1、课题人教版七年级下册 Unit 3 Keep fit Section A 2a-2e教案课型新授课主备人一、教学目标（一）语言知识目标1. 学生能够正确听、说、读、写单词和短语：seldom, sometimes, often, hardly ever, play badminton 等。2. 学生能够理解并运用句型：How often do you.? I.（二）语言技能目标1. 训练学生的听力技巧，能够听懂关于运动频率的对话。2. 培养学生的阅读和口语表达能力，能够读懂对话并进行复述和角色扮演。（三）情感态度目标1. 引导学生关注自身的健康和运动习惯，培养积极的生活态度。2. 鼓励学生勇于
2、表达自己的观点和想法，增强自信心。（四）学习策略目标1. 培养学生通过上下文猜测词义和理解句子的能力。2. 指导学生学会总结归纳所学内容，提高学习效率。（五）文化意识目标了解不同国家和地区人们的运动习惯和文化差异。二、教学重难点（一）教学重点1. 频率副词 seldom, sometimes, often, hardly ever 的用法及区别。2. 句型 How often do you.? I. 的理解和运用。（二）教学难点1. 如何让学生准确运用频率副词描述自己的运动频率。2. 如何引导学生在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。三、教学方法任务型教学法、情景教学法、交际教学法四、教学过程
3、（一）导入（5 分钟）1. 教师展示一些运动的图片，如打篮球、跑步、打羽毛球等，然后提问学生：“Do you like sports?” 引导学生回答“Yes”或“No”。2. 接着教师继续提问：“What sports do you like?” 让学生说出自己喜欢的运动。3. 教师再问：“How often do you play sports?” 引出本节课的主题运动频率。（二）听力训练（5 分钟）1. 教师播放 2a 的录音，让学生边听边填空。2. 听完后，教师与学生一起核对答案，并让学生重复听到的句子，以加深印象。（三）阅读与理解（10 分钟）1. 学生阅读 2b 的对话，然后完成表
4、格，记录学生们进行每项运动的频率。2. 教师邀请学生分享他们的答案，全班一起讨论和核对。（四）语言点讲解（5 分钟）1. 教师讲解频率副词 seldom, sometimes, often, hardly ever 的用法和区别，通过例句帮助学生理解。2. 强调句型 How often do you.? I. 的结构和回答方式。（五）复述与角色扮演（10 分钟）1. 学生根据 2b 的表格内容，复述对话。2. 教师将学生分成小组，让他们进行角色扮演，模仿 2d 的对话，运用所学的频率副词和句型进行交流。3. 邀请几组学生上台展示，其他学生认真倾听并给予评价。（六）拓展与运用（5 分钟）1. 教师让学生想象自己在体育中心发现了一件物品，然后与同桌合作，编一个对话。2. 学生练习后，教师邀请几组学生展示他们的对话。（七）总结与作业布置（5 分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括频率副词和句型。2. 布置作业：听录音，模仿 2d 的对话，进行跟读练习。
