2024新部编版一上语文汉语拼音11 ɑo ou iu 优质公开课教案.docx

1、课 题汉语拼音11o ou iu主备教师【教材分析】这节课有6部分内容。第一部分是3个复韵母,配有一幅大海的情境图。第二部分是复韵母o、ou、iu的四声。第三部分是声母与o、ou、iu的拼读,包括两拼音节和三拼音节。第四部分是此课要求书写的音节词“xio ni”。第五部分是词语,配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。要求会认的生字“小、桥、流、柳”。第六部分是儿歌欢迎台湾小朋友,其中xio、you、pio、do、xio、shu是这节课新学的音节。重点是复韵母o、ou、iu的正确认读;声母和o、ou、iu组成音节的正确拼读;复韵母“oou”和“iuui”的发音辨析。关注复韵母：教学复韵母o、ou、

2、iu时，可先从看图说话入手，让学生从口语中找到o、ou、iu的发音。教学o、ou、iu的形，可指导学生用字母组成的方法记忆。也可以通过联想，编顺口溜来记忆。iu与ui容易混淆，要注意用摆口型的方法区别。提醒学生注意：o的声调标在上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。关注拼读：声母与o、ou、iu的拼音练习，要放手让学生运用所学的方法自己练习。三拼音节练习，要先复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音节的拼音方法，提醒学生不要漏掉介母。读句子和儿歌中的音节，要指导学生看清带调韵母，准确拼读音节。关注词语和儿歌：在学生自行认读学过的音节之后，教师应多次示范领读，使学生能够正确流利地朗读儿歌。在朗读

3、指导时，提示学生词语要连读，读句子做到不拖音。熟读儿歌后，可以让学生加上动作，边演边读。关注识字：联系生活说一说，通过图片展示，在儿歌里随文识字等多种方法进行识字，巩固记忆字形。【教学目标】1.正确认读复韵母o、ou、iu及其四声,读准音,认清形。2.正确拼读声母与o、ou、iu组成的带调音节。能在四线格中正确书写音节词“xio ni”。3.借助拼音,正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。认识“小、桥、流、柳”4个生字。4.正确朗读儿歌欢迎台湾小朋友。【教学重点】1. 正确认读复韵母o、ou、iu及其四声,读准音,认清形。2.正确拼读声母与o、ou、iu组成的带调音节。3. 能在四线格中

4、正确书写音节词“xio ni”。【教学难点】了解“iu和ui”的标调规则，能辨别复韵母oou、iuui。【课前准备】复韵母卡片、课件。【课时安排】 2课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【课时目标】1学会复韵母o、ou、iu及其四声，读准音，认清形。2学习声母与o、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。【教学过程】一、游戏激趣，复习导入1.吃豆豆游戏。（出示课件3）教师点击开始，学生认读巧克力豆上的字母或音节。2.导入课题。教师过渡：刚才我们在吃豆豆游戏中复习了3个复韵母及它的四声和它组成的双拼音节、三拼音节，今天再来学习三个复韵母o ou iu。教师板书课题，领读课

5、题，学生跟读课题。（板书：11 o ou iu）二、图文结合，认读复韵母o ou iu1.看图说话，找出复韵母。（1）（出示课件4）出示课文中的情境图，引导学生看图说话：图上画了什么？快来找一找藏在图中的故事里的复韵母宝宝吧！学生举手回答，教师用故事串联的方法，引出o ou iu：天空中，海鸥在自由地飞翔。一头海豹正开心地游着，一只戴着帽子的小狗驾驶着一艘帆船在航行，小狗的旁边坐着一只小猫，小猫旁边还有一只皮球，远方，有一座小岛。（2）教师过渡：这个故事中的“豹、帽、猫、岛”里藏着我们要学的复韵母o，“鸥、狗”里藏着我们要学的复韵母ou，“球、游”里藏着我们要学的复韵母iu。（板书：复韵母 o

6、 ou iu）2.o ou iu的发音教学。（1）o的发音教学。（出示课件5）教师范读：ao是“海豹”中“豹”的韵母，“奥运”中的“奥”读成一声就是ao的发音。学生自由练读教师指名读，随机正音齐读。教师引导学生编顺口溜练读：海豹海豹 o o o。（2）ou的发音教学。（出示课件6）教师范读：ou是“海鸥”中“鸥”的发音。学生自由练读教师指名读，随机正音齐读。教师引导学生编顺口溜练读：海鸥海鸥ou ou ou。（3）iu的发音教学。（出示课件7）教师范读：iu是“皮球”中“球”的韵母。读的时候先发i的音，慢慢地向ou滑动，合成一个音。学生自由练读教师指名读，随机正音齐读。教师引导学生编顺口溜练读

7、：皮球皮球iu iu iu。对比读一读。（出示课件8）uiiu：ui是从u开始，最后嘴变扁；iu是从i开始，最后逐渐圆唇。（4）联系生活读一读。（出示课件9）穿棉袄，o o o 吃莲藕，ou ou ou 去春游，iu iu iu3.o ou iu的形状教学。（出示课件10）由单韵母、o、e、i、u进行组合游戏，可组成复韵母o ou iu。【设计意图：将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。而创编顺口溜更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时也有利于发展学生的创新能力和创造性思维。】三、读复韵母o ou iu的四声1.复习复韵母的标调规则儿歌。（出示课件11）a、o、

8、e，i、u、，声调按序标。小i有礼貌，标调就摘帽。i、u在一起，声调往后标。2.多种形式练读四声（出示课件12）：教师范读开小火车读小老师带读男女生比赛读。3.联系生活读一读。（出示课件13）凹凸o o o 嗷嗷叫o o o 穿皮袄o o o 别骄傲 o o o（出示课件14）海边有海鸥u 树上有小猴u 老虎张开口u 一口一块肉u（出示课件15）小蚯蚓（qi） 大石榴（li） 大柳树（li） 六个球（li）四、课堂小结，巩固练习这节课，我们认读了复韵母o ou iu及其四声，真是收获满满，快来玩玩拼读小红花游戏，看谁得到的小红花最多！（出示课件16）第二课时【课时目标】1.正确拼读o ou i

9、u组成的带调音节。能在四线格正确书写音节词“xio ni”。2.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语。能正确朗读儿歌欢迎台湾小朋友。3.认识“小、桥、台”3个生字。【教学过程】一、游戏导入，复习旧知1.复韵母卡片抽读：教师指名学生认读复韵母卡片。2.（出示课件17）复韵母四声卡片翻翻翻：教师点击卡片，学生认读卡片翻转后的复韵母四声，教师相机强调复韵母四声标调规则。a o e，i u v，声调按序标。小 i 有礼貌，声调就摘帽。i、u 在一起，声调往后标。二、拼读由o组成的两拼音节、三拼音节1.看图导入o相拼的两拼音节和三拼音节。（1）（出示课件18）学生观察女孩跑步的图片，导入

10、：跑步的“跑”，就是声母p和o相拼的音节。（2）学生观察音节拼读过程，自由拼读，教师提醒两拼音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。popo（3）多种形式练读。教师带读教师指名读集体拼读。（4）（出示课件19）学生观察小鸟的图片，导入：小鸟的“鸟”，就是声母n和介母i、韵母o相拼的音节。（5）学生观察音节拼读过程，自由拼读，教师提醒三拼音节拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。ni-onio（6）多种形式练读。教师带读教师指名读集体拼读。2.练读课本中i与声母相拼的两拼音节、三拼音节。（出示课件20）（1）学生自由拼读教材上o与声母相拼的两拼音节和三拼音节。（2）教师指名学生读，

11、教师及时正音，尤其是o与声母相拼的三拼音节的拼读。（3）同桌之间互相拼读o与声母相拼的两拼音节和三拼音节。（4）全班齐读。3.联系生活，拼读两拼音节，说句子。（出示课件21）y-oyo 我们要自己整理书包。 r-oro 地球绕着太阳转。4.联系生活，拼读三拼音节，说句子。（出示课件22）t-i-otio 哥哥喜欢吃面条。 m-i-omio 小猫喵喵叫。（出示课件23）t-i-otio 我很喜欢跳远。三、拼读由ou iu组成的两拼音节1.练读课本中ou iu与声母相拼的两拼音节。（出示课件24）（1）学生自由拼读教材上ou iu与声母相拼的两拼音节。（2）教师指名学生读，教师及时正音。（3）小组

12、合作拼读ou iu与声母相拼的两拼音节。（4）全班齐读。2.联系生活，拼读两拼音节，说句子。（出示课件25）r-uru 红烧肉真好吃。 y-uyu 小朋友在游泳。（出示课件26）d-idi垃圾不要到处丢，要放到垃圾箱。 j-iji 我的舅舅是一名医生。四、练习拼读，学写音节词1.借助图片及词语练读。（1）（出示课件27）nio 小鸟 sho 多少 zo 红枣 tio跳高（2）（出示课件28）tu头发 zu走路 shu收获 ku门口（3）（出示课件29）ni小牛 xi 休息 li 六一 qi 皮球教师相机强调：小i小u在一起，谁在后面给谁加。2.热气球拼读游戏。（出示课件30）3.学写音节词。（

13、1）（出示课件31）学生观察音节词“xio ni”，多种形式练读：自由拼读教师指名读集体读。（2）教师范写，指导书写要点，学生书空。一个音节的书写，要先书写声母，再写韵母，最后写声调。声母、韵母写的时候，靠拢一点儿。两个音节之间，要空开大约一个字母的距离。（3）学生先描红，再独立书写。（4）学生展示书写，教师指出书写存在的问题，表扬书写正确、美观的学生。五、借助图片，认字学词1.（出示课件32）仔细看课本中的插图，说一说：图上画了什么 预设：小桥、流水、垂柳、桃花。2.拼读音节词。（出示课件33）（1）学生圈画出带有复韵母ao、ou、iu的音节，多读几遍。（2）学生尝试自主拼读，教师相机指导，

14、然后集体拼读。3.学习生字“小”“桥”。（1）（出示课件34）认读生字“小”。（2）联系生活，借助图片，给“小”组词：小孩儿、小路、小树、小鸟、小山、小狗。（3）（出示课件35）认读生字“桥”。（4）联系生活，想一想，你见过哪些桥？预设：天桥、木桥、立交桥、石桥、吊桥、高架桥。4.学习生字“流”“柳”。(1)(出示课件36)认读生字“流”。联系生活,借助图片,组词:流汗、流星、流沙、河流。(2)(出示课件37)认读生字“柳”。联系生活,借助图片,组词:柳树、柳条、柳絮、柳叶。（5）（出示课件38）伴着音乐，用上右侧的词语说说图上的美景。六、朗读儿歌1.朗读儿歌。（1）（出示课件39）自由朗读儿

15、歌，圈画出你会拼读的字和音节。（2）教师范读儿歌，学生认真听。七、回顾总结，巩固练习小朋友们，这节课我们主要学习了哪些知识呢？你都掌握了吗？一起来检测一下吧！（出示课件40、41）【板书设计】11 o ou iu复韵母 o ou iu【教学反思】成功之处：本节课善于激发学生学习兴趣。利用多媒体课件充分激发了学生的学习兴趣。在复韵母拼读环节，根据儿童的特点，采用多样化的教学方法，使学生在反复认读中牢固地掌握复韵母的准确拼读。整个教学过程生动活泼、轻松愉悦，使学生始终保持浓厚的兴趣和集中的注意力，并通过反复练读达到牢固地掌握复韵母认读的目标。不足之处与改进措施：在声母与韵母的拼读过程中，指生读练习人数较少，课堂时间紧张，没能一一指导。如果我再重新来上这节课的话，如果学生读o、ou、iu,读得较熟练，在这一环节少些练读，多一些声母与韵母的拼读练习。针对学生的练读情况，对朗读不熟练的学生加以有针对性的指导，还可以采取小组合作的方式，组员之间帮助纠正读音，共同学习。第 8 页 共 8 页