部编版语文二年级上册第5课《玲玲的画》(教案).docx

1、部编版语文二年级上册语文园地七 看图写话 贪玩的小老鼠（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够观察并描述图片中的场景，理解故事情节，运用适当的词汇和句式进行写话。2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作，培养学生观察力、想象力和表达能力。3. 情感态度与价值观：引导学生认识到贪玩的后果，培养其责任感和自律意识。教学内容1. 图片内容：一只小老鼠在玩耍时不小心弄翻了油灯，引发的小故事。2. 写话指导：如何观察图片细节，构建故事情节，运用合适的语言表达。教学重点与难点 重点：观察图片细节，构建合理的故事情节。 难点：运用恰当的词汇和句式表达故事内容。教具与学具准备 教具：图片贪玩的小老鼠PPT，黑

2、板，彩色粉笔。 学具：练习本，铅笔。教学过程1. 导入：通过提问引导学生思考贪玩的后果。2. 图片观察：展示图片，引导学生观察并描述细节。3. 故事构建：分组讨论，让学生构建图片中的故事情节。4. 写话指导：讲解如何将观察到的内容用文字表达出来。5. 写作实践：学生进行写话练习，教师巡回指导。板书设计 图片展示区：展示贪玩的小老鼠图片。 写话指导区：列出写话要点和关键词。 故事构思区：记录学生构建的故事情节。作业设计 课后作业：学生根据课堂所学，回家后尝试自己编写一个类似的故事。 延伸活动：鼓励学生收集其他有趣的图片，尝试进行看图写话。课后反思 教师需反思教学过程中的互动效果，学生的参与度和理

3、解程度。 调整教学方法，以更好地适应学生的学习需求。部编版语文二年级上册第 5 课玲玲的画（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，学习新词汇，掌握基本句型。2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作，提高学生的理解力和语言表达能力。3. 情感态度与价值观：培养学生欣赏美、创造美的意识，理解努力和坚持的重要性。教学内容1. 故事内容：玲玲的画的故事情节和角色分析。2. 语言学习：新词汇学习和句子构造。教学重点与难点 重点：理解故事情节，学习新词汇。 难点：运用新学的词汇和句型进行表达。教具与学具准备 教具：故事书玲玲的画，PPT，黑板。 学具：笔记本，彩色笔。教学过程1. 故事导入：

4、通过图片或问题引出故事主题。2. 故事阅读：教师带领阅读故事，讲解生词和句型。3. 情节讨论：分组讨论故事情节，分析角色行为。4. 词汇学习：学习新词汇，进行词汇游戏。5. 表达练习：学生运用新学的词汇和句型进行表达练习。板书设计 故事梗概区：列出故事主要情节。 新词汇区：展示并解释新词汇。 句型练习区：展示并练习新学句型。作业设计 课后作业：学生复述故事，用新学的词汇和句型写一段话。 延伸活动：鼓励学生创作自己的故事或绘画作品。课后反思 教师需反思学生对故事的理解程度，新词汇和句型的掌握情况。 根据学生的反馈调整教学方法，提高教学效果。教学内容详细说明故事内容玲玲的画是一个关于一个小女孩玲玲

5、在绘画比赛中经历的故事。故事中，玲玲用心绘制了一幅画，但在提交作品前不慎将画弄脏。面对困难，玲玲没有放弃，而是巧妙地将污点转化为画的一部分，最终赢得了比赛。这个故事不仅展示了玲玲的创造力和坚持，还传达了面对困难不放弃的重要性。语言学习在故事中，包含了一些二年级学生可能不熟悉的新词汇，如“创意”、“转化”、“比赛”等。这些词汇是学生扩展词汇量、提高语言表达能力的重要资源。故事中的一些特定句型，如“尽管但是”和“不仅还”，对于学生来说，是学习复杂句子结构的好机会。教学策略与方法阅读理解在阅读故事时，教师应引导学生关注故事的主要情节和角色行为。通过提问和讨论，帮助学生理解玲玲面对困难时的态度和解决问

6、题的方法。这不仅有助于学生深入理解故事，还能激发他们的思考。词汇学习新词汇的学习应结合上下文进行。教师可以通过展示图片、实物或进行角色扮演等方式，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。通过词汇游戏和练习，如填空、造句等，可以加深学生对词汇的理解和运用。句型练习教学评估与反馈评估方式在教学过程中，教师应通过观察学生的参与度、回答问题和完成练习的情况，来评估学生对故事内容的理解和新词汇、句型的掌握程度。反馈与调整根据学生的表现，教师应及时给予反馈，对学生的进步表示肯定，对存在的问题给予指导和帮助。同时，教师应根据学生的反馈调整教学方法和进度，以确保每个学生都能跟上课程的节奏。教学内容的深化与扩展情感态度

7、与价值观的培养玲玲的画的教学内容不仅仅是语言知识和技能的学习，更重要的是通过故事传达的情感态度与价值观。教师在教学过程中应强调玲玲面对困难时的积极态度和创造性思维，引导学生认识到每个人在面对挑战时都有可能找到解决问题的方法。这种情感态度与价值观的培养对于学生的个性发展和未来生活中的问题解决能力至关重要。批判性思维的培养在分析故事情节时，教师可以引导学生进行批判性思考。例如，讨论玲玲在故事中的选择是否是最佳解决方案，或者是否有其他可能的处理方式。这样的讨论可以培养学生的批判性思维能力，使他们不仅仅接受故事中的信息，而是学会分析和评价。创造性写作的启发故事中的创造性解决问题可以启发学生的创造性写作

8、。教师可以设计一些写作活动，如让学生想象自己遇到类似困难时会如何解决，或者编写一个类似主题的小故事。这样的活动不仅能够提高学生的写作能力，还能激发他们的想象力和创造力。教学资源的整合与应用多媒体资源的利用在教学过程中，教师可以利用多媒体资源，如图表、动画或视频，来增强学生对故事情节的理解和记忆。例如，播放一段关于玲玲故事的动画，可以帮助学生更直观地理解故事内容。互动式教学技术的应用现代教学技术，如智能白板和在线教学平台，可以为教学提供更多的互动机会。教师可以使用这些技术进行词汇游戏、句型练习和小组讨论，提高学生的参与度和学习兴趣。教学评估的多元化自我评估与同伴评估的引入鼓励学生进行自我评估和同伴评估，可以提高他们的自我反思能力和评价他人工作的能力。教师可以设计一些评估表格或指南，帮助学生进行有效的自我评估和同伴评估。通过这些详细的教学内容深化与扩展，教师不仅能够帮助学生学习语言知识和技能，还能够培养他们的情感态度与价值观、批判性思维和创造性写作能力。同时，通过整合和应用多媒体资源和互动式教学技术，以及实施多元化的教学评估，教师可以创造一个更加丰富和互动的学习环境，从而提高教学效果。