第四单元《多变的月亮》整体设计-2024新大象版一年级上册《科学》.docx

1、单元基本信息单元主题多变的月亮课标要求一、核心概念宇宙中的地球 技术、工程与社会二、学习内容 9.4月球是地球的卫星 知道每天观察到的月亮形状是变化的。 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程核心是建造 学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具；应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。三、学业要求能在教师指导下，通过观察或利用图片资料，知道一个月内月亮形状的变化情况，初步具备分享和交流的能力。愿意参与观察和分享活动，认识自然现象的变化。学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具，能应用身边常见材料和简单工具制作简单的作品。单元课时设计3课时一、单元学习主题分析（体现学习主题的育

2、人价值）主题名称多变的月亮单元设计意图本单元是一年级上册综合探究单元的第四单元,由月亮什么样月亮“变脸”白天和夜晚三课组成。它是在学生已经认识了太阳每天在天空中东升西落的位置变化,学会了利用太阳的位置辨认方向等知识基础上所安排的学习任务。同时,为今后认识月相变化的规律、地球昼夜交替现象对生物的影响等内容打下基础。在本单元教学中,学生将在教师的指导下,利用多种感官及简单的工具,观察月亮外形特征，了解月相变化现象,比较白天和黑夜的不同，并通过列举生活中的实例,描述白天和黑夜对动植物和人类生活有着重要影响,着力培养儿童利用多种方法搜集证据的能力。主题学情分析通过前面几个单元的学习,在科学探究方面,学

3、生在教师的指导下,已经能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题;能依据已有的经验,对问题作出简单猜想;了解到科学探究需要制订计划。月亮的阴晴圆缺变化、昼夜的不同，这些是学生司空见惯的自然现象。本单元以月亮为认知载体,根据一年级学生的年龄特点,继续充分调动学生已有的生活经验,通过设计一系列观察游戏、设计制作等活动,引导学生经历提出问题、作出假设制订计划、搜集证据等科学探究过程。开放性学习环境1.指导性预习：阅读+问题+检测；2.大单元大概念大任务课堂学习：问题+探究+讲述+整合+实战；3.现代教育新技术：PPTX+微视频+网络+师生互助二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，

4、体现素养导向）单元学习目标科学观念：每天观察到的月亮形状是会变化的。科学思维：能运用一定方法比较月相变化以及昼夜对地球生物影响。探究实践：通过口述、画画、游戏等形式描述月亮外形特征、月相变化。通过观察能简单描述白天和夜晚常见的自然现象、人类活动、常见动植物的不同之处。态度责任：能初步具备收集信息和得出结论的意识，对自然现象的观察感兴趣，愿意与他人分享自己的想法和探究成果。三、学习活动/任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验）第1课时任务1名称：情景导入，揭示主题猜谜语，画记忆中的月亮设计意图：通过猜谜激发学生提出问题的兴趣；绘画记忆中的月亮，使学生的前概念发生冲突，为后面的观察月亮做铺垫

5、。任务2名称：月亮的外形制定观察计划，如实记录观察月亮的样子，并与记忆中的月亮进行比较，做出恰当的评价。设计意图：引导学生用眼睛观察月亮，了解月亮外形特征，初步意识到科学观察需要恒心和毅力。任务3名称：月亮的新衣利用剪刀、彩纸等简单的材料制作月亮新衣。设计意图：通过制作活动物化月亮的形状，激发学生对月亮的热爱之情，培养学生用身边材料和工具制作简单手工作品的能力。任务4名称：“不定时”的月亮阅读教材资料。设计意图：通过阅读，知道每天看到的月出时间是不同的。同时设置悬念，为以后的学习做铺垫。第2课时任务1名称：情境导入，揭示主题曾经看到的圆月和现在看到的弯月产生冲突，产生月亮还有其他形状猜想。设计

6、意图：通过创设情境提出探究问题，激发求知欲望和兴趣。任务2名称：不同日期的月亮首先，制定计划，坚持观察记录不同日期的月亮形状，交流观察发现。其次，与记忆中的月亮相比较，哪些出现了，哪些没出现，分析原因。设计意图：能通过观察不同日期的月亮，知道月亮的形状是变化的。任务3名称：月亮饼干用圆形饼干、牙签、纯净水、白纸等材料制作月亮形状的饼干。设计意图：通过制作越来那个饼干活动，进一步加深学生对月亮形状的认识。任务4名称：诗人眼中的月亮搜集诗歌中月亮的形状。设计意图：学生在接受传统文化教育的同时，加深对月亮形状的认知。第3课时任务1名称：情景导入，揭示主题 观看昼夜交替视频；观察图片，辨别白天和夜晚；

7、播放视频，了解昼夜的形成；提出问题，探讨白天和黑夜的区别。设计意图：通过创设情境能辨别白天和夜晚，初步了解白天和夜晚的形成原因。任务2名称：白天和夜晚的不同（1）观察白天和夜晚自然现象的不同（2）观察白天和夜晚人们活动的不同（3）观察白天和夜晚动物行为的不同设计意图：通过图片观察，认识到白天和夜晚对自然现象、人们活动和动物活动的影响。任务3名称：游戏我演你猜 表演某种自然现象、人们的活动或动物的行为，提出在白天出现还是晚上出现的问题让对方回答并解释。设计意图：通过游戏寓教于乐，加深学生对白天和夜晚影响的认识。任务4名称：太阳和月亮的不同 连一连，说一说。设计意图：通过连一连，说一说，让学生总结

8、归纳知道太阳和月亮的不同。四、单元学习评价设计评价要素针对单元整体描述评价内容第1课时：月亮什么样1.了解月亮的外形2.制作月亮的新衣3.阅读“不定时”的月亮第2课时：月亮“变脸”1.不同日期的月亮2.做月亮饼干3.了解诗人眼中的月亮第3课时：白天和夜晚1.了解白天和夜晚的不同2.做游戏我演你猜3.了解太阳和月亮的不同评价指标第1课时：月亮什么样1.知道月亮有不同的样子。（科学观念）2.通过对记忆中的月亮和真实观察到的月亮的回顾、观察、对比等系列活动，体会到利用感官真实观察是获取证据的重要方法，在真实的观察中，我们能对自然界中的事物有更多的发现。（科学思维）3.在教师指导下，利用眼睛观察月亮的

9、形状，通过口述、画图等方式描述月亮的外形特征。（探究实践）4.初步分清观点与事实，具有提供证据的意识；在好奇心驱使下，对常见自然现象表现出直觉兴趣；能如实记录观察到的信息；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。（责任态度）第2课时：月亮“变脸”1.每天观察到的月亮形状是变化的。（科学观念）2.具有初步的提出问题、制订计划、收集信息、得出结论的意识。（科学思维）3.通过口述、画图等方式描述月亮的形状随着日期的变化而变化。（科学探究）4.在好奇心驱使下,对中长期观察月亮形状的变化表现出直觉兴趣，愿意倾听他人的想法,乐于分享和表达自己的想法。（责任态度）第3课时：白天和夜晚1.能简单描述白天

10、和夜晚常见的自然现象、人类活动、常见动植物的不同之处。（科学观念）2.能观察、对比白天和夜晚常见的自然现象、人类活动、常见动植物的不同表现,提出感兴趣的问题并做出简单猜想。（科学思维）3.通过观察发现一些自然现象、人类活动、常见动植物表现出的不同现象与白天和夜晚之间存在必然联系。（科学探究）4.在好奇心驱使下,对白天和夜晚常见的自然现象、人类活动、动植物等的不同,表现出直觉兴趣。（责任态度）评价方法课上评价1.教师激励评价2.学生自我反思评价3.成果展示，学生互评：赞赏性评价和质疑性评价5.使用评价量化表，延时评价课后评价1.课时作业2.单元测试五、单元作业设计一、选择题，将正确的序号填写在（

11、 ）内。 1在我们观察到的月亮形状当中，不存在的是（）。ABC2月亮的样子（）。A每天都不变B隔几天变一次 C每天都在变3猜谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像面圆镜，有时像把镰刀。”谜底是（）。A月亮B星星 C太阳4属于八月十五的月亮形状的是 。ABC5给我们带来光和热的是（）。A星星B月亮 C太阳6下面不属于月亮特点的一项是（）。A光线 B会发热 C月相会变化7昼与夜的差异主要在于有没有（）的光和热。A太阳 B月亮 C星星8观察月相时，错误的方法是（ ）A晚上到户外观察月相要有家长陪同B可以带上手机或望远镜观察月相C面向北面寻找月亮，观察月相的方向与位置【参考答案】CCAC CBAC

12、二、判断题，正确的打，错误的打。1.月亮都在夜晚出现。（ ）2.初一的夜晚没有月亮。（ ）3.老鼠晚上活动。（ ）4.白天有太阳，晚上没有。（ ）5.月亮有不同的形状。（ ）6.太阳是圆的，月亮也是圆的。（ ）【参考答案】三、填空题，将正确的答案填写在横线上。1.不同日期，月亮会有不同的_。2.月亮从_方升起。3.农历初六的月亮比初三的月亮_。4.“少时不识月，呼作白玉盘”。诗人把月亮的形状比作_。5.猫头鹰，_休息，夜晚捕食田鼠等。【参考答案】形状 东 胖（大） 白玉盘 白天 夜晚四、连线题，将月亮的形状和相应出现的日期连线。【参考答案】五、综合题 刺猬怕光，所以它昼伏夜出；公鸡在夜间看不见东西，天亮时才能看见东西，所以公鸡会早上打鸣。夜晚活动的动物还有_、_、_等；白天活动的动物还有_、_、_等。【参考答案】蝙蝠 猫头鹰 老鼠 牛 羊 猴子六、单元教学结构图七、反思性教学改进（实施后填写）实施后填写