人教版八上Unit 8 How do you make a banana milk shake -Section B 3a —4 Self check-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：20032).doc

1、Background information Students Grade 8 Lesson duration 40 minutes Teaching contents Unit 8 How do you make a banana milkshake? Teaching objectives Knowledge objectives: 1. 掌握课标要求的四会单词，动词短语和顺序副词如 peel, milk shake, cut up, pourinto, putin, blender, turn on 2. 掌握功能句式及句型结构：How do you make a banana milk

2、 shake? How many bananas/ How much milk do we need? Ability objectives: 学生能恰当使用祈使句和顺序副词表达香蕉奶昔的制作过程 Moral objectives: 感恩生活的美好，为所爱的人制作美味食物。 Key and difficult points Key points： 1.功能句式及句型结构：How do you make a banana milk shake? How many bananas/ How much milk do we need? 2.使用顺序副词 first, then, next, afte

3、r that, finally 来描述某种过程。 Difficult points： 掌握可数和不可数的食物名词; 能恰当使用祈使句和顺序副词表达食物的制作过程。 Teaching aids Blackboard, pictures, PPT, bananas, milk, yogurt, blender Teaching procedures Step One Pre-task 1. Warm-up 今天恰逢西方感恩节，就感恩时间和习俗与学生们展开热议。 2. Lead-in 从习俗引入到食物这一话题顺理成章导入到美味饮品香蕉奶昔的制作。 Step Two While-task 结合日常生活

4、经验谈谈做饭到做香蕉奶昔的几大环节步骤，从准备食材，处理食材到制 作奶昔环环相扣， Task 1-准备食材 1. 学生边说，教师边用实物展示所需物品，学生轻松学会 banana, milk, yogurt, blender, knife 等单词。 2. 利用实物提问所需香蕉，牛奶的数量，引导学生正确针对单词可数还是不可数，正确 选用 How many/ much. do we need? 进行提问。 Practice：I point, you say.随机指食材和工具，学生抢答说单词 Task 2-处理食材 根据图片， 说出制作香蕉奶昔的各步骤， 并教授相应动词及短语： peel, cut u

5、p, put into pour into, turn on Practice: I act, you guess.一名同学做动作，其他学生抢答说英文 Teaching procedures Task 3 Listen and number 1. 听对话将制作香蕉奶昔的正确步骤进行排序 2. 听对话用顺序副词将对话补充完整并教授顺序副词： First, Then, Next, After that, Finally Practice: 利用顺序副词描述把大象装冰箱的步骤，寓教于乐 Step Three Post-task 1. 7 人一组，英文询问并介绍制作香蕉奶昔的方法，之后团队展示制作香蕉

6、奶昔的步骤， 边用英文描述边做动作，教师根据表现给予相应加分。 2. 获胜小组可亲手制作香蕉奶昔并进行品尝。 Step Four Summary 利用思维导图总结本堂所学 Step Five Homework Make a milk shake for your parents to thank them. Reflection Blackboard design 本节课的话题围绕“制作香蕉奶昔”这一话题展开，通过本节课的学习，学生们能熟练利用顺 序副词和祈使句描述制作香蕉奶昔的过程，且表现出了强烈的表达欲望和浓厚的学习兴趣。本节课 又恰逢西方传统的感恩节，在这样一个美好的日子里能亲手制作香蕉

7、奶昔感恩给予我们关爱的人更 是温馨而美好。 本节课的亮点主要体现在以下两个方面： 1.任务型教学，在做中学 本节课我采用任务型教学法，由易至难，层层递进，利用游戏对学生进行听、说、读、写全面 训练，并最后让学生们亲手制作香蕉奶昔，学生参与度高，参与范围广。 2. 让学生站在正中央 老师是课堂的组织者和监督者，学生是课堂的主人，做到了新课改提倡的让学生站在正中央。 通过本课学习，学生不仅能了解到中西方美食的基本差异，并能用英文描述制作食物的基本步 骤，更能激发学生对食物的珍惜和热爱，以及对父母亲朋的感激之情。 Unit 8 How do you make a banana milk shake?(1a-1c) First, peel the bananas. Then, cut up the bananas. Then, put the bananas and ice-cream in the blender. Next, pout the milk into the blender. After that, turn on the blender. Finally, drink the milk shake.