人教PEP版（一起）（2024）一年级上册英语Unit 5 People around me单元整体教学设计.docx

1、人教PEP版（一起）（2024）一年级上册英语Unit 5 People around me单元整体教学设计单元教学内容:本单元主题为“知道家人和朋友对我们很重要(Knowing that family and friends are important)”，属于“人与自我”范畴，涉及“家庭与家庭生活，学校生活，情感表达”。 本单元通过问题Who are important to you?架构单元学习目标并串联单元学习内容。围绕单元主题，教材各个板块介绍身边的家人和朋友，学生在课堂中与同伴一起谈论家庭成员和学校的老师同学，认识到身边的人对我们很重要，在日常生活中或节假日去表达自己的情感。单元教

2、学目标：1. 语言能力目标：主动介绍家庭成员、老师和同学，如This is my 与同伴根据照片进行问答和交流，了解彼此的社交关系，体会身边的人的重要性。在图片或视频的提示下，理解故事大意，并尝试表演故事，在教师的帮助下，绘制简单的社交关系图，并与同伴就图中的人物进行提问和回答。2.文化意识目标：学生能够理解感受Sarah对身边的家人朋友的爱。同时也能学会爱自己的家人和朋友。3.思维品质目标：能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习。4. 学习能力目标：绘制简单的社交关系图，并与同伴就图中的人物进行提问和回答。单元教学重点: 1. 主动介绍家庭成员、老师和同学，如This is my

3、 2. 与同伴根据照片进行问答和交流，了解彼此的社交关系，体会身边的人的重要性。单元教学难点: 1. 在图片或视频的提示下，理解故事大意，并尝试表演故事，感受Sarah对身边的家人朋友的爱。2. 在教师的帮助下，绘制简单的社交关系图，并与同伴就图中的人物进行提问和回答。Unit5课时备课课时第一课时课 题Ready for school教学目标通过本课时学习，学生能够：1. 在图片和歌谣帮助下，认识身边重要的人，如家人、老师和同学。2. 借助照片，与同伴问答、了解彼此的家人、老师和同学。3. 在与身边的人的日常相处中，认识到他们的重要性，明白要珍惜、感恩身边的人。完成课时目标所学的核心语言如下

4、：brother, dad, mum, sister, teacher, classmateThis is my Who is he? / Whos he? He is Who is she? / Whos she? She is 学习重难点重点：1.在图片和歌谣帮助下，认识身边重要的人，如家人、老师和同学。2.在与身边的人的日常相处中，认识到他们的重要性，明白要珍惜、感恩身边的人。难点：借助照片，与同伴问答、了解彼此的家人、老师和同学。资源准备PPT，全家福教学过程复备Step 1Warm-up活动一：观察图片，理解主题引导学生观察主情境图，师生交流，呈现单元主题，同时帮助学生理解标题Peo

5、ple around me的含义。语言参考：Open your book on Page 34-35. Today, lets learn：Unit 5 People around me.Step 2Lead-in活动一：问题引领，情境导入呈现了学生参观班级照片展的场景，师生交流.Our friends are at school. Who are they?What are they doing?Step 3New Text活动一：播放视频，学习词汇播放Listen, point and repeat部分的听力动画，引导学生整体感知语言，进而关注新授词汇brother, dad, mum,

6、sister, teacher, classmate活动二：观察图片，呈现句式引导学生观察图片, Li Dong利用运动会照片向同学介绍自己哥哥的场景, 学习介绍他人的句式This is my 活动三：播放歌谣，强化词汇播放Listen and chant部分的歌谣，帮助学生所学新词汇。活动四：视听结合，学习语言播放Listen and say部分的动画视频，让学生感知利用照片问答图中人物的对话。语言参考: Who are they? What do they say? Lets listen and find.Step 4Practice活动一：歌谣激趣，操练词汇1. 带领学生学唱liste

7、n and sing部分的歌曲，巩固学习相关词汇。2. 单词卡片认读活动。Step 5Consolidation活动一：小组合作，巩固新知带领学生利用自己手中的全家福照片，和同伴交流，问答图中人物，并进行对话展示。语言参考：Whos he? He is Step 6Summary & homework Summary ：In todays class, we know “Who are important to you?”. Now，lets use graphic organizer to sum up what we learned this class.Homework ：1. Read

8、 and chant.2. Make a family tree.板书设计Unit 5 People around me Lesson 1 This is my brother, sister, dad, mum, teacher, classmate教学反思Unit5课时备课课时第二课时课 题People around me教学目标通过本课时学习，学生能够：1. 通过转盘游戏复习所学新词汇，感受到英语课堂活动的趣味性，提升英语学习的兴趣；2. 读懂Sarah为家人、老师和同学赠送新年贺卡的温馨故事。3. 尝试表演故事，感受身边的人的重要性，主动去表达对身边的人的爱。完成课时目标所学的核心语言

9、如下：brother, dad, mum, sister, teacher, classmateWhos he? Hes Binbins dad.This is for my dad. /学习重难点重点：1.通过转盘游戏复习所学新词汇，感受到英语课堂活动的趣味性，提升英语学习的兴趣；2.读懂Sarah为家人、老师和同学赠送新年贺卡的温馨故事。难点：1. 尝试表演故事，感受身边的人的重要性，主动去表达对身边的人的爱。资源准备PPT，社交关系图。教学过程复备Step 1Warm-up活动一：歌谣导入，激活旧知教师播放Listen and sing部分的歌曲，帮助学生复习家人、老师、同学的相关词汇。

10、Step 2Lead-in活动一：观察图片，预测故事出示Fun time第一幅图，引导学生对图片场景进行猜测。语言参考: What is Sarah going to do?Step 3New Text活动一：播放视频，呈现新知播放故事1-6幅图对应的动画，帮助学生理解故事。活动二：跟读对话，强化新知播放故事，让学生跟读。语言参考: Show me your finger. Point to the picture.活动三：自读对话，同伴评价教师引导学生自读对话，同伴互相评价，注意模仿语音语调，巡视帮助有困难的同学。Step 4Practice活动一：表演激趣，操练新知组织学生进行故事的表演。

11、语言参考： Lets role play the story.活动二：对话学习1. 引导学生观察show and say部分的插图，语言参考：Who are they? Where are they? What do they say? 预测插图内容，如，This is my 2. 教师根据学生说出的句子追问：How do you know? 引导学生关注图中的细节，如tag，人物手中的物品等。3.引导学生关注人物介绍个人物品的语音语调，模仿跟读。活动一：表演激趣，操练新知组织学生进行故事的表演。语言参考： Lets act the story.活动二：游戏增趣，强化新增1. 引导学生观察pl

12、ay a wheel game部分的插图。语言参考：Who are they? Where are they? What do they say? 2.教师指导学生同伴合作，角色扮演，贴贴纸，并问答转轮中的人物。Step 5Consolidation活动一：交流讨论组织学生利用社交关系图进行分享交流。语言参考：Share your social map with your classmate. Step 6Summary & homework Summary ：In todays class, we know “We should love our family and friends.”Homework ：1. Read and sing.板书设计Unit 5 People around me Lesson 2 brother, sister, dad, mum, teacher, classmateShes my I love my 教学反思第 10 页 共 10 页