1、湘科版一年级科学上册核心素养教学设计4.13组装小车 教学设计教材分析本课第四单元最后一课，用工具组装小车，驱动学生综合运用前面的方法和技能完成组装任务。该小车是属于螺丝积木的一种，需要用到扳手、螺丝刀、锤子等多种工具。而这些工具又是一种玩具性的工具，和使用真实的扳手、螺丝刀、锤子等工具的方法一样，这样在这个过程中，既能了解扳手、螺丝刀、锤子等工具的使用方法，获得使用工具解决实际问题的经历和体验，又符合儿童的需求特点，使用安全方便。学情分析一年级学生通常具有强烈的好奇心和探索欲,他们对新鲜事物充满兴趣,喜欢动手操作和实践活动。在组装小车的过程中,他们能够通过亲身体验来学习工具的基本使用。由于年
2、龄特点,他们可能需要更多的指导和鼓励来完成任务,同时,他们也容易在遇到困难时感到沮丧。核心素养分析科学观念：认识锤子、扳手和螺丝刀等工具，了解这些工具如何帮助自己组装物品。科学思维：运用比较方法，学会使用合适的工具组装小车并且能选择2种以上的工具组装小车模型。探究实践：观察小车图纸，简单描述各部件的特点，并能分析推理出如何选择合适的工具组装小车。责任态度：培养学生动手实践操作能力。教学重点认识锤子、扳手和螺丝刀等工具，了解这些工具如何帮助自己组装物品。教学难点简单描述小车各部件的特点，并能分析推理出如何选择合适的工具组装小车。教具准备多媒体课件、螺丝类积木玩具（内有扳手、螺丝刀、锤子）教学过程
3、教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课生活中，很多物品需要组装后才能使用。这些物品怎么组装起来的？出示图片 教师提出本节课要完成的工程任务：选择合适的工具组装小车使用工具，将木条用螺丝固定起来的明确工程任务的需求二、讲授新课一、组装小车1. 先看图纸，小车用到哪些零部件？2.观察图纸，小车的零部件怎样组装到一起的？3.引导学生分类：将相同的小车零件摆放在一起。4.下列这些工具，哪些适合组装小车？5. 观看视频：怎样用工具把小车零件连接、固定起来。（播放视频）指导学生动手试一试，组装小车。 提醒学生注意：正确实用工具，不要伤着自己或他人。二、展示评价1.小车组装好了，比一比，谁的小车更牢固
4、？2.小车哪个地方不牢固？怎么解决？教师整理（1）车轮不牢固，螺丝钉没拧紧（2）车前横木松动，螺丝帽没拧紧（3）小车变形了，上面的螺丝没拧紧三、反思交流1.组装小车时，我们学会使用哪些工具？它们分别起到什么作用？2.组装小车时，如果不使用工具，会遇到哪些困难？教师整理（1）小车各零件的组装不会牢固（2）用手拧螺丝、螺丝帽会很吃力四、自我评价发放评价表。车轮、车轴、车架用螺丝钉、螺丝母、螺丝杆等把小车的零件组合起来。车轮摆在一起螺丝放在一起扳手、螺丝刀观看视频后，动手组装小车组内展示自己的小车，比较谁的更牢固回答交流后，改进自己的小车锤子：可用来敲击，如钉钉子螺丝刀：可以用来拧螺丝扳手：可用来拧
5、螺丝、螺母交流自我评价学生能观察小车图纸，简单描述各部件的特点，并能分析推理出如何选择合适的工具组装小车。通过展示评价，找出小车组装的不足，并加以改进。通过反思，交流使用工具体验。通过自我评价，找出自己课堂表现的长处和短处。三、课堂练习一、选择题（1）组装小车前，要先看（ ）人，认识小车的结构。A.图纸 B.工具 C.模型（2）拧螺丝时需要使用的工具是（ ）A.扳手 B.螺丝刀 C.钳子（3）组装的小车不牢固，原因分析不正确的一项是（ ）A.螺丝或螺母没拧紧 B.零件组装顺序按错了C.没安装螺丝或螺母二、判断题1.选择合适工具能快速组装小车。（ ）2.组装小车可能用到扳手和螺丝刀等工具。（ ）3.小车零件分类摆放便于快速组装。（ ）4.我们在组装小车前需准备大量工具。（ ）ABB巩固、强化课堂知识四、课堂小结 通过这节课的学习，我们观察小车模型的零部件，能简单描述各部件的特点，并能分析推理出如何选择合适的工具组装小车。课堂总结板书设计 组装小车 看图纸零件分类选择工具组装评价改进反思教学反思成功之处：不足之处：教学建议：
