人教版八上Unit 7 Will people have robots -Section A Grammar focus3a—3c-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：207ad).doc

1、Unit 7 Will people have robots? 教材分析 本单元围绕“谈论问题” 及“提出建议”这两个话题，设计了相关的语言背景。重点学习一般 将来时态。 学情分析 八年级上 Unit 6 Im going to study computer science. 已经学习了一般将来时，学生已经 学会用 be going to 结构谈论未来的计划，用 be going to 句型谈论未来的打算。本单元教 材继续学习一般将来时，是对 Unit 6 教材的拓展和延续，即用 Will 接动词原形来表示将来 要发生的动作，让学生学会预测未来，从语法层面上来讲应该顺理成章。上册教材课后语 法

2、的渗透也为学生学习本单元内容做了有益的铺垫。谈论对未来生活的预测是学生较为感 兴趣的话题，可以充分发挥学生的想象，拓展思维，激发学生开口说英语的欲望，充分调 动学生学习的积极性，引导学生深入探究、自主地设计自己未来的生活。 教学目标 1、知识与能力： 1）To make predictions. 2）To talk about future intentions in different ways. 3）To review the structure “There be” and the usage of “be going to”. 4）To review “few、 little、 man

3、y、 much”，learn “fewer、 less、 more” and make sure the students can master the differences among them. 5）Students can predict what the life will be like in the future and talk about their life experience and their dreams in the future by using target languages. 6) Key words: robot, free time, pollutio

4、n, astronaut, space station, apartment, rocket, moon etc. 2、过程与方法： Task-based approach. Learning by listening, speaking, acting, cooperation. reporting, writing. Encourage the students to make some creative ideas and help them to try to fulfill their ideas. 3、情感态度与价值观： 通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目

5、的，同时也通过对前 景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的 调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。 重点难点 1. 教学重点： 1) 学习掌握一般将来时态的意义和结构。 2) 掌握 There be 句型的一般将来时态的结构。 2. 教学难点： 掌握 more/fewer；more/less 的用法。 情态动词 will + 动词原形来表达一般将来时态。 教学策略与教法选择 依据本单元教材内容以及八年级学生的生活、学习实际，采用情景创设法、交际法和任务 型语言教学法。可供借鉴的教学策略有：1直观形象的教学策略：教学要

6、充分利用网络 和多媒体，收集合适的教学资源。2教学内容适度的教学策略：基于课本而不迷信课 本。生活中的例子好，完全可以用生活中了案例，但知识点一定要回归课本。3引导鼓 励的教学策略：教学之中要重视学生的情感因素，赏识学生，适时鼓励，学生积极性自然 上来了。4.教学方法多变的教学策略。各种教学方法轮流使用，贵在恰当。 课时及教学内容安排 Period 2 Section A Grammar focus & 3a-3c 教学过程 Period 2 Section A Grammar focus & 3a-3c Step 1 Leading in Greetings and free talk .

7、Check their homework :Ask two or three Ss to speak out what they wrote down .(教师作 出适当的评价) Step 2 Pre-task Go over what we learnt yesterday . 通过三种时间的对比简略复习一般过去时与一般现在时。 Step 3 3a . Work on 3a: 1. Tell Ss to read the conversation in 3a and try to fill in the blanks with more/ less or fewer. 2. 方法指导：应通读

8、整个对话，掌握对话大意； 然后，根据空格后的名词是可数名词还是不可数名词来确定是用 more, less 还是 fewer。 注意，有些名词前有形容词来修饰。 3. 最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。 4. 学生们阅读这些句子并试着记住这些句子。 Step 4 Work on 3b: 1. 让学生们阅读句子的开头，明白每个句子的意思。 2. 让学生们思考一下针对这一情况，在将来会发生什么样的情况。 3. 让学生们互相检查自己所写的句子，发现并改正错误。 4. 让部分学生说一说自己所写的句子。大家一起改正句子中的错误。 Group work 1. 小组中的同学们对未来的城市进行讨论。 2. 每个成员发表自己的想法，小组长进行记录，并进行汇总。 3. 最后，同学们根据小组 成员的想法，然后，展开想象，试着每名同学们画一幅未来城市 的画。 4. 最后，比较一下每个小组的画，看哪个小组画得较好。 5. 试着对自己小组里的情况用英语做成一个报告。 Homework : Draw a picture of the city in 20 years .Describe it to the class.