（部）统编版六年级上册《语文》课时练习二（全册打包）.rar

1、第 1 课草原精品配套练习第 1 课草原精品配套练习一、积累与运用一、积累与运用1看拼音，写词语。1看拼音，写词语。m mng m hu hu li y jn 来源:Z。xx。k.Comf n hn zhu zhi yun yn lin 来源:.Com2根据课文内容填空。2根据课文内容填空。在本课中，作者老舍按照从_到_的顺序，抓住草原上_、_、_等景物来写看到的草原。课文主要描写了三幅图画：_、喜迎远客图、_。我们能从中感受到草原的_美、_美、习俗美。来源:学科网3下列加点字的注音全都正确的一项是（）3下列加点字的注音全都正确的一项是（）A渲染（xun）勾勒（l）彩虹（hng）B豆腐（fu）

2、蒙蔽（mng）蒙古包（mng）C迂回（y）羞涩（sh）低吟（yn）D清鲜（xin）朝鲜（xin）拨转（zhun）4下列词语书写无误的一项是（）4下列词语书写无误的一项是（）A高歌 喧染 柔美 一碧千里B奇丽 回味 洒脱 翠色欲流C礼貌 拘束 摔跤 群马急驰D天崖 偏西 热乎乎 襟飘带舞5下列各句中没有使用修辞手法的一项的是（）5下列各句中没有使用修辞手法的一项的是（）A羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。B在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。C忽然，像被一阵风吹来的，远丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，骏马疾

3、驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。D这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。6下列句子中加点词语使用错误的一项是（）6下列句子中加点词语使用错误的一项是（）A站在茫茫的大草原上，往天边望去，一碧千里。B四周的树木郁郁葱葱，翠色欲流，这壮观的景色，不禁令我发出感叹：“真是翠木森森得水纯，悠悠竹筏浪中巡！”C日暮途穷，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！D海风吹过岸边，婆娑的绿树迎风摇曳，看海的人襟飘带舞。7下面不能体现出蒙古族和汉族感情深厚的一项是（）7下面不能体现出蒙古族和汉族感情深厚的一项是（）A草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都

4、可以。B也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。C干部向我们敬酒我们再回敬。8下列对课文草原理解有误的一项是（）8下列对课文草原理解有误的一项是（）A本文主要写的是作者的一次访问活动，主题是表现各民族人民的深情厚谊，歌颂民族团结。B文章为了表现各民族人民团结的深情厚谊，描写了草原的美丽景色，以草原之美衬托了草原人民心灵之美，衬托了民族精神之美。C“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”三个“一百五十里”形成了一种反复之势，不仅形象地表现出草原的辽阔，而且给读者留下了广阔的想象空间。D“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放”，运用虚拟的

5、想象，表达出草原人民的纯朴热情。9选词填空。9选词填空。回味 品味回味 品味1李明说，他爸爸的朋友小张叔叔是个很有()的人。2()当年那一幕幕动人的情景，真让人心潮起伏。拘束 约束拘束 约束3大家见面，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不()。4人们自觉接受道德、法律等方面的()，这是社会的进步。10按要求完成句子练习。10按要求完成句子练习。（1）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。（用加点词造句）（2）草原上成群的羊儿在走动。（扩写为比喻句）（3）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！如下图所示，河流一般是弯弯曲曲的，南此可知，“迂回”在这里的意思是_。“明

6、如玻璃”体现了河_的特点。句中破折号表示_。根据破折号的这种作用再写一个句子：二、课内阅读二、课内阅读（一）阅读课内文段，回答问题。（一）阅读课内文段，回答问题。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似（）的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转（）马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，

7、马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。11给文中加点的字注上正确的读音11给文中加点的字注上正确的读音12文段中的破折号的作用是_。12文段中的破折号的作用是_。13草原的“寂静”表现在_，“热闹”表现在_。13草原的“寂静”表现在_，“热闹”表现在_。14“车跟着马飞过小丘”中的“飞”字，体现了车和马_，也反映了蒙汉同胞刚见面时的_。14“车跟着马飞过小丘”中的“飞”字，体现了车和马_，也反映了蒙汉同胞刚见面时的_。15从文段描述中，你能体会到草原人民的什么性格？15从文段描述中，你能体会到草原人民的什么性格？（二）课内赏析草原节选（二）课内赏析草原节选这次，我看到了草原。那

8、里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿

9、，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！16读节选的所有内容，用词组或短语给三个段落各拟一个小标题。16读节选的所有内容，用词组或短语给三个段落各拟一个小标题。_；_；_。17读节选的第自

10、然段，回答下列问题。17读节选的第自然段，回答下列问题。（1）作者写草原景色是按_的顺序，而全文是按_的顺序来写的，这样让文章层次分明。（单选，填文字：从上而下 从下而上 由人及景 由景及人）（2）“一碧千里”的意思是_；这个词概括出了草原美景有两大特点：一是草原_；二是草原_。（3）读画横线的句子，第一句是直接写_，第二句是写_，作者在写景中融入自己的感受，这样情景交融，生动感人。作者在抒写感受时用到了“惊叹”与“舒服”“愿久立”与“想坐下”，看起来十分矛盾实则真实和谐，正是这矛盾的笔触巧妙地刻画出了作者对草原_之情。18读节选的第自然段并联系全文，“_”这句话是全文的中心句，作者采用这样结

11、尾的好处是_（单选，填文字：总结全文 深化主题 承上启下 引发思考 首尾呼应 点明中心）。“蒙汉情深”在第自然段里主要表现在_这些事例上。18读节选的第自然段并联系全文，“_”这句话是全文的中心句，作者采用这样结尾的好处是_（单选，填文字：总结全文 深化主题 承上启下 引发思考 首尾呼应 点明中心）。“蒙汉情深”在第自然段里主要表现在_这些事例上。来源:学*科*网来源:学*科*网三、拓展提升三、拓展提升（一）阅读理解。（一）阅读理解。鸣沙山记（节选）西行归来很久了，有些印象已经淡漠；也有些印象经过时间的酿造，轮廓反更分明，意思也更浓郁。这从记忆里时常浮现的画面之一，是鸣沙山。当时是晚上八时许，

12、正值黄昏，那天天色似乎不是很晴朗，在灰暗的天空下，巨大的沙山默默地站着，显得孤寂而遥远，山光光的，除了数不尽的细沙，什么也没有。因为有山，甚至也没有沙漠的瀚海无垠的气魄。但是好像有一种什么力量，使我们都肃然。那感觉不是空间上的，而是时间上的。时间退回到遥远的过去，那时生命还没有发生，没有动物的踪迹，也没有植物的覆被。有的只是永恒的静谥，和对未来的期待。鸣沙山脚下有一个月牙泉，是与山齐名的。我们走了一段路再向右转，便看见四面黄沙之中那一弯明亮的水。水面据说较前小多了，也浅多了，但还清激。水边有几株芦苇，大有江南水乡的意味。这时天色更暗，鸣沙山显得更高了，仿佛离天空很近。风扬起细沙，在山腰形成一团

13、团烟雾，又飘飘扬扬地散了。我转身向山脚走去，把伙伴们留在泉边。我孤零零地站在山脚下，举目尽是灰色的沙，心中充满莫名其妙的喜悦。那感觉好像是在白茫茫的雪原上，正想扑进雪里抚摸雪的清凉，又如同在浩漫漫的大海边，正想站在起伏的海浪上随着波涛远去。我几乎跪下来拥抱大地!拥抱这孕育着生命，哺育着人类的整个的大地!大地的景色多么丰富，多么幻妙，多么奇，又多么美!这里有塞北的荒凉和江南的妩媚，有山的静止和水的流动，两种情调极不相同的美互相对照，相互辉映，互相联结，成为一体。19本文写了作者游览_和_的经历和感受。19本文写了作者游览_和_的经历和感受。20根据短文内容完成练习。20根据短文内容完成练习。(1

14、)如果删去画“”句子中的“默默地站着”，你觉得在表达效果上有影响吗?说说你的感受。(2)第四自然段中，作者发挥丰富的想象，站在沙漠中，想象自己在_、_，这两处想象和眼前沙漠的共同点是_。21最后一个自然段中“塞北的荒凉”和“江南的妩媚”在文中分别指什么?21最后一个自然段中“塞北的荒凉”和“江南的妩媚”在文中分别指什么?(1)“塞北的荒凉”：(2)“江南的妩媚”：22对本文理解恰当的一项是()22对本文理解恰当的一项是()A初到沙漠，作者一行人被瀚海无垠的气魄所震慑而肃然。B文中对泉水的描写与主题关系不大，可以删去。C文末直接抒情，表达了作者对这片大地的喜爱和崇敬。D作者描写沙漠的荒凉是为了抒

15、发内心的孤寂。23从阅读的内容想开去。23从阅读的内容想开去。写我国西北风光的古诗词有很多，请补全下面的诗句，再写两句自己积累的。写我国西北风光的古诗词有很多，请补全下面的诗句，再写两句自己积累的。(1)大漠孤烟直，_。(2)_，_。（二）课外阅读（二）课外阅读西湖的“绿”六月间，我第四次来到西子湖畔。奇怪的很，这次却有着乎不同的印象。六月并不是好时候，没有花，没有雪，没有春光，也没有秋意。那几天，有的是满湖烟雨，山光水色，俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半醒半睡。空气中，弥漫着经了雨的栀（zh zh）子花的甜香。雨中去访灵隐，一下车只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也是绿的

16、。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水铮淙（cn zn），说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影子中显得分外好看。西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤（t d），两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感

17、觉，似乎是从树梢一直绿到地下。走进看时，原来是树身上布满了青苔，绿阴阴的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局宛然如同一幅青绿绿山水画。这种绿苔，给我的印象是坚韧不拔，不知当初苏公对它们的印象怎样。在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新奇，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃勃的生机。跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色，我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着

18、，简直好像满池都要裙袂（mi qu）飞扬，翩然起舞了。24划去括号里加点字不正确的读音。24划去括号里加点字不正确的读音。25按要求写出描写“绿”的成语。25按要求写出描写“绿”的成语。表示绿得颜色浓：_；表示绿得时间长：_；表示绿得面广：_。26仿写句子，注意带点的字词。26仿写句子，注意带点的字词。（1）六月并不是好时候，没有花，没有雪，没有春光，也没有秋意。（写排比句）（2）水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影子中显得分外好看。（写比喻句）27阅读短文，填空。27阅读短文，填空。（1）短文通过描写_、_、_、_、_几处的“绿”，表现了西湖的盛景，表达了_。（2）在花港观鱼，作者目睹

19、了一种绿，那是_。28细读第 2 自然段、回答问题。28细读第 2 自然段、回答问题。（1）用“”画出表现“我”内心感受的两个词语，并说说是一种什么样的感受。（2）这一自然段写出西湖怎样的特点？答案答案1迷蒙 模糊 花蕾 衣襟 伏案 浑浊 宅院 眼帘2上 下 天空 小丘 草原 草原风光图 主客联欢图 景色 人情3D4B5D6C7A8D9品味 回味 拘束 约束10雨后的荷塘比烈日下的更美而，荷叶是那么碧绿鲜亮，荷花是那么风姿绰约。草原上成群的羊儿像一大团白色的棉花糖在浮动。回旋 环绕清澈 解释说明 花丛中勤劳者的代表蜜蜂，开始了一天的采蜜工作。11sh zhun12解释说明13听不见一点儿声音

20、欢呼声，车声，马蹄声，响成一片14行进的速度快 高兴、迫切的心情15体会到草原人民热情好客的性格。16.草原美景（或草原风光图）款待（或主宾相见图）联欢（或依依话别图）17 从上而下 由景及人 一眼望去全部都是绿色，形容在一个十分广阔的范围内全是绿色 碧绿 草原辽阔 草原景色 作者感受 对草原美景的无尽赞美与热爱之情18 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳 总结全文 深化主题 倒上奶茶，摆上奶豆腐，端来手抓羊肉，主宾敬酒、唱歌19鸣沙山 月牙泉20有影响。“默默地站着”赋予了鸣沙山以人的思想，可以更好地烘托气氛，抒发感情。白茫茫的雪原 浩漫漫的大海边 广阔无边21鸣沙山 月牙泉22C23长河落日圆

21、 黄河远上白云间 一片孤城万仞山24zh zn t qu25苍翠欲滴 万古长青 一碧千里26我有一个梦想，我希望这个世界没有战争，没有贫困，没有伤痛，也没有分离。母亲就如参天的大树,让我感觉凉爽。27飞来峰 黄龙洞 屏风山 苏堤 花者 作者热爱祖国大好河山（或西湖美景）的真挚感情 满地的新奇、圆圆的绿叶，或亭亭玉立于水上跳跃满池28（1）遍体生凉 心旷神怡 一种很难受，一种很舒服。来源:学科网（2）写出西湖灵隐寺绿得发黑、发蓝的景色。第 2 课丁香结精品配套练习第 2 课丁香结精品配套练习一、积累与运用一、积累与运用1看拼音，写词语。1看拼音，写词语。m hu din zhu yu y t n

22、 来源:学|科|网Z|X|X|Ky jn bn zhu dn b hung rn 2下列词语中加点字的字音或字形有错误的一项是（）2下列词语中加点字的字音或字形有错误的一项是（）A银装 缀（zu）满 窥（ku）着B轻灵 浑浊（zhu）笨拙（zhu）C莹白 参差（cn c）惹（r）人喜爱D花苞 衣襟（jn）愁怨（chu yun）3下列对句中加点词语理解有误的一项是（）3下列对句中加点词语理解有误的一项是（）A在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。（破旧的屋子）B月光下白的潇洒，紫的朦胧。（不清楚，模糊）C白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。（长短、高低、大小等不一致）D我才恍然，果

23、然是丁香结。（形容忽然醒悟）4下列没有运用修辞手法的一项是（）4下列没有运用修辞手法的一项是（）A人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？B每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。C古人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。D雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵的多，不那么混浊笨拙了。5下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（）5下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（）A要看满城丁香，须待来年了。来年又有新的结待人去解谁知道是否解得开呢？B古人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。C每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。D结，是解不完的；人

24、生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？6对丁香结文中引用古人词句的作用，理解不正确的一项是（）6对丁香结文中引用古人词句的作用，理解不正确的一项是（）A丰富了丁香结的内涵。B激发了读者的想象和阅读兴趣。C交代古人是如何发明“丁香结”这一说法的。D增添了文章的文学色彩。7下列说法有误的一项是（）7下列说法有误的一项是（）A作者在文中以细腻的笔调，描写了一个色彩绚丽的丁香花的形象。B文中引用古人关于丁香结的诗句，从另一角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的天地。C“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。”句

25、中的“白”“绿”“红”色彩相得益彰，给读者创造了一个美妙的意境，可见作者的用笔之妙。D“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的”实写丁香结的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。8选词填空8选词填空茂盛 茂密茂盛 茂密（1）今年的丁香花似乎开得格外()，城里城外，都是一样。（2）凤眼兰是一种()的水生绿色植物,在全球热带水域生长极其()。来源:学科网断断续续 陆陆续续断断续续 陆陆续续（3）在我()住了近三十年的斗室外，有三颗白丁香。（4）夜幕降临，湖边上的渔家灯火()的亮了。9按要求写句子。9按要求写句子。1我会积累描写丁香的古诗词。古人诗云：“_，同向春风各自愁”“

26、青鸟不传云外信，_”。我还知道描写丁香的诗词“_，_”。2小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。（仿照句子，描写一种植物的外形）二、课内阅读二、课内阅读（一）课内阅读（一）课内阅读在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。来源:Z+xx+k.

27、Com古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味

28、了吗？10文段描写了两种丁香，分别是_和_。10文段描写了两种丁香，分别是_和_。11画横线句子采用了比喻的修辞手法，把_比作_。“线条模糊了”说明了雨会使雨中丁香的轮廓变得模糊，给人以_之感。11画横线句子采用了比喻的修辞手法，把_比作_。“线条模糊了”说明了雨会使雨中丁香的轮廓变得模糊，给人以_之感。12对于文段中引用古代诗句的作用理解不正确的一项是（）12对于文段中引用古代诗句的作用理解不正确的一项是（）A展示了丁香结的形象B让文章语言显得更为平淡质朴C丰富了丁香结的内涵D为读者提供了展开想象的天地13“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”你如何理解这句

29、话？这句话在文中起到了什么作用？13“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”你如何理解这句话？这句话在文中起到了什么作用？14写两句关于丁香结的古诗句。（不能与文段中的重复）14写两句关于丁香结的古诗句。（不能与文段中的重复）（二）阅读丁香结，完成下面小题。（二）阅读丁香结，完成下面小题。今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十

30、数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映人眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两

31、株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？15下列对课文内容的理解，不正确的一项是（）15下列对课文内容的理解，不正确的一项是（）A作者

32、经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。B作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。C文章采用虚实结合的手法，实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的志趣和人生态度。D作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。16结合加点词语，赏析文中第段画线句。16结合加点词语，赏析文中第段画线句。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要可头望。17文章第段引用诗句“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”，有什么作用？17文章第段引用诗句“芭蕉不展丁香结

33、”“丁香空结雨中愁”，有什么作用？18丁香结引发了作者对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。18丁香结引发了作者对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。19 丁香结写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此我们可以想到其他有象征意义的植物。请写一写引发你思考的一种植物，写清楚这种植物象征着什么，以及由这种植物想到的人生追求。19 丁香结写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此我们可以想到其他有象征意义的植物。请写一写引发你思考的一种植物，写清楚这种植物象征着什么，以及由这种植物想到的人生追求。三、拓展提升三、拓展提升（一）课外阅读。（一）课外阅读。再破的花盆也能开出美丽的花自从八岁时的

34、一场车祸使她只能一瘸一拐地走路后，自卑就如山一样压得她抬不起头来。她一年年地长，也一年年地沉默。就这样一路读到了初二，她的班级来了位朱老师。一天放学后，她正整理书包准备回家，朱老师走了进来。“小樱！”老师亲切地叫着她的小名，“你能帮老师一个忙吗？”“什么忙啊？”她紧张地问道，心里充满了英名的惊恐。“老师想请你帮忙给花浇浇水，老师太忙了，小樱来帮帮老师好吗？”“好的!好的!”地激动得脸都红了。朱老师家的院子里摆满了山茶、丁香、风位花”她特别偏爱的，却是一株不认识的植物，它有着清秀挺拔的枝干，长着狭长的叶子。她一直渴望知道，它会开出什么样的花。终于有一天，当地再次给它浇水时，惊喜地发现，花开了!“

35、好看吧？这是百合。”不知何时，老师已走到她的身边，轻轻地揽住了她的肩膀。她无言地点了点头。“它的花盆好看吗？老师接着问。她下意识地注视着花盆，她从没注意过的花盆，那竟是一只废弃的破脸盆。“一盆花，能开成什么样子，起决定作用的，是种子，而不是花盆”老师温柔地对她娓娓道来。她仔细端详花，那是一朵纯白的喇叭形的花，优雅地立在枝头，如天鹅般顾盼生姿；而花盆破旧，得连边都没有了。那一刻，似乎有一束强烈的阳光，照亮了地布满阴霾的心，使她豁然开朗。从那以后，地就像换了一个人似的，成绩突飞猛进，优秀得令人望尘莫及是的，再破的花盆也能开出美丽的花。因为起决定作用的不是“花盆”，而是“种子”。20请你找出文中表达

36、“她”在“浇花”这件事中心理变化的词语。20请你找出文中表达“她”在“浇花”这件事中心理变化的词语。惊恐()()惊喜()来源:学&科&网来源:学+科+网 Z+X+X+K21当老师提出让她帮忙时，她心里充满莫名的惊恐，这是因为_；后来“她就像换了一个人似的”的意思是_。21当老师提出让她帮忙时，她心里充满莫名的惊恐，这是因为_；后来“她就像换了一个人似的”的意思是_。22用波浪线画出老师与她几次对话中对她影响最大的一句话。22用波浪线画出老师与她几次对话中对她影响最大的一句话。23用“_”画出与“再破的花盆也能开出美丽的花”相照应的一处描写。23用“_”画出与“再破的花盆也能开出美丽的花”相照应

37、的一处描写。24“那竟是一只废弃的破脸盆”中带点的字有什么表达效果？24“那竟是一只废弃的破脸盆”中带点的字有什么表达效果？25“再破的花盆也能开出美丽的花。因为起决定作用的不是花盆，而是种子。”联系短文和实际，谈谈你对这句话的理解。25“再破的花盆也能开出美丽的花。因为起决定作用的不是花盆，而是种子。”联系短文和实际，谈谈你对这句话的理解。（二）课外阅读。（二）课外阅读。红叶与白莲半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内望外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船飘散在水面，梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是 hn bo y fng ()的，今晨却开

38、满了、亭亭地在绿叶中间立着。仍是不舒畅！徘徊了一会，窗外雷声发作了，大雨接着就来，越来越大。那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。在那无遮蔽的天空之下，我不敢出去，也无法可想。对面屋里母亲呼唤着，我便连忙走过去，坐在母亲身边回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正 f gi ()在红莲上面我不宁的心绪散尽了。雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能打在勇敢慈爱的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受到了感动母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁能为我遮挡？26按照内容，补充词语。26按照内容，补充词语。（）雨声 （）天 （）飘散 （）雨点27把短文

39、中的拼音写在后面的括号里。27把短文中的拼音写在后面的括号里。28联系短文，理解词语的意思。28联系短文，理解词语的意思。徘徊：遮蔽：29文中的“唤”还可以换成什么词？()29文中的“唤”还可以换成什么词？()30用“”画出文中的反问句，并把它改成陈述句。30用“”画出文中的反问句，并把它改成陈述句。31读句子，联系短文回答问题。31读句子，联系短文回答问题。（1）“那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。”这句话与下文哪一句相照应？写出相照应的句子。（2）“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。”这里作者把母亲比作什么？为什么要这样比喻？（3）“我心中深深地受到了感动”。“我”心中为什么会受到感动？在生

40、活中，你曾受过感动吗？请把自己受过的感动用几句话写下来。32你还学过哪些描写荷花的诗篇？请把印象深刻的一、二句写下来。32你还学过哪些描写荷花的诗篇？请把印象深刻的一、二句写下来。答案答案1模糊 点缀幽雅提案 衣襟 笨拙单薄 恍然2A3A4D5B6C7A8茂盛 茂密 茂盛 断断续续 陆陆续续9芭蕉不展丁香结 丁香空结雨中愁 霜树尽空枝 肠断丁香结 池塘里的荷叶圆圆的，大大的，像一把把撑开的绿伞。10白丁香 紫丁香11紫丁香 印象派的画 朦胧12B13如果人生没有任何困难，人生就会平淡无味。问题充斥着生活，是解不完的，作者认为这是一种常态，表达了作者从容、豁达、积极的人生态度。作者将丁香结和人生

41、感悟联系在一起，升华主题，使文章有了更为深刻的内涵。14殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。15B16“探”“窥”将丁香花拟人化，星星般的，是把小花比作了星星。形象生动的写出丁香花的美丽可爱，非常吸引人的特点。表达了作者对丁香花的喜爱之情。17作者通过诗句展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供丰富的想象天地，同时为下文作者丁香结与愁怨等情感埋下伏笔。18作者认为丁香结象征着生活中的烦恼，丁香花谢了又开，开了又谢，周而复始，就像人们生活中有解不完的烦恼，所以当我们遇到不顺心的事时，要乐观、从容、豁达地去面对，这样生活就会充满乐趣，多姿多彩。19梅花又名“五福花”是中国传统名花，她象征着快

42、乐、幸福、长寿、顺利、和平。梅花不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家为它赞美，更以它的冰肌玉骨、凌寒留香被喻为民族的精华而为世人所敬重。象征着坚强、高洁、谦虚的人。20激动 渴望 豁然开朗21她一直很自卑，自以为没人重视她 她不再自卑(或变得自信)22一盆花，能开成什么样子、起决定作用的、是种子而不是花盆23那是一朵白的吸形的花，优雅地立在技头，如天熟般顾盼生姿；而花盆破旧，锈得连边都没有了。24带点的字表现出“她”当时很意外、惊讶，因为她从没注意过花盆。25示例：一盆花能开成什么样子，起决定作用的是种子而不是花盆。同样，决定一个人一生的不是外表，而是心灵，身体上有缺陷没有关系，只要你对自己的人

43、生充满希望，只要你还有一颗美好的心灵，任何困难都阻拦不了你成功的脚步。26繁杂的 浓阴的 轻轻地 心中的27含苞欲放 覆盖28作者不安地来回走动。有东西遮挡。29叫30心中的雨点来了，除了你，谁能为我遮挡？心中的雨点来了，除了你，没人能为我遮挡。31雨势并不减退，红莲却不摇动了。把母亲比作荷叶。因为在我伤心或遇到困难时只有母亲才能安慰我，就如荷叶保护红莲那样。略32接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）等第 3 课古诗词三首精品配套练习第 3 课古诗词三首精品配套练习一、积累与运用一、积累与运用1看拼音，写词语。1看拼音，写词语。do tin zh s do d

44、x qu 来源:.Com 来源:Z。xx。k.Com来源:学_科_网Z_X_X_Ktn ji chn mng r m x yu 来源:学科网 来源:Z&xx&k.Com2下列加点字的注音有误的一项是（）2下列加点字的注音有误的一项是（）A烟渚（zh）宿建德江（s）B野旷（kung）遮山（zh）C吹散（sn）惊鹊（qu）D蛙声（w）忽见（xin）3下列句子中加点的词语没有用错的一项是（）3下列句子中加点的词语没有用错的一项是（）A我们老师口才好，讲起道理夸夸其谈。B王老师对我们可好了，说话总是甜言蜜语的。C同学们都聚精会神地听老师讲课。D目前，正值北京黄金季节，各国游客纷至沓来。4对下列句中加点

45、词语的理解，有误的一项是（）4对下列句中加点词语的理解，有误的一项是（）A野旷天低树（旷野）B移舟泊烟渚（水中间的小块陆地）C明月别枝惊鹊（横斜突兀的树枝）D路转溪桥忽见（同“现”）5 西江月夜行黄沙道中这首词的作者辛弃疾是（）人。5 西江月夜行黄沙道中这首词的作者辛弃疾是（）人。A南宋B北宋C南唐6对下列句子朗读节奏的划分，有误的一项是（）6对下列句子朗读节奏的划分，有误的一项是（）A野旷/天/低树，江清/月/近人。B黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/乱入船。C明月/别枝/惊鹃，清风/半夜/鸣蝉。D七八个星天/外，两三点雨山/前。7下列对诗歌的赏析，有误的一项是（）7下列对诗歌的赏析，有误的一

46、项是（）A 宿建德江这首诗，诗人通过写宿建德江畔所见之景，抒发了自己的孤寂情怀。B 六月二十七日望湖楼醉书写的是杭州西湖六月急雨来去匆匆的变幻景色，表现了诗人对西湖奇特美景和对大自然变化的赞叹。C 西江月夜行黄沙道中这首词，描绘了一幅山村仲秋月夜图，充满了清幽恬静的乡土气息，抒发了词人对丰收在望的喜悦之情。D 西江月夜行黄沙道中采用白描手法，如实地描写词人的所感所闻，表达了词人热爱农村生活的情感。8给加点词语选择正确的解释。8给加点词语选择正确的解释。（1）移舟泊烟渚()A水中间的小块陆地 B堵塞（2）明月别枝惊鹊()A横斜的树枝 B别开树枝（3）旧时茅店社林边()A长满茅草的客舍 B用茅草盖

47、的旅舍（4）黑云翻墨未遮山()A翻开的墨盒 B打翻的墨汁9技巧点拨9技巧点拨区分形近字：利用偏旁区分形近字是一种很好的方法，不仅能记住字形，同时又能理解字义。精挑细选。（给带点的字选择正确的解释，填序号）遮：阻挡，拦阻;掩蔽；掩护;防护；代词，这。1黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。()2千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。()3父母的爱像一片天空，我们在它的遮庇下无忧无虑的成长。()二、课内古诗阅读二、课内古诗阅读（一）阅读下面的古诗，回答问题。（一）阅读下面的古诗，回答问题。宿建德江（唐）孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。10判断正误，在正确的说法后面

48、画“”，错的画“”。10判断正误，在正确的说法后面画“”，错的画“”。（1）从“客愁新”和“月近人”可以感觉到诗人浓浓的思乡之情。()（2）“建德江”位于浙江省。()（3）诗中“烟渚”、“野旷”、“江清”让人感到温暖。()11本文运用的写作手法是（）。11本文运用的写作手法是（）。A借景抒情B托物言志C借物抒情12“日暮客愁新”中有一个“愁”字，请写出作者在愁什么。12“日暮客愁新”中有一个“愁”字，请写出作者在愁什么。13翻译诗中画线的句子。13翻译诗中画线的句子。（二）读下面的古诗，并完成填空。（二）读下面的古诗，并完成填空。六月二十七日望湖楼醉书宋苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地

49、风来忽吹散，望湖楼下水如天。14诗题中“书”的意思是_。这首诗写了_的情境。14诗题中“书”的意思是_。这首诗写了_的情境。15这首诗描写的是什么季节的景象？你从哪儿看出来的？15这首诗描写的是什么季节的景象？你从哪儿看出来的？16下列节奏划分有误的一项是（）16下列节奏划分有误的一项是（）A黑云/翻墨/未遮山B白雨/跳珠/乱入船C卷地风来/忽吹散D望/湖楼下/水如天17这首诗描写了什么景象？表达了诗人怎样的思想感情？17这首诗描写了什么景象？表达了诗人怎样的思想感情？（三）阅读题。（三）阅读题。西江月夜行黄沙道中辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两

50、三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。18词中以()写乌云密布，这样写的好处是增加画面的美感。18词中以()写乌云密布，这样写的好处是增加画面的美感。19上阕写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？19上阕写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？20该词表达了怎样的思想感情？20该词表达了怎样的思想感情？21词的下片给人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘（100 字以内）。21词的下片给人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘（100 字以内）。三、拓展提升三、拓展提升（一）课外阅读我能行。（一）课外阅读我能行。湖上寓居杂咏宋姜夔苑墙曲曲柳冥冥，人静山空