口语交际：做手工(教案)统编版语文二年级上册.docx

1、口语交际：做手工（教案） 统编版语文二年级上册一、教学内容本节课的教学内容来自统编版语文二年级上册，具体为口语交际环节：“做手工”。这部分内容位于教材的第四章，主要围绕“动手动脑，创意无限”的主题展开，详细内容涉及手工制作的步骤、方法以及用语言描述自己的手工过程和作品。二、教学目标1. 让学生掌握手工制作的基本步骤和方法，能独立完成一个简单的手工作品。2. 培养学生用清晰、流畅的语言描述自己的手工过程和作品。3. 激发学生的创新意识和动手实践能力。三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生用准确、生动的语言描述手工过程和作品。2. 教学重点：手工制作的基本步骤和方法，以及口语表达能力的培养

2、。四、教具与学具准备1. 教具：手工制作示例、多媒体课件、步骤图解。2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等手工艺材料。五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟） 我会展示几个精美的手工作品，引导学生观察并猜测它们的制作过程，激发学生的兴趣。2. 示例讲解（10分钟） 我会详细讲解一个手工作品的制作步骤，边讲解边演示，让学生对手工制作有一个直观的认识。3. 课堂实践（15分钟） 学生分组进行手工制作，我巡回指导，解答学生制作过程中的疑问。4. 口语表达训练（10分钟） 让学生用语言描述自己的手工过程和作品，我会及时给予评价和指导。5. 随堂练习（10分钟） 学生互相介绍自己的手工作品，锻炼口语表达能

3、力。六、板书设计1. 手工制作步骤： a. 准备材料 b. 制作过程 c. 装饰完善 d. 作品展示2. 口语表达要点： a. 语言清晰、流畅 b. 描述准确、生动七、作业设计1. 作业题目：用口语描述你的手工作品，并写下来。示例答案：我制作了一个小兔子。我准备了彩纸、剪刀、胶水等材料。然后，我按照步骤将彩纸剪成小兔子的形状，用胶水粘合在一起。我用画笔给小兔子涂上颜色，让它看起来更加可爱。八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，手工制作和口语表达能力得到了锻炼。但部分学生在口语表达时仍存在紧张、语无伦次的现象，需要在今后的教学中加强指导。2. 拓展延伸：鼓励学生在家中尝试

4、制作其他手工作品，并与家长分享制作过程，提高口语表达能力。同时，可以组织一次手工作品展示活动，让学生在展示中进一步提升自己的表达能力。重点和难点解析：1. 实践情景引入的设置。2. 示例讲解的详细程度。3. 口语表达训练的有效性。4. 作业设计的针对性和实践性。一、实践情景引入的设置1. 选择富有创意和趣味性的作品，以吸引学生的注意力。2. 通过提问方式引导学生观察作品，培养学生的观察力。3. 鼓励学生大胆猜测作品制作过程，激发学生的想象力。二、示例讲解的详细程度示例讲解是本节课的核心环节，我需要确保讲解的详细程度适中，既能让学生掌握制作方法，又不会让学生感到繁琐。在讲解过程中，我会：1. 按

5、照制作步骤逐一讲解，边讲解边演示，让学生直观地了解制作过程。2. 强调每个步骤的关键点，提醒学生注意细节。3. 适时提问，了解学生对讲解内容的掌握情况，并及时解答学生的疑问。三、口语表达训练的有效性1. 设计有趣的手工作品介绍环节，让学生在轻松愉快的氛围中练习口语表达。2. 给予学生充分的鼓励和肯定，增强他们的自信心。3. 针对不同学生的表达能力，给予有针对性的指导和纠正，提高训练效果。四、作业设计的针对性和实践性1. 作业题目紧扣课堂教学内容，让学生在实践中巩固所学知识。2. 作业要求明确，指导学生如何进行口语表达，提高作业的针对性。3. 鼓励学生在家庭中尝试制作手工作品，并与家长分享制作过

6、程，使作业具有实践性。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调在讲解过程中，我会注意自己的语言语调，力求做到亲切、生动、有趣。在关键环节，我会适当提高音量，以引起学生的注意；在轻松环节，我会采用更自然的语调，营造轻松愉快的氛围。二、时间分配我会合理安排课堂时间，确保每个环节都能顺利进行。实践情景引入和示例讲解环节控制在15分钟以内，给学生充足的时间进行课堂实践和口语表达训练。三、课堂提问1. 提问具有针对性和引导性，旨在帮助学生巩固所学知识。2. 针对不同学生的特点，给予适当的思考时间，鼓励他们大胆发言。四、情景导入为了更好地吸引学生的注意力，我会充分利用情景导入这一环节。通过展示精美的手工作品，

7、激发学生的兴趣和好奇心，从而提高他们的学习积极性。教案反思：一、关于实践情景引入在课后反思中，我发现实践情景引入环节的效果较好，学生的兴趣被充分激发。在今后的教学中，我可以尝试采用更多形式多样的情景导入，以增强课程的趣味性。二、关于示例讲解在讲解过程中，我注意到部分学生对步骤的理解和掌握仍有困难。为了提高讲解效果，我决定在今后的教学中，适当增加示例讲解的演示次数，并加强对学生操作过程的指导。三、关于口语表达训练通过本节课的口语表达训练，我发现部分学生在表达过程中仍存在紧张、语无伦次的现象。为了提高学生的口语表达能力，我计划在课后组织更多的口语练习活动，鼓励学生在日常生活中多与他人交流，增强自信

8、心。四、关于作业设计本次作业设计得到了学生的积极反馈，但我发现部分学生在家中的实践过程中，仍存在一些问题。为了提高作业的实践性，我将在今后的教学中，加强对学生家庭实践作业的指导，鼓励家长参与其中，共同提高学生的动手能力和口语表达能力。本节课的教学让我深刻认识到，作为一名教师，我需要不断反思和改进自己的教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣，提高他们的综合能力。在今后的教学中，我将继续努力，为学生的全面发展贡献自己的力量。课后提升：一、课后练习题 a. 准备了哪些材料？ b. 制作过程中遇到了哪些困难？如何解决？ c. 你认为作品最满意的部分是什么？ d. 如果重新制作，你会在哪些方面进行改进？2

9、. 尝试向你的家人或朋友介绍你的手工作品，用录音或视频记录下来。3. 选择一个你喜欢的手工作品，画一幅步骤图解，并附上简单的文字说明。1. 示例答案： a. 我准备了彩纸、剪刀、胶水、画笔等材料。 b. 在制作过程中，我在剪裁彩纸时遇到了困难，后来请教了同学，学会了正确的剪裁方法。 c. 我最满意的部分是作品的颜色搭配，看起来非常和谐。 d. 如果重新制作，我会在细节处理上更加注意，比如边缘的粘贴要更加整齐。2. 此题无固定答案，要求学生能清晰、流畅地介绍自己的手工作品。3. 示例答案： a. 准备材料：彩纸、剪刀、胶水。 b. 将彩纸剪成心形，用胶水粘贴在卡片上。 c. 用画笔在心形上画上自

10、己喜欢的图案。 d. 在卡片上写上祝福语，完成制作。一、学生反应在本节课中，我观察到学生们的反应普遍积极。他们对手工作品的制作表现出浓厚的兴趣，尤其是在实践环节，大家都能积极参与，互相帮助。在口语表达训练中，虽然部分学生表现得有些紧张，但大多数同学能够在引导下，逐步提升自己的表达能力和自信。二、教学效果从整体教学效果来看，我认为达到了预期的目标。学生们掌握了手工制作的基本步骤，并能用语言描述自己的作品。课堂氛围活跃，学生们的动手能力和口语表达能力得到了锻炼。同时，通过课后作业的布置，我也希望学生们能够在家庭环境中继续提升这些技能。三、存在不足尽管教学效果总体良好，但我也发现了一些不足之处：1. 在课堂时间分配上，口语表达训练环节略显紧张，部分学生没有得到充分的练习机会。2. 对学生个体差异的关照不够，部分学生在手工制作和口语表达方面需要更多的指导和鼓励。3. 作业设计虽然具有一定的实践性，但缺乏对学生在家庭环境中的具体指导，导致部分学生完成作业时遇到困难。1. 调整课堂时间安排，确保每个学生都能有足够的时间进行口语表达训练。2. 关注学生个体差异，提供更加个性化的指导，帮助每个学生克服困难，提升能力。3. 加强课后作业的指导，提供详细的操作建议，鼓励家长参与，共同促进学生能力的提升。4. 定期收集学生和家长的反馈，及时调整教学方法，使教学内容更加贴近学生的实际需求。