统编版（2024新版）一年级上册道德与法治第一单元《我是小学生啦》第1-4课教案.docx

1、统编版（2024新版）一年级上册道德与法治第一单元我是小学生啦第1-4课教案1 开开心心上学去 教学设计一、教材分析开开心心上学去是统编版（2024）小学道德与法治一年级上册第一单元我是小学生啦的第一课。本课内容紧密围绕“适应新生活”的教育主题展开，旨在帮助刚从幼儿园升入小学的儿童完成角色转变，形成对新环境的认同感与喜悦感，并培养他们积极愉快的心理情绪。教材内容通过生动有趣的图画和简洁明了的文字，描绘了新生准备上学的场景、家长对孩子的期待以及学校环境的展示，让学生直观地感受到小学生活的美好与快乐，从而激发学生对新生活的热爱与向往。二、教学目标（一）知识目标：学生能够了解学校生活的基本规范与要求

2、，如上课时间、课间休息、午休等。学生能够认识新同学、新老师，掌握基本的自我介绍和交往技能。（二）能力目标：培养学生自我适应能力，帮助他们快速适应学校生活。提高学生的观察、讨论和分享能力，通过实践活动增进同学间的了解与信任。（一三）情感目标：激发学生对新环境的认同感与喜悦感，培养他们热爱学校、热爱学习的情感。树立学生积极向上的生活态度，帮助他们克服对新环境的恐惧与不安。三、教学重难点（一）教学重点：引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感，掌握基本的学习与生活习惯。通过情境创设、互动讨论和实践操作，帮助学生适应并喜欢上学。（二）教学难点：如何帮助学生克服对新环境的恐惧与不安，积极融入小学生活。指导学

3、生了解并遵守学校生活的规则，初步养成文明礼貌的行为习惯。四、学情分析一年级新生刚离开幼儿园，进入小学是他们人生中的重要转变。这些学生年龄较小，普遍存在动手能力较弱的问题，且对书本等学习用品背后的价值可能认识不足。同时，由于家庭环境的不同，学生对小学生活的期待和适应程度也各不相同。一部分学生可能对新生活充满好奇与期待，而另一部分学生则可能感到胆怯和不安。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，通过丰富多彩的活动和直观的教学手段，激发学生的学习兴趣与积极性，帮助他们顺利完成幼小衔接，适应小学生活。五、解决方法与建议（一）采用情境教学法：通过展示学校生活的图片或视频，创设逼真的学习情境，让学生身

4、临其境地感受小学生活的美好与快乐。（二）组织互动讨论：引导学生分享自己上学前的准备与心情，表达对新生活的期待与担忧，教师给予积极的回应与鼓励，增强学生的自信心。（三）设计实践操作环节：如“认识新朋友”的游戏环节，让学生在游戏中结交新朋友，增进彼此的了解与信任。（四）利用多媒体教学资源：利用多媒体课件、实物展示等辅助教学手段，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习效果。（五）关注个体差异：在教学过程中，关注学生的不同需求和特点，给予针对性的指导和帮助，确保每个学生都能跟上学习进度。（六）加强家校合作：与家长保持沟通，了解学生在家中的适应情况，共同促进学生的健康成长。同时，鼓励家长参与学校的教育

5、活动，共同营造良好的学习环境。六、教学过程教学环节教学内容教学方法教学时间教学目标一、导入新课1. 播放欢快的上学歌曲，如上学歌，营造轻松愉快的氛围。2. 提问学生：“同学们，你们知道这首歌叫什么名字吗？这首歌讲的是什么呀？” 引导学生回答出上学的主题。3. 展示一些小学生背着书包开心上学的图片，让学生观察并说一说图片中的小朋友们在做什么，他们的心情是怎样的。歌曲导入法、提问法、图片展示法5 分钟激发学生对上学的兴趣，引出本节课的主题 “开开心心上学去”。让学生初步感受上学的快乐氛围。二、新课讲授1. 认识新身份（1）提问学生：“从现在开始，你们有了一个新的身份，是什么呢？” 引导学生回答出

6、“小学生”。（2）让学生说一说成为小学生后有什么不同，比如要每天按时上学、要遵守学校的纪律等。（3）教师总结：成为小学生是一件很光荣的事情，我们要努力学习，遵守纪律，做一名优秀的小学生。提问法、讨论法10 分钟帮助学生认识到自己的新身份，明确小学生的责任和义务。2. 我的新伙伴（1）组织学生进行小组活动，让学生在小组内互相介绍自己，包括自己的名字、年龄、爱好等。（2）请几个小组代表上台介绍自己的小组成员，让其他同学认识更多的新伙伴。（3）教师引导学生明白在学校里可以结交很多新朋友，大家一起学习、一起玩耍，会很开心。小组活动法、展示法10 分钟让学生认识新伙伴，培养学生的人际交往能力和合作意识。

7、3. 我爱我的学校（1）播放学校的宣传片，让学生观看学校的环境、设施、活动等。（2）提问学生：“你们喜欢我们的学校吗？为什么？” 引导学生说出学校的优点，如美丽的校园、和蔼的老师、丰富的活动等。（3）教师介绍学校的历史、文化和特色，让学生更加了解自己的学校，增强对学校的认同感和归属感。视频展示法、提问法、讲解法10 分钟让学生了解自己的学校，培养学生对学校的热爱之情。4. 上学的心情（1）提问学生：“第一天上学的时候，你们的心情是怎样的呢？是开心、紧张还是害怕呢？” 让学生分享自己的上学心情。（2）组织学生进行角色扮演，模拟第一天上学的情景，让学生体会不同的心情。（3）教师引导学生要保持积极乐

8、观的心态，开开心心地上学。提问法、角色扮演法10 分钟了解学生的上学心情，引导学生调整心态，以积极的态度面对上学。三、巩固练习1. 制作心情卡片（1）给每个学生发一张卡片，让学生在卡片上画出自己上学的心情，可以用颜色、图案来表示。（2）邀请学生上台展示自己的心情卡片，并说一说自己为什么会有这样的心情。动手制作法、展示法10 分钟让学生通过制作心情卡片，进一步表达自己的上学心情，同时锻炼学生的动手能力和表达能力。2. 找朋友游戏（1）教师将学生分成若干组，每组学生围成一个圆圈。（2）教师播放音乐，学生在圆圈内走动。音乐停止时，学生要找到一个伙伴，互相介绍自己，并说出自己上学的心情。（3）游戏进行

9、几轮后，教师可以提问学生在游戏中认识了哪些新伙伴，心情有没有变好。游戏法10 分钟通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中认识更多的新伙伴，同时缓解学生的紧张情绪，让学生更加开心地上学。四、课堂小结1. 教师提问：“这节课我们学习了什么内容呢？” 引导学生回顾本节课的主要内容，包括认识新身份、认识新伙伴、了解学校、表达上学心情等。2. 教师总结：“同学们，从今天开始，我们就是小学生了。上学是一件很开心的事情，我们可以在学校里学到很多知识，结交很多朋友。希望同学们每天都能开开心心地上学，努力学习，健康成长。”提问法、总结法5 分钟帮助学生巩固本节课的知识，明确学习目标，激发学生的学习热情。五、布置作业

10、1. 回家后，向爸爸妈妈介绍自己的新伙伴和学校。2. 画一幅自己心目中的学校，下节课带来与同学们分享。口头布置作业2 分钟让学生在课后进一步巩固所学知识，同时增强与家长的沟通和交流。七、教学反思：在本节课的教学中，我通过歌曲导入、图片展示、提问、讨论、小组活动、角色扮演、游戏等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中认识了自己的新身份，结交了新伙伴，了解了学校，表达了上学的心情。同时，我也注重培养学生的人际交往能力、合作意识、动手能力和表达能力，让学生在学习中得到全面的发展。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组活动中，有些学生比较内向，不太愿意主动参与讨论；在

11、角色扮演和游戏环节，部分学生过于兴奋，导致课堂秩序有点混乱。针对这些问题，我在今后的教学中会更加关注学生的个体差异，采取不同的教学方法，鼓励内向的学生积极参与课堂活动；同时，我也会加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。总之，通过本节课的教学，我对小学道德与法治的教学有了更深入的认识和理解。在今后的教学中，我会不断努力，提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。2 我向国旗敬个礼 教学设计一、教材分析我向国旗敬个礼是统编版（2024）小学道德与法治一年级上册第一单元我是小学生啦中的一篇重要课文。本课以“我向国旗敬个礼”为主题，旨在通过国旗这一国家象征物的介绍和学习，培养学生的国家意识

12、、爱国情感和礼仪规范。教材内容通常包括国旗的基本知识（如颜色、图案、含义）、国旗的历史意义、向国旗敬礼的正确姿势以及相关的爱国小故事等，旨在让学生在了解国旗的过程中，加深对祖国的认识和热爱。二、教学目标（一）知识目标：学生能够准确识别国旗的颜色、图案及其含义。学生了解国旗的历史意义和国家象征的重要性。学生掌握向国旗敬礼的正确姿势和礼仪规范。（二）能力目标：培养学生的观察能力和理解能力，通过国旗的学习提升对国家的认识。增强学生的实践操作能力，能够准确地进行国旗敬礼仪式。（三）情感目标：激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的国家荣誉感和民族自豪感。培养学生的礼仪意识和尊重国旗的庄严情感。二、教学重难

13、点（一）教学重点：让学生掌握国旗的基本知识、历史意义和向国旗敬礼的正确姿势。培养学生的爱国情感和礼仪规范。（二）教学难点：如何让学生深刻理解国旗所代表的国家象征意义，激发学生的爱国情感。引导学生将爱国情感转化为具体的行动，如在日常生活中尊重国旗、维护国旗尊严。三、学情分析一年级学生刚刚踏入小学校园，对周围的一切都充满了好奇和探索欲。他们正处于身心发展的关键时期，具有较强的模仿能力和可塑性。然而，由于年龄较小，他们的认知水平和理解能力相对有限，对于抽象概念和深层次意义的理解可能存在困难。因此，在教学过程中，教师需要采用直观、生动的教学方法，结合学生的生活实际和兴趣爱好，引导学生积极参与课堂活动，

14、提高他们的学习兴趣和参与度。针对本课内容，学生可能对国旗的颜色、图案等直观信息较为感兴趣，但对于国旗所代表的国家象征意义和深层含义可能理解不深。同时，由于学生刚入学不久，对于向国旗敬礼的礼仪规范可能还不太熟悉。因此，教师在教学过程中需要注重引导学生从具体现象入手，逐步深入理解国旗的意义和价值，并通过实践操作让学生掌握正确的敬礼姿势和礼仪规范。四、教学方法与建议直观展示法：利用国旗实物、图片或视频等直观材料，展示国旗的颜色、图案及其含义，帮助学生形成直观认识。故事讲述法：讲述与国旗相关的爱国小故事或历史事件，激发学生的爱国情感和民族自豪感。示范演示法：教师亲自示范向国旗敬礼的正确姿势和礼仪规范，

15、引导学生模仿学习。实践操作法：组织学生进行国旗敬礼仪式练习，让学生在实践中掌握正确的敬礼姿势和礼仪规范。情感引导法：通过引导学生讨论、分享对国旗的感受和认识，培养学生的爱国情感和尊重国旗的庄严情感。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异和学习需求，采用灵活多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，确保每位学生都能参与到课堂活动中来，共同实现教学目标。五、教学过程教学环节教学内容教学方法教学时间教学目标一、导入新课1. 播放激昂的国歌义勇军进行曲，让学生全体起立，感受国歌的庄严。2. 提问学生：“同学们，你们知道这首歌曲叫什么名字吗？在什么场合会听到这首歌呢？” 引导学生回答出国歌以及在

16、升国旗等场合会听到。3. 展示一些学校升国旗的图片和视频片段，让学生观察并说一说他们看到了什么。歌曲导入法、提问法、图片视频展示法5 分钟激发学生对国旗和国歌的兴趣，引出本节课的主题 “我向国旗敬个礼”。让学生初步感受国旗的庄严和升国旗仪式的肃穆。二、新课讲授1. 认识国旗（1）展示中华人民共和国国旗 五星红旗的图片，让学生观察国旗的颜色、图案等特征。（2）提问学生：“国旗是什么颜色的？上面有什么图案？这些图案代表什么意思呢？” 引导学生回答出红色、黄色五角星等内容，并讲解五角星的含义。（3）教师总结：五星红旗是我们国家的象征，红色代表革命，五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团

17、结。图片展示法、提问法、讲解法10 分钟帮助学生认识国旗的特征和含义，培养学生的爱国主义情感。2. 国旗的故事（1）讲述一些与国旗有关的故事，如五星红旗被确定为国旗的过程、国旗在重大历史事件中的作用等。（2）组织学生讨论：“从这些故事中，你感受到了什么？” 引导学生体会国旗的重要性和神圣性。（3）教师引导学生明白国旗是国家的尊严和荣誉的象征，我们要爱护国旗、尊重国旗。故事讲述法、讨论法10 分钟让学生了解国旗的历史和意义，增强学生对国旗的敬重之情。3. 升国旗仪式（1）播放学校升国旗仪式的视频，让学生观察升国旗的过程和要求。（2）提问学生：“升国旗的时候，我们应该怎么做呢？” 引导学生回答出立

18、正、行注目礼、唱国歌等内容。（3）教师亲自示范升国旗时的正确姿势，并让学生跟着练习。视频展示法、提问法、示范法10 分钟让学生了解升国旗仪式的规范和要求，培养学生的仪式感和爱国精神。4. 爱护国旗（1）展示一些爱护国旗和不恰当对待国旗的图片，让学生判断哪些行为是正确的，哪些行为是错误的。（2）提问学生：“我们应该如何爱护国旗呢？” 引导学生说出不损坏国旗、不随意丢弃国旗等内容。（3）教师总结：国旗是我们国家的象征，我们要像爱护自己的眼睛一样爱护国旗，不做任何损害国旗的事情。图片展示法、提问法、总结法10 分钟培养学生爱护国旗的意识和行为习惯。三、巩固练习1. 国旗知识小竞赛（1）将学生分成若干

19、小组，进行国旗知识竞赛。竞赛题目包括国旗的颜色、图案、含义、升国旗仪式的要求等。（2）给答对问题的小组加分，最后评选出优胜小组。小组竞赛法10 分钟通过竞赛的方式，巩固学生对国旗知识的掌握，激发学生的学习积极性。2. 画国旗（1）给每个学生发一张画纸和彩笔，让学生画一面五星红旗。（2）邀请学生上台展示自己画的国旗，并说一说自己画国旗的感受。动手绘画法、展示法10 分钟让学生通过画国旗，进一步加深对国旗的认识和理解，同时锻炼学生的动手能力和表达能力。四、课堂小结1. 教师提问：“这节课我们学习了什么内容呢？” 引导学生回顾本节课的主要内容，包括认识国旗、国旗的故事、升国旗仪式、爱护国旗等。2.

20、教师总结：“同学们，国旗是我们国家的象征，我们要热爱国旗、尊重国旗、爱护国旗。希望同学们在今后的生活中，能够以实际行动向国旗敬礼，做一名热爱祖国的好学生。”提问法、总结法5 分钟帮助学生巩固本节课的知识，明确学习目标，激发学生的爱国热情。五、布置作业1. 回家后，向爸爸妈妈介绍国旗的知识和升国旗仪式的要求。2. 在今后的升国旗仪式中，严格要求自己，做到规范、庄重。六、 教学反思在本节课的教学中，我通过多种教学方法，如歌曲导入、图片视频展示、故事讲述、提问、讨论、示范、小组竞赛、动手绘画等，让学生全面地了解了国旗的知识和意义，掌握了升国旗仪式的规范和要求，培养了学生的爱国主义情感和爱护国旗的意识

21、。在教学过程中，学生们表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度。特别是在升国旗仪式的示范和练习环节，学生们非常认真地模仿老师的动作，表现出了对国旗的敬重之情。在小组竞赛和画国旗环节，学生们也充分发挥了自己的主动性和创造性，展示了自己对国旗的理解和热爱。然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在讲述国旗的故事时，部分学生可能由于年龄小，对历史事件的理解不够深入；在小组竞赛中，有些学生过于注重比赛结果，而忽略了对知识的学习。针对这些问题，我在今后的教学中会更加注重根据学生的年龄特点和认知水平进行教学，采用更加生动、形象的方式讲述历史故事，让学生更好地理解和接受。同时，我也会引导学生正确看待比赛结果，注重学

22、习的过程和收获。总之，通过本节课的教学，我对小学道德与法治的教学有了更深入的认识和理解。在今后的教学中，我会不断努力，提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。3 这是我们的校园 教学设计一、教材分析这是我们的校园是统编版（2024）小学道德与法治一年级上册第一单元我是小学生啦中的一篇关键课文。本课通过介绍校园的基本设施、环境布局以及学生在校园中的日常活动，旨在帮助学生快速熟悉并融入新的学习环境，增强对学校的归属感和认同感。教材内容通常包括校园各个区域的介绍（如教室、操场、图书馆等）、校园生活的多样性以及学生在校园中的行为规范等，旨在通过直观、生动的描述，让学生感受到校园生活的丰富

23、多彩和有序性。二、教学目标1、知识目标：学生能够识别并了解校园内各个主要区域的名称、位置及功能。学生了解校园日常活动的基本流程和规范。2、能力目标：培养学生的观察力，能够细致观察并描述校园环境。增强学生的空间认知能力，能够清晰表述校园内各区域的相对位置。提升学生的适应能力，能够快速适应新的学习环境。3、情感目标：激发学生对校园生活的热爱和向往之情。培养学生的集体荣誉感和归属感，让学生感受到自己是学校大家庭的一员。三、教学重难点（一）教学重点：1、让学生掌握校园内各个主要区域的名称、位置及功能。2、引导学生了解并遵守校园日常活动的行为规范。（二）教学难点：1、如何通过多样化的教学活动，激发学生对

24、校园环境的深入了解和探索兴趣。2、引导学生将校园规范内化于心，外化于行，形成良好的行为习惯。四、学情分析一年级学生刚刚踏入小学校园，对周围的一切都充满了好奇和探索欲。他们正处于身心发展的关键时期，对新的学习环境既充满期待又可能感到一定的陌生和不安。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑到学生的年龄特点和认知规律，采用直观、生动的教学方法，帮助学生快速熟悉并融入新的学习环境。针对本课内容，学生可能对校园内的新奇事物和有趣活动表现出浓厚的兴趣，但对校园环境的整体布局和日常规范可能还不够了解。同时，由于学生刚刚进入小学阶段，他们的自我约束能力和行为习惯可能还有待培养。因此，教师在教学过程中需要注重引导

25、学生通过观察、体验、实践等方式，逐步加深对校园环境的了解，并养成良好的行为习惯。五、教学方法与建议（一）直观展示法：利用校园平面图、图片或视频等直观材料，展示校园内各个区域的名称、位置及功能，帮助学生形成直观认识。（二）实地参观法：组织学生参观校园各个区域，让学生亲身体验和感受校园生活的丰富多彩。（三）故事讲述法：讲述与校园相关的有趣故事或历史事件，激发学生的学习兴趣和好奇心。（四）角色扮演法：通过模拟校园生活中的不同场景，让学生在角色扮演中体验并学习校园规范。（五）小组合作法：组织学生进行小组讨论或合作任务，培养学生的团队合作精神和交流能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异和学习需求，

26、采用灵活多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来，共同实现教学目标。六、 教学过程教学环节教学内容教学方法教学时间教学目标一、导入新课1. 播放一段欢快的校园音乐，营造轻松愉快的氛围。2. 提问学生：“同学们，你们知道这首音乐让你想到了什么地方吗？” 引导学生回答出学校。3. 展示几张美丽的校园图片，让学生观察并说一说图片中的地方是哪里，有什么特点。音乐导入法、提问法、图片展示法5 分钟激发学生对校园的兴趣，引出本节课的主题 “这是我们的校园”。让学生初步感受校园的美丽和独特之处。二、新课讲授1. 校园大探秘（1）将学生分成若干小组，每个小组发放

27、一张校园地图。（2）布置任务：让学生根据地图，在校园里进行探秘活动，找到地图上标注的各个地点，如教学楼、操场、图书馆、食堂等。（3）在探秘过程中，引导学生观察这些地方的特点和功能。小组活动法、任务驱动法15 分钟让学生熟悉校园环境，了解校园各个场所的位置和功能。培养学生的观察能力和团队合作精神。2. 我最喜欢的校园一角（1）组织学生进行小组讨论，让学生分享在探秘过程中自己最喜欢的校园一角，并说明理由。（2）请几个小组代表上台发言，向全班同学介绍自己小组最喜欢的校园一角。小组讨论法、展示法10 分钟培养学生的表达能力和审美能力。让学生更加深入地了解校园，增强对校园的热爱之情。3. 校园规则我知道

28、（1）通过图片和案例展示，向学生介绍校园里的一些规则，如在教学楼内要轻声慢步、在操场上要爱护体育设施、在图书馆内要保持安静等。（2）提问学生：“为什么要遵守这些规则呢？” 引导学生思考规则的重要性。（3）教师总结：校园规则是为了保证我们的学习和生活更加有序、安全和舒适，我们要自觉遵守校园规则。图片案例展示法、提问法、总结法10 分钟让学生了解校园规则，培养学生的规则意识和自律能力。4. 我爱我的校园（1）组织学生进行创意表达活动，可以让学生用绘画、诗歌、手工等形式表达自己对校园的热爱之情。（2）邀请学生上台展示自己的作品，并说一说自己的创作思路和感受。创意表达法、展示法10 分钟激发学生的创造

29、力和想象力，培养学生对校园的深厚感情。三、巩固练习1. 校园拼图游戏（1）准备一些校园各个场所的图片，将其剪成拼图碎片。（2）把学生分成若干小组，每个小组分发一套拼图碎片。（3）让学生合作将拼图碎片拼成完整的校园图片，并说出图片中的场所名称和功能。小组活动法、拼图游戏法10 分钟巩固学生对校园各个场所的认识，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。2. 校园规则连连看（1）制作一些校园规则的卡片和对应的场景图片。（2）让学生将规则卡片和场景图片进行连线，正确匹配校园规则和相应的场景。连线游戏法10 分钟强化学生对校园规则的理解和记忆，提高学生的规则应用能力。四、课堂小结1. 教师提问：“这节课我

30、们学习了什么内容呢？” 引导学生回顾本节课的主要内容，包括校园探秘、最喜欢的校园一角、校园规则、创意表达等。2. 教师总结：“同学们，我们的校园是一个美丽而充满活力的地方。我们要熟悉校园环境，遵守校园规则，爱护校园设施，用我们的行动让校园变得更加美好。”提问法、总结法5 分钟帮助学生巩固本节课的知识，明确学习目标，激发学生对校园的责任感和归属感。五、布置作业1. 回家后，向爸爸妈妈介绍我们的校园，分享你在校园里的有趣经历和最喜欢的地方。2. 观察校园里还有哪些地方需要改进，提出你的建议。口头布置作业2 分钟让学生在课后进一步巩固所学知识，增强与家长的沟通和交流。同时，培养学生的观察能力和问题解

31、决能力，为校园的发展贡献自己的力量。七、教学反思：在本节课的教学中，我采用了多种教学方法，如音乐导入、图片展示、小组活动、任务驱动、创意表达、游戏等，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中了解了我们的校园。通过校园探秘活动，学生们亲身体验了校园的各个场所，熟悉了校园环境；通过小组讨论和展示，学生们分享了自己对校园的喜爱之情，提高了表达能力；通过学习校园规则和进行游戏练习，学生们增强了规则意识和自律能力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在校园探秘活动中，有些小组的学生过于兴奋，没有认真观察和记录，导致在分享环节说不出太多内容；在创意表达活动中，部分学生的作品比较简单，缺乏创意

32、。针对这些问题，我在今后的教学中会更加注重引导学生进行有效的观察和思考，提高学生的学习质量。同时，我也会鼓励学生发挥想象力和创造力，提供更多的创意启发和指导，让学生的作品更加丰富多彩。总之，通过本节课的教学，我对小学道德与法治的教学有了更深入的认识和理解。在今后的教学中，我会不断努力，提高自己的教学水平，为学生的成长和发展创造更好的学习环境。4 平平安安回家来 教学设计一、教材分析平平安安回家来是统编版（2024）小学道德与法治一年级上册第一单元我是小学生啦中的一篇重要课文。本课主要围绕学生上下学途中的安全问题展开，旨在通过教育引导学生掌握基本的交通安全知识，增强自我保护意识，确保学生能够安全

33、往返学校。教材内容通常包括交通规则的学习、安全出行方式的介绍、以及应对突发情况的策略等，旨在通过生动具体的案例和实践活动，帮助学生树立安全第一的观念，养成良好的出行习惯。二、教学目标（一）知识目标：学生能够了解并掌握基本的交通规则和安全出行知识。学生能够识别常见的交通标志和信号，并理解其含义。（二）能力目标：培养学生的观察力和判断力，能够在复杂交通环境中做出正确的决策。提高学生的自我保护能力，能够在遇到危险时采取适当的应对措施。（三）情感目标：增强学生的安全意识，树立“安全第一”的观念。培养学生的责任感和自我保护意识，关注自身和他人的安全。三、教学重难点（一）教学重点：1、让学生掌握基本的交通

34、规则和安全出行知识。2、引导学生识别并理解交通标志和信号的含义。（二）教学难点：1、如何通过实践活动和情境教学，让学生将所学的交通规则和安全知识内化为行为习惯。2、培养学生在面对复杂交通环境时的应变能力和自我保护能力。四、学情分析一年级学生刚刚踏入小学校园，对周围的世界充满了好奇和探索欲。然而，他们的认知能力和生活经验相对有限，对于交通安全知识的理解和掌握可能存在一定的困难。此外，由于学生年龄较小，自我约束能力和判断力相对较弱，容易在上下学途中出现安全隐患。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知规律，采用直观、生动的教学方法，帮助学生理解和掌握交通安全知识，并养成良好的出行习

35、惯。五、教学方法与建议情境教学法：通过模拟交通场景，让学生在情境中学习交通规则和安全知识，增强学习的直观性和趣味性。故事讲述法：讲述与交通安全相关的故事或案例，引发学生的共鸣和思考，加深对交通安全重要性的认识。互动讨论法：组织学生就交通安全问题进行讨论和交流，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的表达能力和批判性思维。实践操作法：通过角色扮演、交通标志识别游戏等实践活动，让学生在实践中学习和掌握交通安全知识，提高自我保护能力。家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的交通安全问题，形成家校共育的良好氛围。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异和学习需求，采用灵活多样的教学方法和手段，激

36、发学生的学习兴趣和积极性，确保每位学生都能掌握交通安全知识，养成良好的出行习惯。六、 教学过程教学环节教学内容教学方法教学时间教学目标一、导入新课1. 播放一段关于小学生放学回家的视频，视频中展示孩子们开心地走出校园，有的结伴而行，有的被家长接走等场景。2. 提问学生：“同学们，你们每天放学是怎么回家的呢？回家的路上要注意什么呢？” 引导学生思考并回答问题。视频导入法、提问法5 分钟激发学生对放学回家这一话题的兴趣，引出本节课的主题 “平平安安回家来”。让学生初步思考回家路上的安全问题。二、新课讲授1. 认识交通标志（1）展示各种常见的交通标志图片，如红绿灯、人行横道、禁止通行等。（2）逐一介

37、绍这些交通标志的含义和作用，通过生动的例子让学生更好地理解。（3）提问学生：“在你们回家的路上见过哪些交通标志呢？这些标志告诉我们什么？” 引导学生回忆并回答。图片展示法、讲解法、提问法10 分钟帮助学生认识常见的交通标志，了解其含义和作用，提高学生的交通安全意识。2. 安全过马路（1）通过图片和动画演示，讲解如何安全过马路，包括走人行横道、看红绿灯、先看左再看右等步骤。（2）请几位学生上台模拟过马路的场景，其他学生观察并指出正确和错误的地方。（3）教师总结安全过马路的要点，强调遵守交通规则的重要性。图片动画演示法、模拟演示法、总结法10 分钟让学生掌握安全过马路的方法，培养学生的自我保护能力

38、。3. 乘坐交通工具的安全（1）分别介绍乘坐公交车、校车、私家车等交通工具的安全注意事项。（2）组织学生进行小组讨论，分享自己乘坐交通工具的经历和注意事项。（3）教师引导学生总结乘坐不同交通工具的安全要点。讲解法、小组讨论法、引导总结法10 分钟让学生了解乘坐不同交通工具的安全知识，增强学生的交通安全意识。4. 遇到危险怎么办（1）创设一些可能在回家路上遇到的危险情景，如迷路、遇到陌生人搭讪等。（2）提问学生在这些情况下应该怎么办，引导学生思考并提出应对方法。（3）教师总结遇到危险时的正确应对措施，如保持冷静、向警察或可靠的人求助等。情景创设法、提问法、总结法10 分钟培养学生应对危险的能力，

39、提高学生的自我保护意识。三、课堂练习1. 交通标志连连看（1）准备一些交通标志图片和对应的名称卡片。（2）让学生进行连线游戏，将交通标志图片与名称卡片正确连接起来。（3）检查学生的连线结果，对错误的地方进行纠正和讲解。连线游戏法8 分钟巩固学生对交通标志的认识，提高学生的识别能力。2. 判断对错小练习（1）展示一些关于回家路上安全行为的描述，让学生判断对错。（2）例如：“过马路不走人行横道。”“乘坐公交车时大声喧哗。” 等。（3）请学生说明判断的理由，教师进行点评和总结。判断题法、说明理由法、点评总结法10 分钟强化学生对安全行为的理解，纠正错误观念。3. 安全回家路线规划（1）给出学校周边的

40、简易地图，让学生标注出自己回家的路线，并在路线上标注出需要注意的安全地方和交通标志。（2）邀请学生上台展示自己的路线规划，分享自己的思考过程。地图标注法、展示法12 分钟培养学生的实际应用能力，让学生学会在实际生活中规划安全回家路线。四、课堂小结1. 教师提问：“这节课我们学习了什么内容呢？” 引导学生回顾本节课的主要内容，包括认识交通标志、安全过马路、乘坐交通工具的安全、遇到危险的应对方法等。2. 教师总结：“同学们，平平安安回家是我们每天的愿望。希望大家在回家的路上牢记交通安全知识，遵守交通规则，保护好自己。这样，我们才能每天都开开心心地来学校，平平安安地回家去。”提问法、总结法5 分钟帮

41、助学生巩固本节课的知识，明确学习目标，强化学生的交通安全意识。五、布置作业1. 回家后，和爸爸妈妈一起找出家附近的交通标志，并向他们介绍这些标志的含义。2. 制作一张交通安全手抄报，内容包括交通标志、安全过马路的方法、乘坐交通工具的注意事项等。口头布置作业2 分钟让学生在课后进一步巩固所学知识，增强与家长的沟通和交流，同时提高学生的动手能力和创造力。七、 教学反思在本节课的教学中，通过新增的课堂练习环节，进一步巩固了学生对交通安全知识的掌握。交通标志连连看游戏增加了趣味性，让学生在轻松的氛围中加深对交通标志的记忆；判断对错小练习则促使学生思考安全行为的正确与否，及时纠正错误观念；安全回家路线规划培养了学生的实际应用能力，让他们将所学知识运用到实际生活中。然而，在练习过程中也发现部分学生对一些较为复杂的交通标志理解还有困难，在今后的教学中可以增加更多的实际案例和反复练习的机会。同时，在学生展示路线规划时，可以给予更具体的指导，帮助他们更好地表达自己的想法。总之，通过不断优化教学过程，提高教学质量，为学生的安全成长提供更好的保障。第 49 页 共 49 页