人教部编版语文五年级上册第七单元第21课古诗词三首优质教案.docx

1、教案人教部编版语文五年级上册第七单元第21课古诗词三首优质教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵三首古诗词。（2）理解三首古诗词的大意，体会诗词所表达的思想感情。（3）学习诗词中的修辞手法，体会诗词的音乐美和韵律美。2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生鉴赏古诗词的能力。（2）学会通过诗词描绘的画面，体会诗词的意境。3.情感态度与价值观：（1）激发学生对古诗词的热爱，培养学生的文学素养。（2）引导学生理解诗词中的传统美德，培养学生的道德观念。二、教学内容古诗词三首：长相思、山居秋暝、夜书所见三、教学重点与难点1.重点：（1）正确朗读和背诵三首古诗词。（

2、2）理解三首古诗词的大意，体会诗词所表达的思想感情。2.难点：（1）学习诗词中的修辞手法，体会诗词的音乐美和韵律美。（2）通过诗词描绘的画面，体会诗词的意境。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔2.学具：课本、练习册、文具盒五、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上节课学习的内容，巩固所学知识。（2）简要介绍本节课将要学习的三首古诗词。2.自主学习（1）学生自主朗读三首古诗词，理解大意。（2）学生通过课本注释和工具书，解决生字词问题。3.合作探讨（1）学生分组讨论，分析三首诗词的异同。4.诗词解析（1）教师引导学生分析诗词中的修辞手法，体会诗词的音乐美和韵律美。（2）教师通过描

3、绘诗词中的画面，帮助学生体会诗词的意境。5.情感体验（1）学生闭眼聆听诗词，感受诗词所传达的情感。6.课堂小结六、板书设计板书内容：长相思、山居秋暝、夜书所见板书设计：长相思（修辞手法、意境）山居秋暝（修辞手法、意境）夜书所见（修辞手法、意境）七、作业设计1.抄写三首古诗词，注意生字词的正确书写。2.结合诗词意境，用自己的话描述诗词中的画面。3.选择一首喜欢的古诗词，进行鉴赏分析，体会诗词的美。八、课后反思本节课通过自主学习、合作探讨、诗词解析、情感体验等环节，使学生掌握了古诗词三首的知识。在教学过程中，注重培养学生的文学素养和道德观念，激发学生对古诗词的热爱。同时，通过描绘诗词中的画面，让学

4、生感受到诗词的美，提高学生的审美能力。但在教学过程中，对于部分学生的关注度不够，下一步需要加强对学生的个别辅导，提高教学效果。1. 导入新课的方式应当能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在导入新课时，教师可以通过与学生互动，回顾上节课的学习内容，以此来巩固学生已有的知识。然后，教师可以简要介绍本节课将要学习的三首古诗词，让学生对即将学习的内容有一个初步的了解。2. 在自主学习环节，教师要引导学生正确地朗读和背诵古诗词，这是学习古诗词的基础。通过自主朗读，学生可以更好地理解诗词的大意，感受诗词的韵律和节奏。同时，学生可以通过课本注释和工具书，自主解决生字词的学习障碍，提高自主学习能力。3.

5、 在合作探讨环节，教师要引导学生通过小组合作的方式，分析三首诗词的异同。教师可以提出问题，引导学生从诗词的主题、情感、修辞手法等方面进行深入探讨。通过合作探讨，学生可以提高自己的鉴赏能力和团队协作能力。4. 在诗词解析环节，教师要引导学生深入分析诗词中的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，让学生理解这些修辞手法的表达效果。同时，教师要通过描绘诗词中的画面，引导学生感受诗词的意境，让学生在心中形成一幅美丽的画面，从而更好地理解诗词。5. 在情感体验环节，教师要引导学生通过朗读、默写等方式，深入体验诗词中的情感。教师可以提出问题，引导学生从诗词中的关键词语、意象等方面，去感受诗人的情感。通过情感体验，

6、学生可以提高自己的情感理解和表达能力。总的来说，教学过程的设计要注重学生的主动性和创造性，要给学生提供充分的学习时间和空间，让学生在学习中思考，在思考中学习。教师要通过提问、引导、激励等方式，引导学生积极参与学习，提高学生的学习效果。同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每一个学生都能在教学中得到发展。1. 导入新课：教师应采用生动有趣的方式导入新课，例如，可以通过讲述与古诗词相关的历史故事、文化背景，或者通过播放古诗词的朗诵视频，来吸引学生的注意力。这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助学生更好地理解诗词的文化内涵。2. 自主学习：在这一环节，教师应鼓励学生主动参与，让学生通过自读、

7、自译、自评的方式，初步感知诗词的内容。教师可以设置一些引导性问题，如“你觉得这首诗词在表达什么情感？”“你认为这首诗词中的哪些词语用得特别妙？”等，引导学生深入思考。3. 合作探讨：教师应组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的学习心得和感悟。教师可以提供一些讨论的话题，如“这三首诗词中有哪些共同的主题？”“诗人是如何运用修辞手法的？”等，引导学生从不同角度进行分析。4. 诗词解析：在这一环节，教师应引导学生细致地品味诗词的语言、形象和情感。教师可以讲解诗词中的重点词语、句式和修辞手法，帮助学生深入理解诗词的意境和内涵。同时，教师可以通过图片、音乐等多媒体资源，为学生提供丰富的感官体验，帮助学生更好地进入诗词的世界。5. 情感体验：教师应引导学生充分体验诗词中的情感，让学生在心中构建出诗词所描绘的画面。教师可以让学生闭上眼睛，静静地聆听诗词的朗诵，感受诗词的韵律和情感。教师还可以让学生尝试用自己的语言来描述诗词中的景象，以此来加深学生对诗词情感的理解。6. 课堂小结：教师应在本节课结束前进行简洁明了的小结，回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。教师可以设置一些练习题，让学生在课后进行巩固练习。同时，教师还可以鼓励学生在课后去阅读更多的古诗词，培养学生的文学素养。5 / 5