初中语文新人教部编版七年级上册第一单元 《写作：热爱写作学会观察》教学课件（共2课时）（2024秋）.pptx

1、热爱写作，学会观察热爱写作，学会观察七年级语文上册七年级语文上册写作训练第一课时写作训练第一课时1.1.激发学生对生活、对写作的热情，明确写作与生活的关激发学生对生活、对写作的热情，明确写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。系，增强用语言文字表达思想感情的信心。2.2.引导学生热爱自然，关注自然，细心感受大自然的景物引导学生热爱自然，关注自然，细心感受大自然的景物变化。从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借变化。从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴其写作方法。鉴其写作方法。本课目标本课目标 “这个世界脾气特别古怪，你必须凝视它，它才会把大门打开，这个世界脾气特别古怪，

2、你必须凝视它，它才会把大门打开，让你看到它里头的风景。如果你不凝视它，它的大门就永远是紧闭让你看到它里头的风景。如果你不凝视它，它的大门就永远是紧闭着的，你什么也看不见。我们来到这个世界上，每个人都有一双眼着的，你什么也看不见。我们来到这个世界上，每个人都有一双眼睛。这双眼睛这一辈子其实只做两个动作睛。这双眼睛这一辈子其实只做两个动作:一个叫扫视，一个叫凝视。一个叫扫视，一个叫凝视。你的作文为什么写不好？原因很简单，因为你没有凝视这个世界，你的作文为什么写不好？原因很简单，因为你没有凝视这个世界，你只完成了第一个动作，没有完成或者说没有很好地完成第二个动你只完成了第一个动作，没有完成或者说没有

3、很好地完成第二个动作。作。未经凝视的世界是毫无意义的。未经凝视的世界是毫无意义的。曹文轩曹文轩导入新课导入新课 把课本强调的重点内容画在书上，把课本强调的重点内容画在书上，说一说你从中获取的信息。说一说你从中获取的信息。读一读读一读整体感知整体感知1.1.写作是（写作是（人们沟通、人们沟通、交流、交流、分享信息的一种方式分享信息的一种方式），写作要），写作要(从身边的事从身边的事写起，写自己最熟悉的事情，写自己最想表达的情感与想法写起，写自己最熟悉的事情，写自己最想表达的情感与想法)。2.2.拣拾生活的素材是让我们把（拣拾生活的素材是让我们把（不同的人、不同的事、不同的心情，有趣不同的人、不同

4、的事、不同的心情，有趣的、有意义的、印象深刻的的、有意义的、印象深刻的）写进作文里。）写进作文里。3.3.写作能训练人的（写作能训练人的（思维思维），让人变得更（），让人变得更（睿智睿智）。）。4.4.好文章的要求是（好文章的要求是（内容充实，情感真挚内容充实，情感真挚）。）。内容交流内容交流 观书有感观书有感 朱熹朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。问渠哪得清如许，为有源头活水来。感悟：感悟：生活是写作的生活是写作的“源头活水源头活水”！技法探究技法探究用心感受用心感受体验生活之味体验生活之味细心观察细心观察发现生活之广发现生活

5、之广0102 写作写作的的“活水活水”从何从何而来？而来？调动各种感官（听觉、视觉、嗅觉、触觉等）感知自然景物。调动各种感官（听觉、视觉、嗅觉、触觉等）感知自然景物。示例示例1 1：看吧看吧，山上的矮松越发的青黑山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。（老舍给蓝天镶上一道银边。（老舍济南的冬天）济南的冬天）细心观察细心观察01视觉角度视觉角度示例示例2 2：风里带来些新翻的泥土的气息风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿混着青草味儿，还有各种花的香还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（朱自

6、清春）都在微微润湿的空气里酝酿。（朱自清春）细心观察细心观察01嗅觉角度嗅觉角度示例示例3 3：鸟儿将鸟儿将窠巢窠巢安在繁花嫩叶当中安在繁花嫩叶当中，高兴起来了高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙脆的喉咙，唱出宛转的曲子唱出宛转的曲子，与，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天这时候也成天在在嘹亮地响。（朱自清春）嘹亮地响。（朱自清春）细心观察细心观察01听觉角度听觉角度示例示例4 4：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩

7、棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。（刘湛秋雨的四季）。（刘湛秋雨的四季）细心观察细心观察01多角度描摹法多角度描摹法 多角度描摹法多角度描摹法，即对记叙对象综合运用，即对记叙对象综合运用多种描写方法进行多方面观照、多角度（视多种描写方法进行多方面观照、多角度（视觉、听觉、嗅觉等）描摹，从而使景物、人觉、听觉

8、、嗅觉等）描摹，从而使景物、人物形象化、立体化。物形象化、立体化。技法解读技法解读 “真情妙悟铸文章真情妙悟铸文章”，对身边景、人、事多一份思考对身边景、人、事多一份思考，便会收获一份情便会收获一份情感上的感动、事理上的感悟。感上的感动、事理上的感悟。示例示例1 1：“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清春）像母亲的手抚摸着你。（朱自清春）02 用心感受用心感受明确：明确：根据触觉根据触觉，感悟到母亲的温柔感悟到母亲的温柔，使春风更具人情味。使春风更具人情味。示例示例2 2：雨雨，我爱恋的雨啊我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动你一年四季常在我的眼前流

9、动，你给我的生命带你给我的生命带来活力来活力，你给我的感情带来滋润你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。（刘湛秋雨你给我的思想带来流动。（刘湛秋雨的四季）的四季）02 用心感受用心感受明确：明确：根据雨的特点根据雨的特点，提炼出丰富的感悟。提炼出丰富的感悟。示例示例3 3：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马致远天净沙秋思）（马致远天净沙秋思）杨花落尽子规啼杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）闻道龙标过五溪。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）02明确：明确：赋予景物特点赋予景物特点，使景物富有主观感情色彩。使景物富有主观感情色彩。用心感受

10、用心感受 多角度感受生活，多角度感受生活，彻底融入生活，去剖彻底融入生活，去剖析生活，进而去联系、去假设、去体会、去析生活，进而去联系、去假设、去体会、去反思，表达自己独特的体验，将观察对象与反思，表达自己独特的体验，将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。深刻的感受和体验。技法解读技法解读技法解读技法解读 我们的生活充满阳光，每天都在发生着值得你我们的生活充满阳光，每天都在发生着值得你回味的事件。本单元习作就是让我们把身边最熟悉回味的事件。本单元习作就是让我们把身边最熟悉的人，最熟悉的物，最了解的事，用文字的形式写的人，最熟悉

11、的物，最了解的事，用文字的形式写出来。出来。感悟：感悟：值得回味的值得回味的生活是写作的生活是写作的“源头活水源头活水”合作探究合作探究 唐代诗人唐代诗人李贺李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背上，为了把诗写好，每天起得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。一路上，他一路上，他细心观察和了解自然风物，细心观察和了解自然风物，即景吟诗，即景吟诗，每逢每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。就这样从早到晚坚就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。正因为李贺

12、不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇千年正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇千年传颂。传颂。锦囊锦囊 诗袋诗袋 宋代著名的诗人宋代著名的诗人梅尧臣梅尧臣，凡外出游玩或访亲会友时，总是，凡外出游玩或访亲会友时，总是随身带着一个号称随身带着一个号称“诗袋诗袋”的布袋。看到什么新鲜的事或美丽的布袋。看到什么新鲜的事或美丽的风景，有的得句，有的成诗，立即用笔在纸上记下，把它投的风景，有的得句，有的成诗，立即用笔在纸上记下，把它投入袋中。长此以往，梅尧臣的诗作获得了很高的成就。入袋中。长此以往，梅尧臣的诗作获得了很高的成就。材材素素累累积积A留心观察留心观察B多读多记多读多记C灵感随记灵感随记D美

13、文摘抄美文摘抄生活故事和细节生活故事和细节写作的契机和切入点。要有再现客观事物和表现主写作的契机和切入点。要有再现客观事物和表现主观情意的能力，所谓再现客观事物，就是把所见所闻的客观事物，如实观情意的能力，所谓再现客观事物，就是把所见所闻的客观事物，如实地再现出来，形象地描绘人物和事物的状貌，清楚顺畅地表述人物的经地再现出来，形象地描绘人物和事物的状貌，清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程，让读者也有所感知。历或事情发生的过程，让读者也有所感知。解法解读解法解读 绝不是事事都是作文素材，能写到作绝不是事事都是作文素材，能写到作文里的事应该是文里的事应该是有趣、有意义、能给你留有趣、有意义、

14、能给你留下深刻印象的，写自己熟悉或感兴趣的生下深刻印象的，写自己熟悉或感兴趣的生活，活，否则也不会引起别人的阅读兴趣。否则也不会引起别人的阅读兴趣。合作探究合作探究010102020303校园生活校园生活家庭生活家庭生活社会生活社会生活0404自然生活自然生活合作探究合作探究“素材素材”从何从何而来？而来？活活生生园园校校（1 1）校园生活是丰富多彩校园生活是丰富多彩的的，同学们的性格是各不相同的。平时善同学们的性格是各不相同的。平时善于观察于观察，我们会发现我们会发现，每天都有新鲜事发生每天都有新鲜事发生，每天都有不同的感受每天都有不同的感受，每天都能发现同学身上的微妙变化。把这些观察落实在

15、纸上每天都能发现同学身上的微妙变化。把这些观察落实在纸上，就是一就是一个个鲜活生动的写作素材个个鲜活生动的写作素材。（2 2）从各个学科中挖掘素材从各个学科中挖掘素材。大语文观告诉我们：处处是语文。大语文观告诉我们：处处是语文，时时时是语文时是语文，事事是语文。一节精彩的生物实验课事事是语文。一节精彩的生物实验课，一场激烈的篮球比一场激烈的篮球比赛赛，一堂难忘的手工劳动课无一不是作文的好素材一堂难忘的手工劳动课无一不是作文的好素材。选材，要根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现选材，要根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，产生最好的效果。主题，产生最好的效果。一次相持不下的拔河比

16、赛一次相持不下的拔河比赛一次扣人心弦的演讲比赛一次扣人心弦的演讲比赛一次竞争激烈的就职演说一次竞争激烈的就职演说一次喜出望外的获奖一次喜出望外的获奖同学的一次安慰同学的一次安慰老师的一次鼓励老师的一次鼓励朋友的一次误会朋友的一次误会 精心选材精心选材03校园生活校园生活学习、社团、友谊、竞争学习、社团、友谊、竞争活活生生庭庭家家 我们要关心身边那些普普通通的人和事我们要关心身边那些普普通通的人和事，用细腻的心去寻找真用细腻的心去寻找真善美的所在善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理去挖掘生活中的智慧和哲理，培养观察的敏锐性、深培养观察的敏锐性、深刻性和全面性。在家庭生活中主动承担一些力所能及的家

17、务劳动刻性和全面性。在家庭生活中主动承担一些力所能及的家务劳动，多和家人沟通多和家人沟通，从中找到生动有趣的写作素材从中找到生动有趣的写作素材。家庭趣事或家务劳动家庭趣事或家务劳动我学会了我学会了（一项家务活）（一项家务活）为妈妈过生日为妈妈过生日帮爸爸戒烟帮爸爸戒烟爸爸（妈妈），您累了吗爸爸（妈妈），您累了吗 精心选材精心选材03家庭生活家庭生活亲情、游戏、成长亲情、游戏、成长活活生生会会社社 关注社会生活关注社会生活，扩大信息量。为避免作文立意肤浅、缺乏新扩大信息量。为避免作文立意肤浅、缺乏新意意，我们应当关注社会生活我们应当关注社会生活，多读书多读书，听广播听广播，收看有意义的电收看有意

18、义的电视节目视节目，扩大信息接收量扩大信息接收量，让生活的源头活水滋润心田让生活的源头活水滋润心田。关于街头用字的建议关于街头用字的建议小议荧屏错别字小议荧屏错别字雅安，挺住雅安，挺住中国梦，人民的梦中国梦，人民的梦 精心选材精心选材03社会生活社会生活环境、文明、公益环境、文明、公益活活生生然然自自 走进大自然走进大自然，培养丰富的情感和良好的观察力。不同的季节培养丰富的情感和良好的观察力。不同的季节，大自然会呈现出不同的色彩；不同的时间大自然会呈现出不同的色彩；不同的时间，天气也会瞬息万变：或天气也会瞬息万变：或晴空万里晴空万里，或大雨倾盆或大雨倾盆，或浓雾弥漫或浓雾弥漫，或大雪纷飞。要学

19、会体验或大雪纷飞。要学会体验，捕捉瞬间的灵感捕捉瞬间的灵感。精心选材精心选材03自然生活自然生活季节、色彩、时间季节、色彩、时间处 处 闻 啼 鸟 的 春处 处 闻 啼 鸟 的 春荷 花 映 日 红 的 夏荷 花 映 日 红 的 夏仙 鹤 排 云 上 的 秋仙 鹤 排 云 上 的 秋梅 花 独 自 开 的 冬梅 花 独 自 开 的 冬白 云 悠 悠 飘 荡，鲜 花 吐 蕊 绽 放白 云 悠 悠 飘 荡，鲜 花 吐 蕊 绽 放傍 晚 顽 皮 蹦 跳 的 夕 阳傍 晚 顽 皮 蹦 跳 的 夕 阳晴 朗 夜 晚 眨 着 调 皮 眼 睛 的 星 星晴 朗 夜 晚 眨 着 调 皮 眼 睛 的 星 星 多

20、方面积累素材，多方面积累素材，关注平凡的生活，捕关注平凡的生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，通过积累大捉美好、有趣、有意义的瞬间，通过积累大量的生活素材和语言材料，记录令人感动的量的生活素材和语言材料，记录令人感动的瞬间，搜寻过往的时光，写下喜怒哀乐，道瞬间，搜寻过往的时光，写下喜怒哀乐，道出所思所想。出所思所想。技法解读技法解读观察生活观察生活感受生活感受生活精心选材精心选材保持敏感和好奇心，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。时时捕捉生活素材。不仅仅用眼睛看，不仅仅用眼睛看，更要用心去思考。更要用心去思考。立足于熟悉的生活，立足于熟悉的生活，或者感兴趣的方面。或者感兴趣的方面。课堂小结课

21、堂小结获获收收习习学学A多角度观察生活，多角度观察生活，调调动多种感官，动多种感官，运用多运用多种描写方法进行多方种描写方法进行多方面观照、多角度描摹。面观照、多角度描摹。B多角度感受生活，多角度感受生活，彻底彻底融入生活，去体会、去融入生活，去体会、去反思，表达自己独特的反思，表达自己独特的体验。体验。C多方面积累素材，多方面积累素材，关注平凡关注平凡的生活，捕捉美好、有趣、的生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，积累大量的有意义的瞬间，积累大量的生活素材和语言材料。生活素材和语言材料。学有所获学有所获七年级语文上册七年级语文上册热爱写作，学会观察热爱写作，学会观察写作训练第二课时写作训练第二

22、课时 用心感受家庭生活和校园生活，用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。录自己的感受体验。本课目标本课目标情情事事语言语言主题主题结构结构景景人人理理生活生活修辞手法修辞手法描摹角度描摹角度表现形式表现形式细节描写细节描写温故知新温故知新 细节细节就是细小的环节和情节，可就是细小的环节和情节，可以是一个细小的场景，也可以是人的以是一个细小的场景，也可以是人的一个眼神，一个动作，一句话一个眼神，一个动作，一句话整体感知整体感知读一读读一读下边这些场景或细节，你是否注意过呢？下边这些场景或细节，你是否注意过呢？l 家里是谁陪伴

23、你的时间最长呢？家里是谁陪伴你的时间最长呢？l 家长与你常聊的话题是什么？家长与你常聊的话题是什么？l 校园里最安静的角落在哪里？校园里最安静的角落在哪里？l 你的好朋友最突出的优点是什么？你的好朋友最突出的优点是什么？l 你的同学进教室时，神态、动作有什么特你的同学进教室时，神态、动作有什么特点？点？l 你的语文老师常穿什么样式的衣服？有什你的语文老师常穿什么样式的衣服？有什么特点？么特点？细节描写细节描写是指是指写作中对写作中对事件发展和事件发展和人物人物的性格、的性格、肖像、心理、肖像、心理、动作以及自然景观，场面气氛等一些动作以及自然景观，场面气氛等一些细微而又有典型意义的情节所做的细

24、腻、具体的描细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写，可以写，可以体现人物性格，彰显人物情思。体现人物性格，彰显人物情思。人物人物“鲜活鲜活”的特征的特征：具体可感、鲜明生动、具体可感、鲜明生动、富有情韵。富有情韵。概念解读概念解读生活描写生活描写情节、事件的细节描写。情节、事件的细节描写。环境描写环境描写社会环境、自然环境，动物、静物描写。社会环境、自然环境，动物、静物描写。场面描写场面描写事情发生过程中人物活动的画面描写。事情发生过程中人物活动的画面描写。人物描写人物描写包括外貌（肖像包括外貌（肖像、衣着、衣着、神态）、神态）、动作、语言、心理描写等。动作、语言、心理描写等。具体分类

25、具体分类导导指指法法方方A提取细小的提取细小的传神动作传神动作B捕捉人物的捕捉人物的特色语言特色语言C描摹个性的描摹个性的外貌神态外貌神态D揣摩人物的揣摩人物的心理活动心理活动E刻画典型的刻画典型的事件景物事件景物片段一：片段一：初到新的环境，我很想家，周末一放假我就回家，我见到妈初到新的环境，我很想家，周末一放假我就回家，我见到妈妈说我想她，妈妈说她也想我。妈说我想她，妈妈说她也想我。片段二：片段二：初到新的环境，我很想家，周末一放假我就初到新的环境，我很想家，周末一放假我就冲冲回家，打开门，回家，打开门，我看见妈妈正在洗衣服，听到开门声，她抬起头向门口看了一眼，我看见妈妈正在洗衣服，听到开

26、门声，她抬起头向门口看了一眼，立立即放下衣服，急匆匆地向我走来即放下衣服，急匆匆地向我走来，嘴里还不停地说：，嘴里还不停地说：“娜娜，你可回娜娜，你可回来了来了。”我我扑过去拉住妈妈的手，我的眼泪一下流了出来扑过去拉住妈妈的手，我的眼泪一下流了出来。“妈，我妈，我想你，想你，我我”我说不下去了。我说不下去了。“我也想你。我也想你。”妈妈用右手妈妈用右手轻轻地抚轻轻地抚摸着摸着我的头发，我感到我的头发，我感到妈妈的手在微微颤抖，我的眼泪又来了妈妈的手在微微颤抖，我的眼泪又来了习作示例习作示例 展开你的想象，恰当地添加肖像、动作、语言、心理等描展开你的想象，恰当地添加肖像、动作、语言、心理等描写将

27、这句话的内容充实起来。写将这句话的内容充实起来。她骂他混蛋。她骂他混蛋。提示：提示：抓住特征绘肖像，锤炼动词写动作，吻合个性绘语言，捕捉情感抓住特征绘肖像，锤炼动词写动作，吻合个性绘语言，捕捉情感写心理写心理。使使人物人物具有具有具体可感、鲜明生动、富有情韵具体可感、鲜明生动、富有情韵的的“鲜活鲜活”特征特征。习题展示习题展示添加语言添加语言添加动作添加动作添加神态添加神态添加心理添加心理 她骂他道：她骂他道：“你真是一你真是一个个混蛋！混蛋！”她她用手指着用手指着他他的鼻子骂道：的鼻子骂道：“你你真是一真是一个混蛋！个混蛋！”她早已她早已被气被气得浑身发抖，脸色得浑身发抖，脸色铁青，怒目铁青

28、，怒目指着他指着他的鼻子骂道：的鼻子骂道：“你你真是一真是一个混蛋！个混蛋！”其实，她早已被气得浑身其实，她早已被气得浑身发抖，脸色铁青，但她还是不发抖，脸色铁青，但她还是不断地告诫自己：断地告诫自己：不要失态！不不要失态！不要骂人！要骂人！最终最终她实在忍不住了，她实在忍不住了，于是怒睁醒目，用手指着他的鼻于是怒睁醒目，用手指着他的鼻子骂道：子骂道：“你真是一你真是一个混蛋！个混蛋！”分享交流分享交流 根据你平时测验时的观察（或体验），根据你平时测验时的观察（或体验），把把下面一段话改成具体描写的文段，下面一段话改成具体描写的文段，100100字左右。字左右。昨天测验英语，我几次想拿出书来看

29、，由昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。老师发现了，我觉得很不好意思。习题展示习题展示 可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草英英语课本。但此时，严肃的语课本。但此时，严肃的“老英老英”的两只眼正像激光似的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳地在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩唉，舍不得孩子子，套不住狼！，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地

30、将英语课本从课桌我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。里拖了出来。“某某某某，干什么？！，干什么？！”只听只听“老英老英”一声一声大吼，我羞得差点钻到老鼠洞里去。大吼，我羞得差点钻到老鼠洞里去。分享交流分享交流如何让细节描写具体、如何让细节描写具体、生动起来？生动起来？（1 1）细致细致观察感悟观察感悟（2 2）精心精心锤炼词语锤炼词语（3 3）巧妙）巧妙运用修辞运用修辞技法解读技法解读写景写景片段片段见闻见闻感受感受成长成长经历经历写作实践写作实践读一读读一读文题展示文题展示 一、片段写作。一、片段写作。九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差

31、增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到这景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到这些变化了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，些变化了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段写一段200200字左右的话，描述这些变化。字左右的话，描述这些变化。合作探究合作探究思路点拨（1 1）可以从可以从色彩色彩、声音、味道、声音、味道等方法描述；等方法描述；（2 2）可以从可以从视觉视觉、听觉、触觉、嗅觉、听觉、触觉、嗅觉等方法描述；等方法描述；（3 3）可以按可以按方位顺序方位顺序描述描述；注意事项：注意事项：（1 1）要善于发现要善于发现，把平时我们观察

32、、感受到的点点滴滴先记下来，把平时我们观察、感受到的点点滴滴先记下来，作为写作素材，用时再做取舍。作为写作素材，用时再做取舍。（2 2）注意注意“九月份九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确，比如你的感受是要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽秋高气爽”，就要用特定的景物，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。把这个感觉描绘出来。方法指导方法指导范文评点九月的九月的初秋初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。水面鼓噪着它的乐章。水面荷瓣

33、荷瓣点点，藏在莲蓬中的莲子悄悄鼓胀起来。点点，藏在莲蓬中的莲子悄悄鼓胀起来。玫瑰和月季玫瑰和月季仍仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着生命的美丽。然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着生命的美丽。桂花桂花开了，在疏朗的月夜中散发开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。着阵阵幽香。“一阵秋雨一阵凉一阵秋雨一阵凉”，秋向深处走去秋向深处走去，奏响了冬的序曲。，奏响了冬的序曲。菊花菊花却在这寒风中笑却在这寒风中笑着、闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波荡漾，有的如瀑布倾泻，有的像玉着、闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波荡漾，有的如瀑布倾泻，有的像玉指指纤纤它们它们或清淡疏朗，或仪态万方，热热闹闹地打扮着秋天。或清

34、淡疏朗，或仪态万方，热热闹闹地打扮着秋天。枫树枫树也擎起了火炬，也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。松柏松柏翠绿依旧，翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这并不缺少色彩的秋天。沉稳地微笑着，注视着这并不缺少色彩的秋天。合作探究合作探究 小小作者作者以时间为序以时间为序，第，第1 1段描写初秋的花草，第段描写初秋的花草，第2 2段描绘深秋的植物。段描绘深秋的植物。文章可贵之处在于小作者不是文章可贵之处在于小作者不是“冷眼冷眼”观察，而是观察，而是把它们当作有情感、把它们当作有情感、有性格的生命，用心体会它们的

35、生命有性格的生命，用心体会它们的生命“语言语言”。比如抓住菊花品种繁多、。比如抓住菊花品种繁多、千姿百态的特点，以千姿百态的特点，以“菊花却在这寒风中笑着、闹着，舞动着绚丽的花菊花却在这寒风中笑着、闹着，舞动着绚丽的花瓣瓣”的拟人化描写，写出菊花竞相开放带给人的欢快情绪的拟人化描写，写出菊花竞相开放带给人的欢快情绪;又如，以又如，以“松松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着柏翠绿依旧，沉稳地微笑着”的拟人化描写，写出松柏色彩苍翠、生机的拟人化描写，写出松柏色彩苍翠、生机不减的特点，又写它们不减的特点，又写它们“注视着这并不缺少色彩的秋天注视着这并不缺少色彩的秋天”，既突出了松，既突出了松柏沉稳的内在性格，

36、又从松柏的柏沉稳的内在性格，又从松柏的“视角视角”出发，出发，概括了秋天的特点，语概括了秋天的特点，语言表达活泼生动，富有韵味。言表达活泼生动，富有韵味。范文点评范文点评名师点评名师点评总结写景的方法：总结写景的方法：1.1.抓住特征巧观景抓住特征巧观景 2.2.按照顺序巧布景按照顺序巧布景3.3.调动感官巧感景调动感官巧感景 4.4.运用修辞巧美景运用修辞巧美景5.5.注入感情巧活景注入感情巧活景技法解读技法解读二、升入初中，来到新校园，走进新教室，二、升入初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学见到新老师，结识新同学你想必有许多新你想必有许多新的见闻。试着做一番观察，拿起笔，将

37、自己印的见闻。试着做一番观察，拿起笔，将自己印象最深的一点写下来，字数不限。象最深的一点写下来，字数不限。合作探究合作探究文题展示文题展示1.1.全新的校园环境、不一样的课堂活动、初次见面的老师和同全新的校园环境、不一样的课堂活动、初次见面的老师和同学学都可能成为写作的内容。要试着打开思路，扩展视野，都可能成为写作的内容。要试着打开思路，扩展视野，丰富自己观察的角度。丰富自己观察的角度。2.2.印象之所以印象之所以“深深”，想必是因为这些见闻带给了你不一样的触，想必是因为这些见闻带给了你不一样的触动。在讲述的同时，也要注意表达你真实而独特的感受。动。在讲述的同时，也要注意表达你真实而独特的感受

38、。3.3.写完之后与同学分享，看看各自的所见所感有什么相似和不同。写完之后与同学分享，看看各自的所见所感有什么相似和不同。方法指导方法指导思路点拨思路点拨 转眼间，六年的小学生活结束了，我们又迎来了转眼间，六年的小学生活结束了，我们又迎来了一个新的学年一个新的学年七年级。今天是新学期的第一节语七年级。今天是新学期的第一节语文课，它是那么有趣，那么令人难忘。文课，它是那么有趣，那么令人难忘。那节课我们并没有学习课文，而是和老师一起聊那节课我们并没有学习课文，而是和老师一起聊起了语文。我们聊的第一个话题是语文的起了语文。我们聊的第一个话题是语文的“趣趣”。步入初中的第一节语文课步入初中的第一节语文

39、课题目交代了题目交代了主要事件。主要事件。点题，同时点题，同时点明初中第一点明初中第一节语文课的有节语文课的有趣和难忘。趣和难忘。第一堂语文第一堂语文课，不是讲课课，不是讲课文，而是聊语文，而是聊语文，够新鲜！文，够新鲜！范文点评范文点评范文评点范文评点“同学们，我们首先来聊一聊语文的乐趣吧。同学们，我们首先来聊一聊语文的乐趣吧。”老师发话了。老师发话了。“我觉得汉字的字形很有趣。我觉得汉字的字形很有趣。”有的有的同学发言了。同学发言了。“好，那么请同学们写一写好，那么请同学们写一写急躁急躁的的躁躁和和干燥干燥的的燥燥字。字。”我们一听，兴致盎我们一听，兴致盎然地写了起来。过了一会，老师又问：

40、然地写了起来。过了一会，老师又问：“大家看这两大家看这两个字有什么个字有什么不同呢？不同呢？”“部首不同呗。部首不同呗。”大家异口同大家异口同声地回答道。声地回答道。“对，这就是造字的妙处。不同的部首对，这就是造字的妙处。不同的部首往往决定了字的不同意思，这是汉字构造的基本特点往往决定了字的不同意思，这是汉字构造的基本特点之一。同学们是不是觉得汉字很之一。同学们是不是觉得汉字很有趣呢？有趣呢？”老师老师一口气讲了这么多，说得我们一个劲地点头。一口气讲了这么多，说得我们一个劲地点头。从语文的从语文的“乐乐趣趣”开始开始“聊聊”，意在激趣。意在激趣。典型的语言描典型的语言描写，刻画出一个写，刻画出

41、一个循循善诱的语文循循善诱的语文老师形象。老师形象。范文点评范文点评 接着，老师给我们讲了一个白字法官接着，老师给我们讲了一个白字法官的故事。这个故事特别有趣，讲的是一个的故事。这个故事特别有趣，讲的是一个白字法官因弄错囚犯名字而闹出笑话的故白字法官因弄错囚犯名字而闹出笑话的故事。把我们逗得哈哈大笑。但笑完之后事。把我们逗得哈哈大笑。但笑完之后仔细一想，这不就是因没学好语文而闹出仔细一想，这不就是因没学好语文而闹出的的笑话吗？笑话吗？看似在讲笑话，实则看似在讲笑话，实则与语文关系密切，再次与语文关系密切，再次显示了语文老师的教育显示了语文老师的教育智慧。智慧。运用反问句式，强调运用反问句式，强

42、调笑话与语文的关系，也笑话与语文的关系，也说明说明“我我”是一个善于是一个善于思考的好学生。思考的好学生。范文点评范文点评 最后，老师又与我们一起聊起了学好语文的意义。最后，老师又与我们一起聊起了学好语文的意义。大家七嘴八舌地聊起来：大家七嘴八舌地聊起来：“我觉得学好语文可以使我觉得学好语文可以使我们跟外界的交流更通畅、方便。我们跟外界的交流更通畅、方便。”“”“我觉得学好语我觉得学好语文可以提高个人修养与综合素质。文可以提高个人修养与综合素质。”“”“我觉得我觉得”大家聊得热火朝天，精彩至极。大家聊得热火朝天，精彩至极。不知不觉，我步入初中的第一节语文课，就在这不知不觉，我步入初中的第一节语

43、文课，就在这兴致勃勃的兴致勃勃的“聊聊”中结束了。这堂语文课，让我真正中结束了。这堂语文课，让我真正领悟了语文的魅力，体会到了语文的乐趣。领悟了语文的魅力，体会到了语文的乐趣。收束全文，自然扣题，简洁明了。至此才点明学习语文的意义，水到渠成。范文点评范文点评本文选择了本文选择了“我我”步入初中以来的第一堂语文课来写，难能步入初中以来的第一堂语文课来写，难能可贵的是小作者没有按照通常的写法写老师如何生动地讲课，而可贵的是小作者没有按照通常的写法写老师如何生动地讲课，而是写老师与是写老师与“我们我们”“”“聊聊”起了语文，构思巧妙，立意新颖。典起了语文，构思巧妙，立意新颖。典型的语言描写，刻画出一

44、个幽默风趣却又满怀教育智慧的语文老型的语言描写，刻画出一个幽默风趣却又满怀教育智慧的语文老师的形象，读来让人赞叹不已。师的形象，读来让人赞叹不已。范文点评范文点评名师点评名师点评 三、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也三、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤会有泪水，有悲伤这些都是人生必不可少的体验，一点一这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么事情让滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么事情让你深受触动，难以忘怀？回忆当时的情景，把它写下来。题目你深受触动，难以忘怀？回忆当时的情景，把它写下来。题目自拟

45、。不少于自拟。不少于500500字。字。写作实践写作实践文题展示文题展示1.1.回忆你成长经历中最受触动、印象最深的事，选定其中一件回忆你成长经历中最受触动、印象最深的事，选定其中一件落笔。落笔。2.2.将这件事的来龙去脉写清楚：写出时间、地点、人物等，事情的将这件事的来龙去脉写清楚：写出时间、地点、人物等，事情的起因、经过、结果；起因、经过、结果；3.3.要抒发自己的感受。可以开门见山或篇末点题，也可以与记叙相要抒发自己的感受。可以开门见山或篇末点题，也可以与记叙相结合来表达。结合来表达。方法指导方法指导思路点拨思路点拨作文成功者的秘诀：作文成功者的秘诀：有一双慧眼，有一颗敏感的心，有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，善于观察和感悟生活，捕捉生活细节，捕捉生活细节，从中选择贴切的材料，从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。表达我们阳光向上的人生志向和情趣。课时小结课时小结