人教版八上Unit 6 I'm going to study computer science.-Section B 2a —2e-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：d4f3a).doc

1、 八年级英语上册八年级英语上册 U Unit6 Section B 2anit6 Section B 2a- -2e2e 教学设计教学设计 所用教科书 书名 英语人教版 2012 Go for it! 所教年级 八年级 所教册次、 单元 八年级上册 Unit 6 设计主题 New Years resolutions. 1.整体设计思路、指导依据说明 本课围绕“新年计划”这个话题展开，语言输入量多。是学生对 sectionA 种所学知识的巩固拓展及提升 运用。从 2a-2e 以 New Years resolutions 为主线。以贴近现实生活的 resolutions 为话题展开阅读活动。 阅

2、读语篇介绍了 resolutions 的定义，种类，特性等，读后设计了匹配段落大意，将句子放回原文，根据短 文填空，用文中重点词组造句等任务链活动，旨在帮助学生在掌握语篇信息的同时，发展相应的阅读技能， 提升阅读策略。最后写作部分，在前面读，说的基础上，要求学生在复习对重点词组的运用的同时，尝试写 出段落的语言输出。 总之，通过认真的思考备课，在尽力发挥学生的潜能与优势的基础上，由简到繁，层层深入，循序渐进 的活动，逐步给学生设置不同高度的“桃子” ，启发、诱导，让学生跳一跳，一步步得到更大的收获。 课程借助多媒体辅助教学，实物及实物投影，创设多种情境，让学生在实践中完成学习任务。 2.教学背

3、景分析 学生情况分析： 我教学的对象是初二年级（好、中、差学生都有） ，他们学习英语既感好奇又担忧，希望能得到他人的肯定， 因此，我在教学活动中，尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间 的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体会到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学 生都有所收获。 3.教学目标分析 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：resolution, team, foreign, able, be able to, question, meaning, discuss, promise, beginning, write do

4、wn, physical, themselves, have to do with; self-improvement, take up, hobby, weekly, schoolwork 2) 能掌握以下句式结构： What are you going to do next year? Im going to take guitar lessons. Many resolutions have to do with self-improvement. Theyre going to take up a hobby like painting. Sometimes the resolutio

5、ns may be too difficult to keep. 2. 情感态度价值观目标： 每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。 人们以 常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使 他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。 4.教学重点、难点分析 、教学重难点、教学重难点 1. 教学重点： 1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。 2） 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。 2. 教学难点 阅读 2b 部分的短文并完成相关要求。 5.教学过程设计 步骤 1： Step 1 Lead- in 1.

6、Greetings. 2.Talk about Ms Caos new years resolutions （以学生最熟悉的曹老师唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态 导入本节课的内容新单词 resolution，为下面的学习做了铺垫，同时也给自己适当的减压。） Step 2 Pairwork : Make an interview A: Did you make a New Years resolutions this year? B: Yes , I did . A: What are you going to do? B: I m going to A: How are you

7、going to do that? B: Im going to (做 Pairwork ，让学生充分复习上节课相关的知识点，同时，也为下面的阅读话题 resolutions 做铺垫) Step3. reading practice 1. scanning: Read the passage and match each paragraph with its main idea. 2. skimming: a. Read the first paragraph ,try to answer the questions (阅读问题有关于 resolution 的的定义，下决心的时间，以及为什么下

8、决心，怎么能记住这些决心 What is a resolution? When do we usually make a resolution? Why do we usually make a resolution? How can we remember these resolutions?） b. Please write down the sentences you learned(写下句子）写下句子） （把刚才所涉及的有关于 resolutions 的的四个问题，用填空形式呈现，让学生填）: c. Retell the first paragraph （复述刚才所涉及的有关于 res

9、olutions 的的四个问题）: （这样处理第一段文章，降低了难度，学生思路很清晰，复述也相对容易些） d. Read the second paragraph and choose. e. Read the second paragraph and write down （用填空形式写出 What are three kinds of resolutions? 这样处理，把精华的部分提炼出来，学生复述较容易） f. Read the third paragraph and choose (T or F) Step 4. Writing （话题：（话题：New Year is coming.

10、 Im going to make three resolutions。把学生分成三大组，分别去写 self-improvement，how to do better at school，improve my physical health. 这样学生可以集思广益，最后大家分 享不同的成果，拓展大家的思维。 ） Step10. Blackboard Design Unit6 Im going to study computer science. New phrases have to do with; make promises have something in common; write

11、down take up at the beginning of too.to different kinds of forget about Make students see the key points clearly and remember them. 6.教学评价设计 评价内容： 本节课我以前辈总结的 “复习旧课导入新课整体理解细节理解巩固操练创新应用反馈矫正” 为阅读课学习教学法。并通过自己的不断实践在本节阅读课教学过程中，认真贯彻“诱思教学思想” ，认真实 行“探究性学习方式” ，始终注意实现学生的主体地位，把落实学生的主体地位作为实施教学的出发点。就本 节课教学任务的完成和学生的表现来看，实现了教学目标，突出了探究性学习方式，通过激励学生的主动参与 及针对差异性实施逐步诱导的策略，符合最初的教学设想. 教师在探究活动中的主导作用非常重要。体现在教师对教材的钻研，对整个教学过程的设计，对学生进行 情感的激励，致力于探究学习氛围的营造。针对本课的知识点，我灵活设计教学活动，让学生通过探究性学习、 合作学习，培养运用语言的能力和创新精神。通过本课的学习，学生充分运用了所学进行交流，在运用中感受 自己的成就感，体会到了学英语的快乐，激发了他们学习英语的热情。