括号里写上序号。（）周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭，诸葛亮）周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭，诸葛亮请鲁肃帮助做借箭的准备。请鲁肃帮助做借箭的准备。（）诸葛亮如期交箭，周瑜不禁叹服诸葛亮的）诸葛亮如期交箭，周瑜不禁叹服诸葛亮的才能胜过自己。才能胜过自己。（）周瑜妒

26、忌诸葛亮，用短期造）周瑜妒忌诸葛亮，用短期造1010万支箭的任万支箭的任务来为难诸葛亮。务来为难诸葛亮。（）诸葛亮利用草船向曹操借箭。）诸葛亮利用草船向曹操借箭。1 12 23 34 4 上节课，我们学习了上节课，我们学习了“草船借箭草船借箭”这课的生这课的生字、词语，初步感知了故事的起因、经过、结果字、词语，初步感知了故事的起因、经过、结果，这节课让我们继续走进文本，感知故事，了解，这节课让我们继续走进文本，感知故事，了解人物的特点！人物的特点！第二课时 互动课堂互动课堂 默读起因部分，思考默读起因部分，思考:周瑜是怎样周瑜是怎样“请请”诸葛亮商议军事的？诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么

27、他的真正目的是什么？从哪儿看出来从哪儿看出来？有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：诸葛亮说：“用弓箭最好。用弓箭最好。”周瑜说：周瑜说：“对，先生对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。十万支。这是公事，希望先生不要推却。”周瑜假借周瑜假借“公事公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心险

28、恶用心。周瑜问：周瑜问：“十天造得好吗？十天造得好吗？”周瑜既然有心要陷害诸葛亮，可见十天造十万支是有困难的，是完不成任务的。诸葛亮说：诸葛亮说：“只要三天只要三天。”周瑜说：周瑜说：“军情紧军情紧急，可不能开玩笑。急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：诸葛亮说：“怎么敢跟都督怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下开玩笑？我愿意立下军令状军令状，三天造不好，三天造不好，甘受重甘受重罚罚。”诸葛亮有信心可以在三天之内完成任务。三天造十万支箭这么难，诸葛三天造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？亮为什么主动立下军令状？（课后课后第二题第二题）思考思考:一方面诸葛亮一方面诸葛亮顾全大局顾全大局，为了维护蜀、

29、吴联，为了维护蜀、吴联盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的地的“军令状军令状”，表现出诸葛亮的，表现出诸葛亮的足智多谋足智多谋。周瑜很周瑜很高兴高兴，叫诸，叫诸葛亮当面立下军令状，葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。又摆了酒席招待他。思考：周瑜为什思考：周瑜为什 么高兴？他心里是怎么高兴？他心里是怎 么想的？么想的？（课后第二课后第二 题题）周瑜确定三天打造十万支是根本不可能的，而三天

30、又是诸葛亮自己提出来的，他仿佛已经看到了诸葛亮受罚的样子。在三国时期，曹操率八十万大军想要在三国时期，曹操率八十万大军想要征服东吴。孙权、刘备便打算联手伐魏。孙征服东吴。孙权、刘备便打算联手伐魏。孙权手下有位大将叫周瑜，智勇双全，可是心权手下有位大将叫周瑜，智勇双全，可是心胸狭窄，妒忌刘备手下诸葛亮。相传周瑜曾胸狭窄，妒忌刘备手下诸葛亮。相传周瑜曾说：说：“既生瑜，何生亮。既生瑜，何生亮。”为什么周瑜如此费劲心机地要惩罚诸葛亮呢？诸葛亮成功诸葛亮成功“借借”到箭的原因是什到箭的原因是什么么？画出文中体现人物特点的语句画出文中体现人物特点的语句。默读默读“故事经过故事经过”部分，思考部分，思考:

31、（课后第二题课后第二题）诸葛亮说：诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上你借给我二十条船，每条船上要三十要三十多多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用自有妙用。第。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他他要是知道了，我的计划就完了要是知道了，我的计划就完了。”胸有成竹从从“果然果然”一词，一词，你体会到鲁肃是个你体会到鲁肃是个怎样的人怎样的人？鲁肃鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只

32、用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。果然果然忠厚老实诚实可信 第一天，不见诸葛亮有什么动静；第第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里，对鲁肃说：到船里，对鲁肃说：“请你一起去取箭请你一起去取箭。”胸有成竹 诸葛亮吩咐把二十条船用绳索诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去连接起来，朝北岸开去。为了增大受箭面积为了增大受箭面积诸葛亮为什么要诸葛亮为什么要把船连接起来？把船

33、连接起来？诸葛亮下令把诸葛亮下令把船头朝西船头朝西，船尾朝东船尾朝东，一字，一字摆摆开开诸葛亮又下令把船掉过来，诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东船头朝东，船船尾朝西尾朝西”为了撤退的方便，节省时间为了撤退的方便，节省时间诸葛亮为什么要诸葛亮为什么要调转船头调转船头？诸葛亮下令诸葛亮下令又叫船又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐上的军士一边擂鼓，一边呐喊喊。为了制造进攻的假象为了制造进攻的假象，让曹操以，让曹操以为敌人来袭。为敌人来袭。诸葛亮为什么下诸葛亮为什么下令军士擂鼓呐喊令军士擂鼓呐喊？这时候这时候大雾漫天大雾漫天，江上，江上的人的人连面对面都看不清连面对面都看不清。使敌人不明真相使敌人不明真相

34、，误，误以为敌人来袭。以为敌人来袭。诸葛亮为什么选诸葛亮为什么选择这样的天气？择这样的天气？你从你从“一定不敢一定不敢”看出了什么看出了什么？诸葛亮笑着说：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了雾散了就回去就回去。”一定不敢一定不敢鲁肃吃惊地说：鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮识人知人，对曹操了如指掌。1.1.雾这样大，曹操雾这样大，曹操一定不敢一定不敢派兵出来。派兵出来。2.2.雾这样大，曹操雾这样大，曹操不一定敢不一定敢派兵出来。派兵出来。我从我从“一定不敢一定不敢”看出诸

35、葛亮的果敢看出诸葛亮的果敢，遇事有预见性，从曹操的性格判断他不，遇事有预见性，从曹操的性格判断他不会派兵出来。会派兵出来。比较句子比较句子 使用“草船”，诸葛亮不怕曹操放火箭吗？想一想：为什么诸葛亮料定曹操不会使用火箭？火箭极易受潮，不便保管火箭极易受潮，不便保管，必须事先准备好必须事先准备好，草船借箭是在曹操没有防备时候草船借箭是在曹操没有防备时候突发事件突发事件，至于船上是真人还是假人，当时不在曹操考虑至于船上是真人还是假人，当时不在曹操考虑范围内，所以范围内，所以迅速迅速地地以普通弓箭击退敌军是自以普通弓箭击退敌军是自然而然的选择然而然的选择。曹操知道上了当，可是曹操知道上了当，可是诸葛

36、亮那边船轻水诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，急，已经驶出二十多里，要追也来不及了要追也来不及了。船轻水急有利于撤船轻水急有利于撤退，体现诸葛亮神机妙退，体现诸葛亮神机妙算。算。这一部分写了什么这一部分写了什么？体现了人物什体现了人物什么特点？么特点？默读默读“故事结果故事结果”部分，思考部分，思考:诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。自叹不如自叹不如反衬出诸葛亮的反衬出诸葛亮的神机妙算神机妙算。想一想：想一想：诸葛亮的神机妙算都体现在哪些地方？诸葛亮的神机妙算都体现在哪些地方？诸葛亮对周瑜的险恶用心早已了然于胸诸葛亮对周瑜的险恶用心早已了然于胸。熟悉气象。熟悉气象

37、。对曹操和鲁肃的个性把握准确透彻。对曹操和鲁肃的个性把握准确透彻。布置周密、准确。布置周密、准确。思考：文章题目为什么要用草船“借”箭，不用“骗”“取”“偷”呢？1 1.文章最后，军士齐喊：文章最后，军士齐喊：“谢谢曹丞谢谢曹丞相的箭，所以用相的箭，所以用骗骗不好。不好。”2.2.联系火烧赤壁，诸葛亮把箭又还给联系火烧赤壁，诸葛亮把箭又还给曹军了，所以用曹军了，所以用借借最好。最好。读读读课后读课后“阅读链接阅读链接”部分部分，找找出课文对应段落，说一说原著与课文出课文对应段落，说一说原著与课文相比，语言有什么特点？相比，语言有什么特点？（课后第四课后第四题题）“阅读链接”对应文中的第 自然段

38、。8、9 我发现，标红文言文的语言特点是我发现，标红文言文的语言特点是简洁凝简洁凝练，多为书面语练，多为书面语；而现代文；而现代文浅显通俗，富有表浅显通俗，富有表现力现力。“草船借箭草船借箭”片段欣赏片段欣赏（点击图片播放）（点击图片播放）学了课文，你对他们有了哪些进一步的了解？（课后第三题课后第三题）周瑜是一个足智多谋、才周瑜是一个足智多谋、才智过人的统帅。但他性格中有智过人的统帅。但他性格中有着嫉贤妒能、气量狭小的弱点着嫉贤妒能、气量狭小的弱点。诸葛亮上知天文，下晓地诸葛亮上知天文，下晓地理，知己知彼，周密谋划。他理，知己知彼，周密谋划。他足智多谋，具有非凡的才干。足智多谋，具有非凡的才干

39、。曹操十分谨慎曹操十分谨慎，疑心很重。，疑心很重。鲁肃忠厚老实鲁肃忠厚老实、守信。、守信。你还想了解三国演义中的哪些故事？（课后第三题课后第三题）三顾茅庐三顾茅庐火烧赤壁火烧赤壁空空城城计计起因起因周瑜妒忌诸葛亮，要诸葛亮十周瑜妒忌诸葛亮，要诸葛亮十天造十万支箭，陷害诸葛亮。天造十万支箭，陷害诸葛亮。草船借箭草船借箭经过经过结果结果诸葛亮算准神机妙算诸葛亮算准神机妙算，利用草船向曹操借，利用草船向曹操借箭成功。箭成功。诸葛亮如期交箭，周瑜诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。自叹不如。顾顾全全大大局局神神机机妙妙算算结构梳理结构梳理主题概括主题概括 本文讲述本文讲述周瑜为陷害诸葛亮周瑜为陷害诸葛亮,要

40、诸葛亮在要诸葛亮在三三天之内造好十万支箭天之内造好十万支箭。诸葛亮神机妙算，以草诸葛亮神机妙算，以草船向曹军借箭。既船向曹军借箭。既借得箭借得箭,又挫败了周瑜的暗又挫败了周瑜的暗算算，表现了诸葛亮表现了诸葛亮 。有胆有识，有胆有识，才智过人才智过人拓展延伸拓展延伸草船借箭草船借箭满载而归满载而归诸葛亮草船借箭诸葛亮草船借箭神机妙算神机妙算诸葛亮立军令状诸葛亮立军令状面不改色心不跳面不改色心不跳 点击图点击图片观看片观看空城空城计计“草船借箭草船借箭”歇后语歇后语一、写出下列词语的近义词。一、写出下列词语的近义词。课堂演练课堂演练才干才干()推却推却()迟延迟延()惩罚惩罚()才能才能拒绝拒绝推

41、迟推迟处罚处罚二、按要求改写句子。二、按要求改写句子。1.1.十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）十万支箭，三天造不成。十万支箭，三天造不成。2.2.诸葛亮神机妙算，我真比不上他。（改为反问句）诸葛亮神机妙算，我真比不上他。（改为反问句）诸葛亮神机妙算，难道我真比不上他吗？诸葛亮神机妙算，难道我真比不上他吗？三、三、品品读句子。读句子。1.1.诸葛亮诸葛亮说说“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他兴，叫

42、诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（1）词语）词语“”写出诸葛亮是主动要求去做写出诸葛亮是主动要求去做的，因为诸葛亮的，因为诸葛亮 。（2）诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴）诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？_胸有成竹胸有成竹愿意愿意自己的计谋得逞，除掉心腹大患指日可待。自己的计谋得逞，除掉心腹大患指日可待。2.2.鲁肃吃惊地说：鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，出来。我们只管饮酒取乐，雾散雾散就回去。就回去。”“诸葛亮笑着说诸葛亮笑着说”从从“笑笑”字你体会到了什么？字你体会到了什么？_ _从从“笑笑”字体会到了诸葛亮的胸有成竹，沉着冷静。字体会到了诸葛亮的胸有成竹，沉着冷静。课下读一读三国演课下读一读三国演义，将你认为精彩的故义，将你认为精彩的故事与同学分享。事与同学分享。四、课后作业。四、课后作业。