初中语文新人教部编版七年级上册第二单元 《主题阅读》教学课件（2024秋）.pptx

1、主题阅读主题阅读1第二单元第二单元单元课程回顾主题：亲情主题：亲情1.1.感受了真挚的亲情。感受了真挚的亲情。2.2.学到了根据感情基调把握语气、节奏的朗读技巧。学到了根据感情基调把握语气、节奏的朗读技巧。3.3.学到了在感知全文内容的基础上体会作者思想感情学到了在感知全文内容的基础上体会作者思想感情的学习方法。的学习方法。1.1.了解词义和语境的小知识。了解词义和语境的小知识。2.2.了解词语的感情色彩。了解词语的感情色彩。3.3.了解叠词的作用。了解叠词的作用。4.4.学习品析词语的方法。学习品析词语的方法。学习目标儿女儿女 以以“儿女情况儿女情况检查自责检查自责目标期望目标期望”为序，表

2、达了对儿女的挚爱。为序，表达了对儿女的挚爱。喝得很慢的土豆汤喝得很慢的土豆汤 以以“喝土豆汤喝土豆汤”为线索，重点写了为线索，重点写了儿子带儿子带“我们我们”喝土豆汤和喝土豆汤和小姑娘父女喝小姑娘父女喝土豆汤两个片段，表达了浓浓的亲情。土豆汤两个片段，表达了浓浓的亲情。梳理两文的内容和情感单义词：单义词：只有一个意义的词。只有一个意义的词。如如“鱼塘鱼塘”“”“桑树桑树”“”“公里公里”等。等。多义词：多义词：有两个以上的意义的词。有两个以上的意义的词。自在：（自在：（1 1）自由；无拘束。）自由；无拘束。（2 2）安闲舒适。）安闲舒适。词义和语境在实际语言运用中，词总是出现在一定的上下文中，

3、我们称之为语境。在实际语言运用中，词总是出现在一定的上下文中，我们称之为语境。A.A.语境对于词的意义起限制作用。语境对于词的意义起限制作用。例（例（1 1）想起圣陶喜欢用的）想起圣陶喜欢用的“蜗牛背了壳蜗牛背了壳”的比喻，便觉得不自在。的比喻，便觉得不自在。（朱自清儿女）（朱自清儿女）自在：安闲舒适。自在：安闲舒适。例（例（2 2）晤雨（）晤雨（主题阅读第一单元第二篇标题）主题阅读第一单元第二篇标题）晤：晤：A.A.相遇，见面；相遇，见面；B.B.通通“悟悟”,明白。明白。此处兼有两个意思，一语双关。此处兼有两个意思，一语双关。词义和语境B.B.语境有时候会赋予一个词以临时的意义。语境有时候

4、会赋予一个词以临时的意义。例如：我常和妻说，例如：我常和妻说，“我们家真是成日的千军万马呀！我们家真是成日的千军万马呀！”千军万马千军万马本义：形容雄壮的队伍或浩大的声势。本义：形容雄壮的队伍或浩大的声势。语境义：热闹非凡，一片混乱。语境义：热闹非凡，一片混乱。词义和语境说说说说“要剥层皮呢要剥层皮呢”在文中的含义。（在文中的含义。（儿女第一题）儿女第一题）指儿女多带来沉重的负担。指儿女多带来沉重的负担。词义和语境 说说下面句子中两个说说下面句子中两个“笑笑”的含义。的含义。她笑了：她笑了：“没错，你们要的就是鸡块炖土豆汤。没错，你们要的就是鸡块炖土豆汤。”我也笑我也笑了：了：“那就要鸡块炖土

5、豆汤。那就要鸡块炖土豆汤。”（喝得很慢的土豆汤）（喝得很慢的土豆汤）第一个第一个“笑笑”是小姑娘自信自己不会记错的一种神态。是小姑娘自信自己不会记错的一种神态。第二个第二个“笑笑”是因小姑娘很自信自己记得两个多月前是因小姑娘很自信自己记得两个多月前“我我们们”家喝土豆汤的细节，家喝土豆汤的细节，“我我”觉得有意思时的一种神态，也觉得有意思时的一种神态，也有和小姑娘开玩笑的意思。有和小姑娘开玩笑的意思。词义和语境词语的感情色彩词语的感情色彩 褒义词褒义词：表赞美、喜爱、肯定的情感的词：表赞美、喜爱、肯定的情感的词,如如“慈爱慈爱”“”“大公无私大公无私”“坚强坚强”等。等。贬义词贬义词：表贬抑、

6、厌恶、否定的感情的词，如：表贬抑、厌恶、否定的感情的词，如“自私自利自私自利”“”“卑鄙卑鄙无耻无耻”“”“愚蠢愚蠢”等。等。中性词中性词：不带褒贬色彩的词，如：不带褒贬色彩的词，如“参观参观”“”“结果结果”“”“远远”“”“大大”等。等。下列词语都出自儿女，请根据感情色彩将它们分类。下列词语都出自儿女，请根据感情色彩将它们分类。悚然悚然 贤明贤明 命令命令 叱责叱责 暴躁暴躁 潮水潮水 欺负欺负 职业职业 可贵可贵 立场立场 耐心耐心 危险危险褒义词：贤明褒义词：贤明 可贵可贵 耐心耐心贬义词：悚然贬义词：悚然 叱责叱责 暴躁暴躁 欺负欺负 危险危险 中性词：命令中性词：命令 潮水潮水 职

7、业职业 立场立场 词语的感情色彩词语的感情色彩 词语的感情色彩也会随语境而改变，贬词褒用，褒词贬用，都会起到很词语的感情色彩也会随语境而改变，贬词褒用，褒词贬用，都会起到很好的表达效果。好的表达效果。例如：我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。例如：我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。（朱自清背影）（朱自清背影）这句中的这句中的“聪明聪明”本指智商高，褒义词；这里是褒词贬用，表达出本指智商高，褒义词；这里是褒词贬用，表达出“我我”因当时年轻不懂事，未能体会到父亲对自己深沉的爱的懊悔、自责的心情。因当时年轻不懂事，未能体会到父亲对自己深沉的爱的懊悔、自责

8、的心情。词语的感情色彩词语的感情色彩看下列句子中的粗体字，能发现这些词的特点吗？看下列句子中的粗体字，能发现这些词的特点吗？1.1.望着望着望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着听着听着李谷一李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。2.2.这时，母亲就会这时，母亲就会悄悄地悄悄地躲出去，在我看不见的地方躲出去，在我看不见的地方偷偷地偷偷地听着我的动静。听着我的动静。3.3.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦唰唰啦啦”地飘落。

9、地飘落。叠词叠词 语音：能增强语言的韵律感。语音：能增强语言的韵律感。语意：起强调作用。可使所描写的人物特征或自然景色更加准确形语意：起强调作用。可使所描写的人物特征或自然景色更加准确形象，表达丰富的思想内容，收到较好的艺术效果。象，表达丰富的思想内容，收到较好的艺术效果。叠词的作用叠词的作用 例例1 1：望着望着望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着听着听着李谷李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。“望着望着望着望着”“”“听着听着听着听着”两个叠词，写出了两个叠词

10、，写出了“我我”从欣赏到发怒的过程，从欣赏到发怒的过程，很好地表现了很好地表现了“我我”暴怒无常的形象。暴怒无常的形象。例例2 2：母亲就：母亲就悄悄地悄悄地躲出去，在我看不见的地方躲出去，在我看不见的地方偷偷地偷偷地听着我的动静。听着我的动静。“悄悄地悄悄地”“”“偷偷地偷偷地”两个叠词，形象地写出了母亲小心翼翼的样子，突出两个叠词，形象地写出了母亲小心翼翼的样子，突出了母亲隐忍、体谅儿子、关心儿子的伟大形象。了母亲隐忍、体谅儿子、关心儿子的伟大形象。叠词的作用叠词的作用 例例3 3：那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶：那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦唰唰啦啦”地飘落。地飘落

11、。“唰唰啦啦唰唰啦啦”既是叠词，也是拟声词，形象地描摹出树叶纷纷掉落的既是叠词，也是拟声词，形象地描摹出树叶纷纷掉落的样子，营造了萧瑟的氛围。样子，营造了萧瑟的氛围。例例4 4：小草偷偷地从土里钻出来，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的嫩嫩的，绿绿的绿绿的。“嫩嫩的嫩嫩的”“”“绿绿的绿绿的”两个叠词，突出了小草嫩绿、惹人喜爱的特点，两个叠词，突出了小草嫩绿、惹人喜爱的特点，使春草的形象更加鲜明准确。使春草的形象更加鲜明准确。叠词的作用叠词的作用 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（李清照声声慢）李清照声声慢）这些叠词除了声律上急促跳动，有节奏感外，内容上还很好

12、地表达了词人遭受不幸后这些叠词除了声律上急促跳动，有节奏感外，内容上还很好地表达了词人遭受不幸后的精神状态。的精神状态。“寻寻觅觅寻寻觅觅”写动作，强调反复寻觅，表现出心神不宁，怅然若失的形象；写动作，强调反复寻觅，表现出心神不宁，怅然若失的形象；“冷冷清清冷冷清清”写环境，表现孤单寂寞，形影相吊的状态；写环境，表现孤单寂寞，形影相吊的状态；“凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚”写心境，强调悲惨凄凉，终日愁苦的形象。写心境，强调悲惨凄凉，终日愁苦的形象。这几组叠词放在开头，营造出悲伤的氛围，为整首词定下伤感的基调。这几组叠词放在开头，营造出悲伤的氛围，为整首词定下伤感的基调。叠词的作用叠词的作用 两条路

13、径：两条路径：第一条：从语义入手，分析词语的本义和语境义，品析词语的第一条：从语义入手，分析词语的本义和语境义，品析词语的表达效果。表达效果。第二条第二条：从：从寻找美点入手，体会这些美点的表达效果。寻找美点入手，体会这些美点的表达效果。美点包括：修辞，叠词，词语的感情色彩，反语，动词、形容美点包括：修辞，叠词，词语的感情色彩，反语，动词、形容词、副词、量词的运用等等。词、副词、量词的运用等等。有时，两条路径会结合起来使用。有时，两条路径会结合起来使用。品味词语的方法 例例1 1：我们家真是成日的千军万马呀！品味：我们家真是成日的千军万马呀！品味“千军万马千军万马”的妙处。的妙处。“千军万马千

14、军万马”本本“形容雄壮的队伍或浩大的声势形容雄壮的队伍或浩大的声势”，（本义）（本义）在在这里形容因孩子多，家里成日吵嚷哭闹，热闹非凡，一片混乱的状态，这里形容因孩子多，家里成日吵嚷哭闹，热闹非凡，一片混乱的状态，（语境义）（语境义）既表达了因孩子哭闹而不堪其扰的烦恼，既表达了因孩子哭闹而不堪其扰的烦恼，（结合上下语境（结合上下语境谈效果）谈效果）又表达了对孩子们的疼爱之情。又表达了对孩子们的疼爱之情。（结合全文谈效果）（结合全文谈效果）品味词语的方法 例例2 2：鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆：鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。体会

15、这句中的喉咙。体会这句中“卖弄卖弄”的好处。的好处。“卖弄卖弄”本是炫耀自己的本领的意思，本是炫耀自己的本领的意思，（本义）（本义）这里贬词褒用，这里贬词褒用，（美点）（美点）描绘出鸟儿在春风中鸣叫的可爱情态，突出了春风和煦温暖的特点。描绘出鸟儿在春风中鸣叫的可爱情态，突出了春风和煦温暖的特点。（语境中（语境中的表达效果）的表达效果）例例3 3：急促繁碎的脚步，夹着笑和嚷，一阵阵袭来，直到命令发出为止。：急促繁碎的脚步，夹着笑和嚷，一阵阵袭来，直到命令发出为止。“袭袭”本指趁敌人不备时攻击，本指趁敌人不备时攻击，（本义）（本义）这里大词小用，这里大词小用，（美点）（美点）形象地形象地说明孩子们

16、的笑闹让说明孩子们的笑闹让“我我”不胜其烦。不胜其烦。（语境中的表达效果）（语境中的表达效果）品味词语的方法 第一条路径（结合语境，分析词语的含义和表达效果第一条路径（结合语境，分析词语的含义和表达效果）对应对应模式：本义模式：本义+语境义语境义+语境中的表达效果语境中的表达效果（+全文中的表达效果全文中的表达效果）第二条路径（寻找美点，体会这些美点的表达效果第二条路径（寻找美点，体会这些美点的表达效果）对应对应模式模式：（：（解释词义解释词义）+美点美点+语境中的表达效果语境中的表达效果（+全文中的表达效全文中的表达效果果。）。）品味词语的答题模式品味词语的答题模式 按这两种模式品味下面加点

17、词的表达效果。按这两种模式品味下面加点词的表达效果。1.1.叱责还不行，不由自主地，我的叱责还不行，不由自主地，我的沉重沉重的手掌便到他们身上了。（儿女）的手掌便到他们身上了。（儿女）2.2.不用说，用老法子将他们立刻不用说，用老法子将他们立刻征服征服了，虽然有哭的，不久也就抹着泪捧起碗了，虽然有哭的，不久也就抹着泪捧起碗了。（儿女）了。（儿女）3.3.所以，那一次的土豆汤，我们喝得所以，那一次的土豆汤，我们喝得很慢很慢很慢很慢，临行密密缝一般，彼此嘱咐着，临行密密缝一般，彼此嘱咐着，一直从中午喝到了黄昏。许多的味道，一直从中午喝到了黄昏。许多的味道，浓浓浓浓的，都搅拌在那土豆汤里了。（喝得的

18、，都搅拌在那土豆汤里了。（喝得很慢的土豆汤）很慢的土豆汤）品味词语的表达效果品味词语的表达效果.1.1.叱责还不行，不由自主地，我的沉重的手掌便到他们身上了。（儿叱责还不行，不由自主地，我的沉重的手掌便到他们身上了。（儿女）女）“沉重沉重”是形容词，是形容词，（美点）（美点）修饰修饰“手掌手掌”，写出自己打孩子时下手很重，写出自己打孩子时下手很重，（语境义）（语境义）表达出对自己粗暴对待孩子们的自责和对孩子们的心疼。表达出对自己粗暴对待孩子们的自责和对孩子们的心疼。（语境中（语境中的表达效果）的表达效果）品味词语的表达效果品味词语的表达效果 2.2.不用说，用老法子将他们立刻征服了，虽然有哭的

19、，不久也就抹不用说，用老法子将他们立刻征服了，虽然有哭的，不久也就抹着泪捧起碗了。（儿女）着泪捧起碗了。（儿女）“征服征服”是用武力降服的意思，是用武力降服的意思，（本义）（本义）这里指自己通过打孩子让这里指自己通过打孩子让孩子们不再吵闹，孩子们不再吵闹，（语境义）（语境义）大词小用，大词小用，（美点）（美点）表达出对自己粗暴对表达出对自己粗暴对待孩子们的自责和对孩子们的心疼。待孩子们的自责和对孩子们的心疼。（语境中的表达效果）（语境中的表达效果）品味词语的表达效果品味词语的表达效果 3.3.所以，那一次的土豆汤，我们喝得很慢很慢，临行密密缝一般，彼所以，那一次的土豆汤，我们喝得很慢很慢，临行

20、密密缝一般，彼此嘱咐着，一直从中午喝到了黄昏。许多的味道，浓浓的，都搅拌在那土此嘱咐着，一直从中午喝到了黄昏。许多的味道，浓浓的，都搅拌在那土豆汤里了。（喝得很慢的土豆汤）豆汤里了。（喝得很慢的土豆汤）两个叠词，两个叠词，（美点）（美点）一个写动作，一个写汤味，营造了沉重而又温暖一个写动作，一个写汤味，营造了沉重而又温暖的氛围，强化了亲人离别时依依不舍的情绪，父母对儿子的牵挂，儿子对的氛围，强化了亲人离别时依依不舍的情绪，父母对儿子的牵挂，儿子对父母的关心，都在这极慢的喝汤的动作和很浓的汤味中。父母的关心，都在这极慢的喝汤的动作和很浓的汤味中。（语境中的表达（语境中的表达效果）效果）品味词语的表达效果品味词语的表达效果1.1.了解了语义和语境、词语的感情色彩、叠词的小知识；了解了语义和语境、词语的感情色彩、叠词的小知识；2.2.学习了品味词语的方法。学习了品味词语的方法。本节课总结 体会喝得很慢的土豆汤一文中的另外四个体会喝得很慢的土豆汤一文中的另外四个“笑笑”的含义。的含义。（1 1）因为炖汤要一些时间，我走过去和小姑娘聊天，看见他们父女俩要的）因为炖汤要一些时间，我走过去和小姑娘聊天，看见他们父女俩要的也是鸡块炖土豆汤。我笑了，她也笑了。也是鸡块炖土豆汤。我笑了，她也笑了。（2 2）她笑了，她的父亲也很憨厚地笑着。）她笑了，她的父亲也很憨厚地笑着。布置作业