人教PEP版六年级上册英语Unit 3 My weekend plan单元整体教学设计.docx

1、人教PEP版六年级上册英语Unit 3 My weekend plan单元整体教学设计-、单元教材分析内容主题语境R人与自我 人与社会 人与自然单元话题My weekend plan修改后单元主题Finish my plan功能意念交往 感情 R态度育人价值通过询问、介绍计划，树立在活动前做好合理计划的意识，鼓励自己“ 做中学”。附：教材截图 单元框架图、单元板块内容板块性质板块功能页码名称具体内容核心板块呈现核心句型P24A Lets talk核心句型：What are you going to do? Im going to .呈现核心词汇P25A Lets learn核心词汇：visit

2、 my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket, tonight, this morning, this afternoon, this evening, next week呈现核心句型P26B Lets talk核心句型：Where are you going? Im going to . When are you going?呈现核心词汇P27B Lets learn核心词汇：dictionary, comic book, word book, postcard读写技能训练P28-29B Read and w

3、rite & Tips for pronunciation阅读语篇：Mid-autumn Day Plan of Wu Binbins family完成Read the text and fill in the table, write down your plan活动并根据所给提示读出单词中重音所在位置次核心板块呈现单元情境P22-23Main scene呈现Chen Jie和Amy的对话，以及张鹏朋友们的周末活动呈现本单元要学习的核心词汇和句型听说技能训练P24A Lets try听音并选择正确答案听说技能训练P26B Lets try听音并回答问题语法技能小结P30B Lets wrap

4、 it up通过各部分词汇练习一般将来时的特殊疑问句提问方式阅读技能训练P31C Story time选学故事：通过阅读Zoom想要学习游泳的小故事复习巩固句型What are you going to do? Im going to .之外，还通过图片和上下文呈现新句子Learn by doing.供学生学习辅助板块辅助语言训练P25A Make a plan用句型What are you going to do? Im going to .分角色对话练习周末的活动计划辅助语言训练P27B Role-play通过学生在书店购书、卖书的角色扮演，在真实语境中运用交流新学句型听说技能训练P30B

5、 Lets check通过观察图片进行听力训练&听录音完成句子三、单元教学内容要求及学情分析单元教学内容学习水平教学要求语音正确朗读单词重音lesson，dinner，tonight，tomorrow知道知晓英语多音节单词有重音，且需重读的语言现象词汇核心词汇：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket，tonight, this morning, this afternoon, this evening, next week, dictionary, comic book, word book,

6、postcard运用背记、理解和运用核心词汇词法Be动词的三种形式am，is，are知道知晓不同主语搭配不同be动词句法一般将来时will/be going to+v.原型特 殊 疑 问 句 What are you going to do? When are you going? Where are you going?运用运用一般将来时的句式提问和描述自己的活动安排语篇记叙文对话中的基本信息，通过阅读日记语篇，理解中秋节习俗、人物、食物、活动等基本信息理解理解语篇内容并按照正确意群及语音、语调朗读语篇，运用本单元所学核心句型口头描述并能写出自己的节日安排学情分析1 . 学生生活经验的分析：

7、周末的活动安排这个话题与学生的日常生活联系紧密，易于学生接受和掌握，学生学习起来应该不是很难。但学生刚开始学习一般将来时，难免有些吃力，教师可以通过pair work, role-play等活动培养并保持学生学习的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中巩固所学知识。2 . 学生知识技能的分析：六年级的学生具有一定的语音、语调基础，掌握了学习词汇的方法。在四年级下册第二单元What time is it?和五年级下册第四单元When is the art show?中学习了时间的表达方式。在五年级上册第二单元My week和第四单元What can you do?学习了活动的表达方式。在五年级下册第一单

8、元My day、第二单元My favourite season和第三单元My school calendar中学习了在相关时间里的活动安排。都为本单元的学习打下了基础。但本单元毕竟是学生第一次接触一般将来时，有一定的难度。3 . 学生思维品质的分析（即学生年龄特征、性格特点等）：六年级的学生具有较强的好奇心，对生活相关的话题学习兴趣浓厚。且已经具备了一定的口头表达能力和计划安排能力，能够利用生活经验设计自己的周末和节日计划，系统的描述时间、地点、人物和活动。教师应设计与学生生活实际联系密切的真实情景，让学生在活动和运用中落实所学。四、单元教学目标单元教学目标语篇本单元学习后，学生能够：1.运用

9、所学语言与小组成员交流自己假期的活动计划，并向全班介绍。A Lets talk & Lets learnMake my plan(1课时)2. 小组内交流讨论假期活动计划的时间、地点等信息，了解相关的生活常识，合理安排假期计划。B Lets talk & Lets learnImprove my plan(1课时)3. 了解中国传统节日，热爱中国传统文化，能模仿范文结构并用begoingto或will写一篇节日活动计划日记。B Read and writeImprove my plan (1课时)4.理解“做中学”，交流想要学习的技能，制定计划并于课后实践、记录完成情况。C Lets wrap

10、 it up & Story timeAct out my plan(1课时)五、单元语用任务及课时整合安排单元语用任务本单元的话题是Finish my plan，A部分以Mike和Sarah打电话为情景，学习运用句型What are you going to do? Im going to .。B部分以Amy和John回家路上聊天为情景，学习运用句型Where are you going? Im going to . When are you going? Read and write以Wu Binbin一家人过中秋节为情景，综合运用AB部分语言知识。通过以上分析，本单元总语用任务为：My

11、National Days plan & record语用任务一：Make my plan. 就假期活动内容与同学交流，制定计划表，并与同学分享；要求内容清晰，表达准确。语用任务二：Improvemyplan与小组成员交流讨论自己的国庆假期活动计划，根据相关生活常识，确定最佳出行时间和地点，制定合理科学的假期计划；采访同学的假期计划并汇报分享，要求内容清晰，表达准确。语用任务三：Improvemyplan能模仿范文对常见节日写出一篇节日活动计划日记，并与同学们分享，要求内容清晰，表达流畅。语用任务四：Act out my plan 如何通过“做中学”掌握一项技能；就想要学习的技能制定计划交流并

12、分享，要求内容清晰，表达流畅。课时课时话题学习内容第一课时Make my planA Lets talk & Lets learn第二课时Improve my planB Lets talk & Lets learn第三课时Improve my planB Read and write第四课时Act out my planC Lets wrap it up & Story time六、分课时教学目标课时话题教学目标教学内容教学方法语用任务评价方式Period 1Make my plan1. 在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中人物的活动计划；（学习理解）2. 在教师的帮助下，分角色表演对话（

13、程度较好的学生可尝试转述、介绍人物的计划）；（应用实践）3. 在小组内交流国庆假期个人活动计划，并向全班汇报交流。（迁移创新）A Lets talk&Lets learn用问答、对话、师生互动、游戏、合作学习等任务推进本课时内容的学习就假期活动内容和时间与同学交流，制定计划表，并与同学分享；要求内容清晰，表达准确。即时评价小组评价自主评价Period 2Improve my plan1. 在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中学生的假期活动及其时间、地点。（学习理解）2. 在教师的帮助下，按照正确的意群、语音语调朗读对话，并能进行角色扮演。（应用实践）3. 在小组内交流个人国庆节计划，谈论假期

14、活动的时间、地点等，并了解电影院周二通常有半价电影票的生活常识，合理安排计划。（迁移创新）B Lets talk&Lets learn用问答、对话、师生互动、游戏、合作学习等任务推进本课时内容的学习与同学讨论自己的计划，确定出行的最佳时间和地点，制定科学的计划；采访同学的计划并汇报分享，要求内容清晰，表达准确。即时评价小组评价自主评价Period 3Improve my plan1. 在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中学生的假期活动及其时间、地点。（学习理解）2. 在教师的帮助下，按照正确的意群、语音语调朗读对话，并能进行角色扮演。（应用实践）3. 在小组内交流个人国庆节计划，谈论假期活动

15、的时间、地点等，并了解电影院周二通常有半价电影票的生活常识，合理安排计划。（迁移创新）B Read and write用问答、对话、师生互动、游戏、合作学习、故事表演等任务推进本课时内容的学习就节日的时间、地点、人物、活动等制定期待中的节日计划，并与同学们分享，要求内容清晰，表达流畅。即时评价小组评价自主评价Period 4Act out my plan1.在看、听、说的活动中获取、梳理Zoom学习游泳的过程。（学习理解）2.在教师的帮助下，分角色表演对话。（应用实践）3.在小组内交流想要学习的技能，理解“做中学”，制定计划并向全班汇报交流结果。（迁移创新）C Story time用问答、对话

16、、师生互动、游戏、合作学习、故事表演等任务推进本课时内容的学习在落实计划时遇到问题要及时调整；根据想要学习的技能制定计划，交流并分享，要求内容清晰，表达流畅。即时评价小组评价自主评价PEP 六年级上册 Unit3 My weekend plan A Lets talk & Lets learn（课程整合 第一课时 Make my plan）本单元的话题定为：Finish my plan. 在本话题下，本单元分为四个课时。本课为课程整合第一课时，本课时的话题定为：Make my plan。类别单课时文本内容主体学习文本Mike : What are you going to do tomorro

17、w? Sarah: Im going to have an art lesson. Mike : What are you going to do in your lesson? Sarah: Were going to draw some pictures in Renmin Park. Mike : Sounds great! Im going to see a film and go to the supermarket tomorrow. Sarah: Have a good time! Mike : You too. I have to visit my grandparents n

18、ow. Bye. Sarah: OK. Bye.（红色部分为改编后文本）辅助学习文本(Its Saturday morning. Sarah is on the phone with Mike. )Mike: Hi, Sarah.Sarah: Good morning, Mike. Today is so warm. Lets go swimming Mike: Sorry, I cant. I have visit my grandparents now. Sarah: OK. What about this afternoon?Mike: No. I cant. Im going fish

19、ing（红色部分为改编后文本）预设输出语言What are you going to do this morning/ this afternoon/ this evening/ tonight/ tomorrow? Im going to.What is he/she going to do?He/She is going to课题 Unit 3 My weekend plan A. Lets try, Lets talk, Lets learn课标与教材分析义务教育英语课程标准 (2022年版)提到六年级结束时应达二级目标。二级目标中对语言技能的要求是：“用简单的英语互致问候，交换有关个人

20、、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。在学习中乐于参与、积极合作。乐于了解外国文化和习俗。” 所以在教学中要创造更多情境让学生参与进来。本课时包括 A Lets try Lets talk Lets learn部分，Lets talk 部分内容主要围绕主干句型 be going to do展开学情分析本节课教师根据学生的实际，有效地组织学生进行合作学习，给学生设计合理的学习任务，让学生在小组合作中学习新的语言，从而体验英语学习的乐趣。教学目标通过本课时学习，学生能够：1. 在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中人物的活动计划；（学习理解）2. 在教师的帮助下，分角色表演对话（程

21、度较好的学生可尝试转述、介绍人物的计划）；（应用实践）3. 在小组内交流国庆假期个人活动计划，并向全班汇报交流。（迁移创新）完成课时目标所需的核心语言如下。【核心短语】take a trip, go to the supermarket, visit my grandparents, see a film, tonight, this morning, this afternoon, this evening, next week. 【核心句型】What are you going to do?Im going to教学重难点教学重点：情景中恰当运用句型：What are/is going t

22、o do? Im/Were/She/He is going to 谈论活动计划。 教学难点：1. Be going to中be动词的选择搭配。2. Be going to表一般将来时时与时间状语的联用。教学准备1. 教师准备词卡、相关图片、奖励评价卡、学案。2. 教师准备本课PPT。评价设计1.创设读图和观看动画的环节，通过学生观看动画，能够理解对话内容， 提取关键信息和核心句型，初步运用本课核心句型。完成目标 1。 2.设计听音跟读、摹音和角色表演的活动帮助学生感知意群，达成准确、流畅输出，完成目标2 。 3.设计拓展活动环节，让学生完成语用任务。完成目标3和情感目标。Procedures

23、(教学过程）Teachers activity（教师的教）Students activities (学生的学)Purpose(设计意图)Step 1Warm-up1Free talk: Do you like travel?2A video about travel plans.3Chinas National Day is coming, lets make a plan.Talk about travel and things they can do when traveling.Watch the video and get to know how to make a plan.利用有趣

24、话题和视频吸引学生，意识到计划必要性Step 2 Presentation1Listen and tick 介绍Mike下午计划，引出短语visit my grandparents并带练2Watch and choose介绍Sarah明天计划，引出短语have an art lesson和take a trip并带练（结合课程表和之前研学经历）3Listen and answer呈现Sarach具体计划，练习be going to 表达4. Talk about your own plan.5. Watch and match and Fill in the blanks呈现Mike周日安排，

25、带练短语6. Lets rank 认识不同时间，结合时间做计划听音，初始be going to 结构表将来，学习短语观看视频，练习短语熟悉句型，练习表达用核心句型练习表达将来时学习新短语go to the supermarket和see a film，练习结合时间叙述计划认识不同时间，进一步完善计划使学生熟悉将来时表达通过看/听/练习句型和短语，为制作并叙述自己的计划打下语言基础使学生了解如何结合时间制作计划Step 3 Practice1.Free talk引导学生讨论并交流完善具体时间后的计划2.Listen and imitate3.Role-play4.Lets retell运用本节句

26、型和短语叙述自己的计划练习对话表演对话转述文本通过听音跟读、摹音和角色表演帮助学生感知意群，达成准确、流畅输出。 Step 4 Extension1. Lets make a plan引导学生利用所学制作十一假期计划并交流2. Assessment time从文本理解和创造两方面进行3. Lets think引导学生思考讨论计划的重要性4. Good to know介绍本单元将学到的计划的其他要素制定并交流假期计划自我评价思考为何需要计划了解计划的更多内容帮助学生利用语言支架生成新文本，完成语用任务自我评价，了解自身学习达成情况培养学生思维能力使学生从整体层面感知所学Step 5 Homewo

27、rk分层完成作业分层作业，帮助学生针对性提升【本课时随堂评价】Linda是Jinan Sunshine Primary School的一名六年级学生，今年十一假期，她想和家人度过一个充实、有趣的假期，请利用所学，与她一同完成假期安排吧！1. Linda正在与Mike通过电话商议假期安排，请根据听力选择他们的安排。(对应课时目标1)A. see a film B. this evening C. next week D. tomorrow E. take a trip F. go to the supermarketNameTimePlanthis afternoonvisit my grand

28、parents【参考答案】 F C E A B D【听力文本】Linda：Hi, Mike. What are you going to do during the holiday? Do you have a plan?Mike：Yes, of course. I will see a film about space travel this evening. Its very in these days. Linda：Sounds great!Mike：Yes. Im going to visit my grandparents in Shanxi tomorrow. Well visit

29、 the history museum there. What about you?Linda：EmmIm going to the supermarket this afternoon. And maybe Ill take a trip to Qingdao next week. Mike：Wow. It will be very beautiful. Have fun!Linda：You too.2. Linda 想利用手账规划自己和家人的假期安排，请你结合第1题答案，利用所学帮她进行设计吧！(对应课时目标3)【参考答案】Im going to the supermarket this

30、afternoon. I also will take a trip to Qingdao next week. My mother is going to have an art lesson. And my family are going to enjoy the holiday.PEP 六年级上册 Unit3 My weekend plan B Lets talk & Lets learn（课程整合 第二课时 Improve my plan I）本单元的话题定为：Finish My Plan。在本话题下，将本单元分为四个课时。本课时为课程整合第二课时，学习内容为：U3 My weeke

31、nd plan B Lets talk & learn，本课时的话题定为：Improve my plan I。类别单课时文本内容主体学习文本 改编后的文本：John: My cousin Jack is going to visit me next week.Amy: That s nice. Where are you going?John: Were going to the cinema. Were going to see a film about space travel!Amy: Cool! I have lots of comic books about space. When

32、are you going?John: Next Wednesday.Amy: Why not go on Tuesday? It s half price then! And you can get a post card about space after the film.John: Really? Thank you!辅助学习文本预设输出语言Where are you going? We re going to the cinema. When are you going? Next Wednesday.Why mot go on Tuesday? Its half price the

33、n.课题 Unit 3 My weekend plan B Lets talk & Lets learn课标与教材分析义务教育英语课程标准 (2022年版)提到六年级结束时应达二级目 标。二级目标中对语言技能的要求是：“能用简单的英语互致问候，交换有关个人、 家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。在学习中乐于参与、积极合作。乐于了解外国文化和习俗。”所以在教学中要创造更多的情境让学生乐于交流。学情分析六年级的学生已经积累了一定的英语语言，大部分学生能够运用所学语言知识进行简单的话题交流，由于文本内容丰富，其中一些句子较长：Were going to see a film abou

34、t space travel. Were going to see a film about space travel. 这些较长的句子可能难于理解，说的不够流畅。学生对when, what, where 的具体内涵可能不清楚。教学目标通过本课时学习， 学生能够：1. 在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中学生的假期活动及其时间、地点。（学习理解）2. 在教师的帮助下，按照正确的意群、语音语调朗读对话，并能进行角色扮演。（应用实践）3. 在小组内交流个人国庆节计划，谈论假期活动的时间、地点等，并了解电影院周二通常有半价电影票的生活常识，合理安排计划。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下

35、： 【核心短语】 comic book, word book, dictionary, post card 【核心句型】 Where are you going? When are you going? Why not go on Tuesday? Its half price then.教学重难点教学重点：能够在情境中运用句型 Where are/is going? is/are going to , when are/is going? 谈论计划的时间和地点。教学难点：学习相关词组 a film about space travel, lots of comic books about s

36、pace, half price 等。教学准备1.与本课时相关的教学图片。2.课文视频和本单元的音频。3.准备本课的 PPT。评价设计1. 听音跟读活动，关注学生听、说、认读等语言技能的培养，帮助学生在图片帮助下理解对话， 以评价目标 1 、3。2利用听录音， 回答问题的活动，关注学生听前预测听力重点内容能力的培养，以评价目标 1 、2。3. 通过课前调查、课上汇报，了解中外电影方面的简单常识和异同， 以评价目标 2.4. 设计分层次调查报告的活动，通过小组合作，巩固对本课时英语知识的应用，引导学生树目标、做计划，合理安排自己的生活和学习， 以评价目标 4.Procedures (教学过程）T

37、eachers activity（教师的教）Students activities (学生的学)Purpose(设计意图)Step 1Warm-up1. Sing the song “ What are you going to do? (P70) . ”2 .Free talkT:Boys and girls, whats the song about?Ss: Its about a plan.T: Lets look at some friends weekend plans.What are they going to do on the weekend?Ss: .T: The Nati

38、onal day is coming. What are you going to do?Ss: .1.Sing a song: Whatare you going to do?2.Talk about the song. 3. First talk about our friends weekend plans. Then talk about the National Days plan.通过歌谣调动学生学习的积极性， 用自由问答的方式进行 课前热身， 让学生反复 操练学习的核心句型，并初步呈现新的语言知识。为接下 来学习新课做铺垫。Step 2 Presentation1. Lead-i

39、n (Lets try) Listen and answerQ1: What is Amy going to do? She is going to buy some fruit.Q2: Is the ice cream for John? No, it isnt.2. Watch and answerQ1: Where are they going? They are going to the cinema.Q2: What are they going to do? They are going to see a film about space travel.Explain: a fil

40、m about space travel3. Listen and imitate4. Listen and judge5. ThinkQ: How can we know more about the space? Ss: Read more books/ 6. Watch and choose7. Listen and fill8. Good to know1. The students listen and answer the two questions.2. The students watch the video and answer the two questions.The s

41、tudents enjoy a video: Travel to Mars.3. The students listen and imitate the key sentences. 4. The students listen to the recording material and judge what kind of books Amy has, the they repeat the words and do some exercise to identify the words.5. The students have a discussion about the way of h

42、ow to learn more about the space.6. The students watch the video and listen to Amys suggestion carefully, at last the get the right answer.7. The students read the materials and know why it is half price on Tuesday and some other ways of discount.1.学生听音理解Amy和John即将要做的事情,并通过John 买冰激凌这件事引出Jack下周要拜访Joh

43、n的信息。2.学生通过看视频回答问题来理解文本信息。3.学生在理解文本意义后，跟读模仿核心句型，及时巩固新学内容。4.在语境中比较学习新词comic book, word book和dictionary。5.通过交流探索宇宙奥秘的方法，引导学生多读书、读好书。6.通过看视频做选择和听音填空等多种方式，精确理解John最终决定周二去看电影的原因。7.介绍周二观影半价的原因和其他的获取折扣方法，拓展学生的生活常识。Step 3 Practice1. Listen and imitate2. Role play 3.Good memory4. Lets fill1. The students lis

44、ten carfully and imitate correctly.2. The students practice the talk in pairs for 3 minutes, then they act out the talk in roles. During the process, they should pay attention to fluency,pronunciation, intonation and acting.3. The students retell the talk in different ways.1. 通过听读模仿，培养学生地道、准确的语音语调。2. 通过角色扮演，让学生更深入地理解文本。3. 以不同的形式引导学生回顾对话内容，最终以思维导图的形式帮助学生理解Joh