部编版语文二年级上册8古诗二首第1课时(教案).docx

1、一、教学目标1. 认识并会写“贪、玩、小、老、鼠”等生字词，理解词语的意思。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助图画讲故事。3. 学会看图写话，培养观察能力和表达能力。4. 培养学生热爱生活、关爱小动物的美好情感。二、教学内容1. 学习贪玩的小老鼠一文，理解课文内容。2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。3. 看图写话，发挥想象，编写小故事。三、教学重点与难点1. 教学重点：认识并会写生字词，理解词语的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文；学会看图写话，培养观察能力和表达能力。2. 教学难点：理解课文内容，发挥想象，编写小故事。四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学

2、卡片2. 学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论小老鼠的特点，激发兴趣。2. 朗读课文：教师范读，学生跟读，注意语气、节奏。3. 学习生字词：认读生字词，讲解字词意思，组内交流。4. 看图写话：观察图画，引导学生发挥想象，编写小故事。5. 小组讨论：分组讨论，分享编写的小故事，互相评价。六、板书设计1. 课题：贪玩的小老鼠2. 生字词：贪、玩、小、老、鼠3. 教学内容：认识生字词，理解词语意思；正确、流利、有感情地朗读课文；学会看图写话，培养观察能力和表达能力。七、作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。2. 回家后，跟家长分享今天所学的小故事。3. 预习下一课的

3、内容。八、课后反思本节课通过学习贪玩的小老鼠，让学生认识了生字词，理解了词语的意思，并能正确、流利、有感情地朗读课文。同时，通过看图写话的环节，培养了学生的观察能力和表达能力。在小组讨论中，学生充分发挥想象，编写了有趣的小故事，提高了写作水平。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，还需加强对学生的个别辅导，提高他们的学习兴趣和自信心。一、教学过程之看图写话环节的重要性看图写话是低年级学生语文学习的重要环节，它能够有效提升学生的观察力、想象力和表达能力。通过观察图画，学生需要将视觉信息转化为语言文字，这一过程不仅锻炼了学生的语言组织能力，还促进了思维的发展。在贪玩的小老鼠这一课中

4、，看图写话环节更是承载着让学生从图像中提取信息、理解故事情节、创造性地表达个人见解的多重任务。二、看图写话环节的具体实施步骤1. 图片展示：教师利用PPT或实物图片展示贪玩的小老鼠的相关图画，确保每位学生都能清晰地看到。2. 观察引导：教师引导学生仔细观察图画，关注细节，如小老鼠的表情、动作、周围环境等，并鼓励学生用自己的语言描述所看到的内容。3. 问答互动：教师通过提问的方式引导学生思考图画背后的故事，例如“小老鼠在做什么？”“它看起来心情怎么样？”“周围的环境有什么特别的地方？”等，以此激发学生的想象力和语言表达能力。4. 个人创作：在充分观察和讨论的基础上，学生独立进行创作，用文字将图画

5、中的故事表达出来。教师巡回指导，提供必要的帮助。5. 分享与评价：学生完成创作后，教师组织学生进行分享，每人简要介绍自己的故事。之后，教师和其他学生给予评价，重点关注表达的清晰度、逻辑性和创造性。三、看图写话环节的教学策略1. 激发兴趣：通过生动有趣的图片和故事情节激发学生的学习兴趣，使他们愿意投入到观察和表达的过程中。3. 鼓励创新：在看图写话的过程中，鼓励学生发挥自己的想象力，不拘泥于图画本身，可以创造性地添加情节和细节，以培养他们的创新思维。4. 及时反馈：教师应及时给予学生反馈，对他们的表达给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，帮助他们不断提升。四、看图写话环节的评估与反思1. 评估

6、：通过学生的现场表达和书面作业，评估他们在观察能力、想象力和表达能力方面的进步。同时，关注他们在语言组织、词汇使用和语法方面的正确性。2. 反思：课后，教师应反思看图写话环节的教学效果，考虑如何更好地激发学生的兴趣和参与度，如何更有效地指导学生观察和表达，以及如何针对不同学生提供个性化的支持。看图写话环节是贪玩的小老鼠教学中的重要组成部分，它不仅锻炼了学生的语文技能，还促进了他们的认知和情感发展。通过精心设计的教学过程和策略，教师可以有效地帮助学生提升观察、想象和表达能力，为他们的语文学习和个人发展奠定坚实的基础。五、看图写话环节的挑战与对策在看图写话的教学过程中，教师可能会遇到一些挑战，需要

7、采取相应的对策来应对。1. 挑战一：学生的观察力不足，难以发现图画中的细节。对策：教师可以通过提出具体的问题或者给出观察的提示，引导学生逐步学会观察图画中的细节。例如，教师可以问：“你能看到小老鼠的尾巴是卷曲的吗？这说明了什么？”这样的问题能够帮助学生注意到平时可能忽略的细节。2. 挑战二：学生的表达能力有限，难以用文字准确描述图画内容。对策：教师可以提供一些表达框架或者句型，帮助学生开始写作。例如，教师可以给出“小老鼠在草地上跳跃，它的尾巴像一串小问号”这样的句子，让学生模仿并创造自己的句子。3. 挑战三：学生的想象力不够丰富，写话内容缺乏创意。对策：教师可以通过提供多角度的视角或者鼓励学生

8、从不同的角色出发，来激发学生的想象力。例如，教师可以问：“如果你是小老鼠，你会在这个故事里做些什么？”或者“你觉得小老鼠的心情是怎样的？为什么？”4. 挑战四：课堂时间有限，难以保证每个学生都有足够的练习时间。对策：教师可以将看图写话作为家庭作业的一部分，让学生在课后继续练习。同时，教师可以通过小组合作的方式，让学生在小组内分享和讨论，提高课堂效率。六、看图写话环节的资源与支持为了更好地实施看图写话环节，教师可以充分利用各种资源和工具来提供支持。1. 使用多媒体工具：利用PPT、电子白板等工具展示图画，可以更直观、生动地呈现细节，激发学生的兴趣。2. 提供丰富的图画素材：教师可以收集或设计多样化的图画素材，以便学生在不同的情境中练习看图写话。3. 利用图书资源：鼓励学生阅读图画书，从书中学习如何通过图画来讲述故事，同时丰富他们的词汇和表达方式。4. 家长支持：教师可以与家长沟通，让家长了解看图写话的重要性，并鼓励家长在家中也与孩子一起进行类似的练习。七、看图写话环节的未来展望