部编人教版五年级语文上册《习作：“漫画”老师》课件.ppt

1、这些漫画有什么特点？这些漫画有什么特点？漫画漫画通过一些通过一些夸张夸张的形的形式反映人物的特点，让人一式反映人物的特点，让人一眼即能看出。我们在描写人眼即能看出。我们在描写人物时，也可以采用物时，也可以采用“漫画漫画”的形式，表现人物最鲜明的的形式，表现人物最鲜明的特点。特点。习作：习作：“漫画漫画”老师老师习作要求习作要求如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？是总爱穿裙子，说话像连珠炮是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？的语文老师？是整天笑眯眯，走路像一阵风是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？的数学老师？还是上课时还是上课时“怪招怪招”迭出，课后和

2、迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？同学们打成一片的体育老师？让我们把这些可爱的老师用文字让我们把这些可爱的老师用文字“画画”出来吧！出来吧！语文老师：语文老师：漂亮、慈爱漂亮、慈爱数学老师：数学老师：严肃、脾气有点怪严肃、脾气有点怪英语老师：英语老师：风趣、幽默、爱笑风趣、幽默、爱笑习作指导习作指导回忆我们的老师，简洁地写出他们的特点。回忆我们的老师，简洁地写出他们的特点。确定重点写老师的哪一两个特点。不能面确定重点写老师的哪一两个特点。不能面面俱到，否则会让人物没有特点。面俱到，否则会让人物没有特点。依据要表现的老师的性格、品质，选依据要表现的老师的性格、品质，选择一两件典型事例进行具体

3、描写。择一两件典型事例进行具体描写。恰当地运用描写人物的恰当地运用描写人物的方法，如方法，如外貌外貌、神态神态、动作动作描写等，从多个方面立体地描写等，从多个方面立体地呈现人物，使人物给人留下呈现人物，使人物给人留下深刻的印象。深刻的印象。由于多年的操劳，爷爷的手粗糙得像老松树皮，由于多年的操劳，爷爷的手粗糙得像老松树皮，裂开了一道道口子；岁月无情地在他那绛紫色的脸裂开了一道道口子；岁月无情地在他那绛紫色的脸上刻下了一道道深深的皱纹，他那原来乌黑乌黑的上刻下了一道道深深的皱纹，他那原来乌黑乌黑的头发和山羊胡子也变成了灰白色的了，只有那双眼头发和山羊胡子也变成了灰白色的了，只有那双眼睛依旧是那么

4、有神，尽管眼角布满了密密的鱼尾纹。睛依旧是那么有神，尽管眼角布满了密密的鱼尾纹。描写人物的好句好段描写人物的好句好段枪声一响，两个姑娘如离枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们在冰弦之箭，向前冲去。她们在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕在紧贴地面飞翔，你追我赶，燕在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。互不相让。我站在舞台上，听着台下响亮的掌我站在舞台上，听着台下响亮的掌声、欢快的笑声，心里美滋滋的，别提声、欢快的笑声，心里美滋滋的，别提有多快慰了。我演的是有多快慰了。我演的是“小丑小丑”，可我，可我的心灵是美的。我给了大家欢乐，大家的心灵是美的。我给了大家欢乐，大家

5、给了我幸福。我想：我是幸运的。给了我幸福。我想：我是幸运的。两只透着灵光的眼，一张能说会两只透着灵光的眼，一张能说会道的嘴，两弯细而淡的柳叶眉，眉宇道的嘴，两弯细而淡的柳叶眉，眉宇间还略带童稚，微笑是她的招牌动作。间还略带童稚，微笑是她的招牌动作。这，就是我的班主任韩秀云老师。这，就是我的班主任韩秀云老师。她教我们数学。在课堂上，她朴她教我们数学。在课堂上，她朴素、幽默，激发了我对数学的兴趣。素、幽默，激发了我对数学的兴趣。可是，我的数学从小就没打好基础，可是，我的数学从小就没打好基础，即使我努力地学，老师讲的我还是听即使我努力地学，老师讲的我还是听以外貌描写引以外貌描写引出人物，开篇即出人物

6、，开篇即给人留下深刻的给人留下深刻的印象。印象。我的老师我的老师介绍老师的第介绍老师的第一个特点：朴素、一个特点：朴素、幽默。幽默。范文点评范文点评不懂，而我是一个性格内向的女生，不好不懂，而我是一个性格内向的女生，不好意思说出来。可细心的她发觉了我的异样。意思说出来。可细心的她发觉了我的异样。于是，在课下，她找我去办公室谈心。她于是，在课下，她找我去办公室谈心。她通过谈话知道了我数学学得不好，于是，通过谈话知道了我数学学得不好，于是，放学后她把我留了下来，教我做数学题，放学后她把我留了下来，教我做数学题，并温习当天所讲的知识点。并温习当天所讲的知识点。一转眼，到了晚上六点半。她告诉我：一转眼

7、，到了晚上六点半。她告诉我：“你数学学得虽然不好，但是你很聪明，你数学学得虽然不好，但是你很聪明，你每天晚上留下来，老师帮你温习功课，你每天晚上留下来，老师帮你温习功课，介绍老师的介绍老师的第二个特点：第二个特点：细心、关心学细心、关心学生。这是习作生。这是习作的重点，下面的重点，下面以具体的事例以具体的事例来反映人物的来反映人物的这个特点。这个特点。努力把你的数学成绩提高上去，但你也要努力把你的数学成绩提高上去，但你也要在家里好好地预习功课和温习功课，知道在家里好好地预习功课和温习功课，知道了吗？了吗？”我怀着感激的心情说了一句：我怀着感激的心情说了一句：“嗯，我知道了，老师，谢谢您！嗯，我

8、知道了，老师，谢谢您！”韩老韩老师又习惯地亮起了她的招牌动作师又习惯地亮起了她的招牌动作微笑微笑地看着我，又说了一句：地看着我，又说了一句：“你赶快回家去你赶快回家去吧，晚了你的父母会担心你的。吧，晚了你的父母会担心你的。”“”“嗯，嗯，老师再见！老师再见！”我也有礼貌地回复了老师一我也有礼貌地回复了老师一句，便回家去了。就这样持续了几个月，句，便回家去了。就这样持续了几个月，语言描写生语言描写生动，具体表现动，具体表现了老师关心学了老师关心学生的特点。生的特点。结尾升华结尾升华情感。情感。转眼转眼就期末考试了。就期末考试了。考试时，我很有信心，因为我已考试时，我很有信心，因为我已提前做好了准

9、备。过了几天，成绩单提前做好了准备。过了几天，成绩单发下来了，我比往常考得都要好，韩发下来了，我比往常考得都要好，韩老师也替我高兴。老师也替我高兴。于是，我想好好地报答韩老师，于是，我想好好地报答韩老师，可是又不知道该怎么做，只有在心里可是又不知道该怎么做，只有在心里默默地说：默默地说：“韩老师啊，我多想叫您韩老师啊，我多想叫您一声妈妈一声妈妈!”!”总评：总评：本文的开头很巧妙，以外貌描写引出写作本文的开头很巧妙，以外貌描写引出写作对象，给读者留下深刻的印象。接下来，作者着重叙对象，给读者留下深刻的印象。接下来，作者着重叙述了韩老师给自己补习功课这件事，事情虽小，却表述了韩老师给自己补习功课

10、这件事，事情虽小，却表达出老师关心学生、学生感激老师的深厚情感。在叙达出老师关心学生、学生感激老师的深厚情感。在叙事的过程中，小作者主要运用了语言描写来展现韩老事的过程中，小作者主要运用了语言描写来展现韩老师关心学生的特点，并通过细腻、温情的对话展现了师关心学生的特点，并通过细腻、温情的对话展现了浓浓的师生情。结尾处升华情感，点明了主旨。浓浓的师生情。结尾处升华情感，点明了主旨。同学们，你见过梅花吗？你能简要说说梅花同学们，你见过梅花吗？你能简要说说梅花的品格吗？的品格吗？梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣，梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣，香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放香味

11、很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放，深受人们的喜爱。梅花不畏严寒、不怕风欺雪，深受人们的喜爱。梅花不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节。压，它顶天立地，不肯低头折节。陈慧瑛，著名作家、诗人。陈慧瑛，著名作家、诗人。19461946年出生于新加坡，归侨，祖年出生于新加坡，归侨，祖籍福建厦门。籍福建厦门。主要作品：主要作品：无名的星无名的星展翅的白鹭展翅的白鹭月是故乡明月是故乡明厦门人厦门人等。等。第一课时葬葬zngsidinzhngsu su朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍身身腮腮边边玷玷 污污郑郑凉凉重重飕飕飕飕lio撩撩 乱乱jun绢绢手手bng秉秉性性m码码 头头qio华

12、华 侨侨jun眷眷 恋恋qi虬虬 枝枝识字方法识字方法看图识字：加一加：王+占=玷 风+叟=飕鱼鳃托腮朵朵冷艳，缕缕幽芳：朵朵冷艳，缕缕幽芳：冷艳冷艳，指花朵好看而高雅；幽芳，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。，指香味清淡而芬芳。冷艳冷艳和幽芳写出了梅花的清高品和幽芳写出了梅花的清高品格。格。看着眼前看着眼前朵朵冷艳、缕缕幽芳朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花的梅花，我不禁想起了外婆。，我不禁想起了外婆。古玩：古玩：古董，即古代留古董，即古代留传下来的器物，是很值传下来的器物，是很值钱的东西。钱的东西。这件这件古玩古玩价值连城。价值连城。眷恋眷恋：（对自己喜爱（对自己喜爱的人或地方的人或地方）深

13、切地）深切地留恋。留恋。外祖父深深地外祖父深深地眷恋眷恋着祖国着祖国。梅花魂梅花魂默读课文。说一说你对题目的理解。整体感知整体感知 精神品格精神品格 梅花魂指梅花魂指梅花的精神梅花的精神品格：品格：不管历经多少磨难，不管受到怎不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节的精神。不肯低头折节的精神。默读课文，说说课文写了外祖父的哪几件事？表达了他怎样的思想感情？互动课堂互动课堂可以用列小标题可以用列小标题的方法概括这几的方法概括这几件事哦！件事哦！提示：列小标题的方式有两种，一种是概括法，一种是摘提示：列小标题的方式有两种，一种是概括法，一种是

14、摘录法。录法。1.1.概括法：把每一部分的主要内容先概括出来，然后从段概括法：把每一部分的主要内容先概括出来，然后从段意中提炼出重要的词语或短语作为小标题，一般要求字数大致意中提炼出重要的词语或短语作为小标题，一般要求字数大致相等。相等。2.2.摘录法：从每一部分课文中，选取最能概括本段主要内摘录法：从每一部分课文中，选取最能概括本段主要内容的一个词语或者短语来作为小标题，字数可不做要求，一般容的一个词语或者短语来作为小标题，字数可不做要求，一般要加上引号。要加上引号。选择恰当的方法选择恰当的方法概括出来吧！概括出来吧！教诗词落泪教诗词落泪难归而痛哭难归而痛哭珍爱墨梅珍爱墨梅图图赠予墨赠予墨梅

15、梅图图送送梅花梅花手绢手绢 每当读到每当读到“独在异乡为异客，每逢独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲佳节倍思亲”“”“春草明年绿，王孙归春草明年绿，王孙归不归不归”“”“自在飞花轻似梦，无边丝雨自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁细如愁”之类的句子，常会有一颗两之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。外祖父外祖父为为什么常常教什么常常教“我我”读读唐诗宋唐诗宋词？词？为了让为了让“我我”从小受到民族文化的熏陶；同时借从小受到民族文化的熏陶；同时借教读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。教读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。教诗词落泪教诗词落泪 每当每当读

16、到读到“春草春草明年绿，王孙归不归明年绿，王孙归不归”这些这些诗句诗句，外祖父为什么哭呢？，外祖父为什么哭呢？思念 这些诗句勾起了外祖父对祖国的这些诗句勾起了外祖父对祖国的无限思念，漂泊他乡的浓浓愁绪，就无限思念，漂泊他乡的浓浓愁绪，就不由得流下了眼泪。不由得流下了眼泪。对比对比爱国 唯独书房里唯独书房里那一幅老干虬枝那一幅老干虬枝的墨梅图，他分的墨梅图，他分外爱惜，家人碰外爱惜，家人碰也碰不得。也碰不得。外祖父家中外祖父家中有不少古玩，我有不少古玩，我偶尔摆弄，老人偶尔摆弄，老人也不甚在意。也不甚在意。珍爱墨梅珍爱墨梅图图外祖父为什么要保存这幅墨梅图？外祖父为什么要保存这幅墨梅图？是因为外祖

17、父对家乡的思念之情，以梅花托物言志。可以看出他对梅花和祖国的热爱与思念之情。手绢手绢托物言志托物言志墨梅图墨梅图 “孩子要管教好，这孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的清白的梅花，是能玷污的吗？吗？”训罢，便用刀片训罢，便用刀片轻轻轻轻刮去污迹，又用细绸子刮去污迹，又用细绸子慢慢慢慢抹净。抹净。“孩子要管教好，这孩子要管教好，这清白的梅花，是不能玷污清白的梅花，是不能玷污的。的。”训罢，便用刀片刮训罢，便用刀片刮去污迹，又用细绸子抹净去污迹，又用细绸子抹净。全班齐读，读出老人对梅花图的珍爱。更能表现老人对更能表现老人对梅花图的珍爱。梅花图的珍爱。对比读一读对比读一读小讨论：和原句对比读，哪句

18、话给你印象更为深刻?孩子要管教好孩子要管教好，这清白的梅花，这清白的梅花，是不能玷污的。是不能玷污的。孩子要管教孩子要管教好，这清白的梅好，这清白的梅花，花，是能玷污的是能玷污的吗？吗？比较句子反问句，更反问句，更能强调梅能强调梅花的花的清白不能玷污。清白不能玷污。仿写仿写 孩子孩子要管教好，这清白的梅花，是要管教好，这清白的梅花，是能能玷污的吗玷污的吗？仿照下面的句子，写一个反问句。你要约束自己，这雪白的墙壁，是乱涂乱画的吗你要约束自己，这雪白的墙壁，是乱涂乱画的吗？我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤椅上。我我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤椅上。我说：说：“外公，您也回祖国去吧！外公，您也回祖

19、国去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一样，想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了呜呜呜地哭了起来起来瑞士莱蒙湖瑞士莱蒙湖 外祖父为自己年事已高，不外祖父为自己年事已高，不能回到祖国的怀抱而伤心。突出能回到祖国的怀抱而伤心。突出外祖父的思乡之情。外祖父的思乡之情。难归而痛哭难归而痛哭 离别的前一天早上离别的前一天早上“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，愈精神，愈秀气。她是最有品

20、格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”赠予墨赠予墨梅梅图图 外祖父希望外祖父希望“我我”像梅花学习，做个有气像梅花学习，做个有气节的中国人。同时，墨梅图代表着外祖父对祖节的中国人。同时，墨梅图代表着外祖父对祖国深深的眷恋，诉说着他永不变

21、的思念。国深深的眷恋，诉说着他永不变的思念。外祖父把梅花作为中华民族的象征。外祖父把梅花作为中华民族的象征。中华民族的精神是什么？中华民族的精神是什么？不管不管历经多少磨难，不管受历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节地，不肯低头折节。最有品格、最有灵魂、最最有品格、最有灵魂、最有骨气有骨气！船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递客轮。想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢给我一块手绢一色雪白的细亚麻布上绣着血色一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅

22、花。的梅花。送梅花手绢送梅花手绢 外祖父把自己珍爱的梅花手绢赠予外祖父把自己珍爱的梅花手绢赠予“我我”我，体现了他对祖国的眷恋。我，体现了他对祖国的眷恋。文中三次描写了外祖父的眼泪，都是哪三次，你从中感受到了什么？读诗词时无声地落泪读诗词时无声地落泪不能回国时呜呜地哭不能回国时呜呜地哭送别时眼含泪水送别时眼含泪水外祖父渴望回国返乡外祖父渴望回国返乡。不能回国成为他终。不能回国成为他终生的遗憾。生的遗憾。最后一个自然段和第1自然段有什么关系？我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅？我带走的，是身在异国的华一幅丹青、几朵血梅？我带走的，是身在异国

23、的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心哪！侨老人一颗眷恋祖国的赤子心哪！前后照应，点明中心前后照应，点明中心表达了外祖父对梅花的爱，同时表达了外祖父对梅花的爱，同时也寄托了外祖父对祖国的爱。也寄托了外祖父对祖国的爱。故乡的梅花又开了。一年一度，那朵朵冷艳、故乡的梅花又开了。一年一度，那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。的外祖父。“梅花魂梅花魂”的内涵是：保持梅花的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节。以的品格，保持中国人的气节。以“梅梅花魂花魂”为题点明了文章的中心。为题点明了文章的中心。通读全文，再次思考：作者为什么要用通

24、读全文，再次思考：作者为什么要用“梅花魂梅花魂”作为题目呢？作为题目呢？提示：围绕爱国来谈。提示：围绕爱国来谈。现在有好多人选择出国留学，因为种种现在有好多人选择出国留学，因为种种原因他们留在了国外。学完这篇课文，你想原因他们留在了国外。学完这篇课文，你想对他们说些什么呢？对他们说些什么呢？结构梳理结构梳理吟诗落泪吟诗落泪思国伤怀思国伤怀珍爱梅图珍爱梅图赠墨梅图赠墨梅图送梅花绢送梅花绢梅花魂梅花魂思乡情思乡情爱国心爱国心主题概括主题概括 梅花魂梅花魂以以 为线索，讲了外祖父的为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了几件事，从中表现了 ，表达了表达了 的思想感情。的思想感情。梅花梅花这位老人对梅花

25、的挚爱这位老人对梅花的挚爱身在异国的华侨眷恋祖国身在异国的华侨眷恋祖国墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。宋宋 王安石王安石梅花梅花不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。元元 王冕王冕墨梅墨梅拓展延伸拓展延伸描写梅花的诗句描写梅花的诗句阅读链接故乡故乡没有离开故乡的时候，没有离开故乡的时候，故乡，是一幅铺在地上的画。故乡，是一幅铺在地上的画。我在画中走来走去，我在画中走来走去，只看到天边遥远的云霞。只看到天边遥远的云霞。远远地离开了故乡的时候，远远地离开了故乡的时候，故乡，是一幅挂起来的画。故乡，是一幅挂起来的画。一抬头，便能看见，一抬头，便能看见，每当月

26、下，透过一层薄薄的纱每当月下，透过一层薄薄的纱。一、一、用用“”“”给给红红字选择正确的读音。字选择正确的读音。埋埋葬葬（zng zng）腮腮边（边（si s）玷玷污（污（zhn din）秉秉性（性（bng chng）冷冷飕飕飕飕（su shu）撩撩乱乱（lio lio）侨侨胞（胞（qo qio）眷眷恋（恋（jun qun）课堂演练课堂演练二、二、给给红红字选择正确的解释。字选择正确的解释。（1 1）颇负）颇负盛盛名（名（）A.A.兴盛；兴盛；B.B.强烈；强烈；C.C.很大；很大；D.D.丰富。丰富。（2 2）葬身）葬身异异国（国（）A.A.不相同；不相同；B.B.奇异；奇异；C.C.惊奇；

27、惊奇；D.D.另外的。另外的。C CD D 三、三、阅读陆游和毛泽东的卜算子阅读陆游和毛泽东的卜算子咏梅咏梅，根据下面的问题，选一选（填序号）。，根据下面的问题，选一选（填序号）。零落成泥碾作尘，只有香如故。零落成泥碾作尘，只有香如故。待到山花烂漫时，她在丛中笑。待到山花烂漫时，她在丛中笑。是宋代诗人陆游卜算子是宋代诗人陆游卜算子咏梅中的诗咏梅中的诗句，毛泽东反其道而行之，也写出了句，毛泽东反其道而行之，也写出了 的千古的千古名句。古往今来，梅寄托了很多的情思，形成了独特的名句。古往今来，梅寄托了很多的情思，形成了独特的意象。这两首词共同表达出来的梅花的品质是：（意象。这两首词共同表达出来的梅花的品质是：（）（）A.A.伤感伤感 B.B.思乡思乡 C.C.高洁高洁 D.D.傲寒傲寒C CD D