广西崇左市江州区2023-2024学年八年级上学期期末语文试题（解析版）.docx

1、2023秋季学期期末教学质量监测八年级语文（全卷满分120分 考试时间150分钟）注意事项：1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。2.考生作答时，请在答题卡上作答（各题注意事项见各题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。3.考试结后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累（21分）小文将参加班级“说语文魅力，树文化自信”活动，撰写了一篇发言稿，请你阅读稿子后完成下面小题。语文记录伟大时刻，记载赫赫战功。长江风平浪静，我军万船齐发，以锐不可当之势逼得敌军节节溃退；飞天傲然凌空，入水悄然不惊，中国体育人不折不挠的精神鼓舞人心；海浪澎湃，一着惊天，英雄的壮举镌刻刻在共和国的史册上，点燃强

2、军之梦语文书写中国之美，彰显工艺精粹。石拱桥雄跨江河，千年不倒，它的背后是劳动人民巧妙绝伦的造桥技术；苏州园林重峦叠zhng ，花木相映，它的背后是建筑工艺的独具匠心：清明上河图街道纵横，房屋林立，那遒劲的笔力，画出了梦中的繁华语文描写生活情思，表达人生感悟。父爱如山厚重，深沉无言的爱藏在鲜红的橘子里；白杨傲然挺立，不屈不挠 启示我辈面对困境应当永葆力求上进的精神；昆明的一场雨，就是人间的一首诗，浪漫的情怀为平凡的生活增添无限趣味一篇课文就是一个缤纷的世界。“ ， 。”苏轼如是说。让我们从阅读课文开始，体验、品味、感悟，然后广泛涉猎，走向更广阔的语文世界。1. 读发言稿，根据拼音写汉字，给加点

3、字注音。（1）溃（ ）退 （2）重峦叠zhng（ ）2. 发言稿第段中有不少成语，请写出其中3个。3. 结合语境，解释语段中画波浪线的词语。（1）巧妙绝伦 （2）遒劲4. 从下列句子中选出两句诗句，将相应的诗句誊抄填到横线处，使第段内容连贯。胸藏文墨怀若谷 粗缯大布裹生涯 最是书香能致远 腹有诗书气自华5. 下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是（ ）A. 语文记录伟大时刻，记载赫赫战功。B. 语文书写中国之美，彰显工艺精粹。C. 语文描写生活情思，表达人生感悟。D. 一篇课文就是一个缤纷的世界。【答案】1. . ku . 嶂 2. 风平浪静 锐不可当 悄然不惊 不折不挠 鼓舞人心（任写3个

4、即可） 3. （1）巧妙绝伦：指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。（2）遒劲：雄健有力 4. 粗缯大布裹生涯 腹有诗书气自华 5. C【解析】【1题详解】本题考查字音字形。溃退：意思是（军队）被打垮而后退。“溃”本义是大水冲破堤防，比喻突破包围。读ku。重峦叠嶂：chng lun di zhng，指重重叠叠的山峰。注意“嶂”不能写成“障”。【2题详解】本题考查成语积累。从发言稿的第段中找出四个字的常用成语：赫赫战功、风平浪静、万船齐发、锐不可当、悄然不惊、不折不挠、鼓舞人心，从中任选三个正确书写即可。“赫赫战功”形容战功卓著。“风平浪静”指没有风浪，好像什么事情都没有发生一样，比

5、喻平静无事。“万船齐发”指许多船只同时出发。“锐不可当”意思是锋利无比，无法阻挡，形容来势凶猛，不可阻挡。“悄然不惊”意思是面色平静，一点也不惊慌。“不折不挠”意思是在压力和困难面前不屈服,顽强。“鼓舞人心”意思是振奋人们的信心，增强人们的勇气。【3题详解】本题考查词语解释。（1）结合前后文中“彰显工艺精粹”“造桥技术”可得出，“巧妙绝伦”指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。（2）结合前后文中“街道纵横，房屋林立”“笔力”可得出，“遒劲”指雄健有力。【4题详解】本题考查诗句默写由“苏轼如是说”可知，两空选择两句。语出苏轼和董传留别：粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。厌伴老儒烹瓠叶，

6、强随举子踏槐花。囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。【5题详解】本题考查病句辨析。C.搭配不当，把“描写”改为“抒发”；故选C。6. 请根据下表提供的信息，按要求填写内容。主题文学常识与名句出处景物同为辞官归隐，诗人_（人名），写下“_，悠然见南山”，让我们观山静穆而高远，感受了一份闲逸而自在；王绩漫步东皋，写下“_，_让我们饱览了夕阳中越发萧瑟的秋色，领略了收歌式的田园氛围。其五野望品行诗人刘桢在一问一答中，突出松柏的傲雪凌寒的美好品格诗句“_？松柏有本性”；国家有难，慷慨以赴，李贺高歌：“ 报君黄金台上意，_。”赠从弟（其二）雁门太守行情思作者行船游江后发出了“

7、_，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的鄙视名利，爱慕自然、归隐避世的感叹。杜牧借一支断戟起兴，写下“_，_。”慨叹前朝人事，暗含岁月流逝及物是人非之感。李清照把真实的生活感受融入梦境，在渔家傲一词中，化用庄子逍遥游中的句子，说“_”，要像大鹏那样乘万里风高飞远举，离开这让人伤痛的现实社会。与朱元思书赤壁渔家傲（天接云涛连晓雾）【答案】 . 陶渊明 . 采菊东篱下 . 树树皆秋色 . 山山唯落晖 . 岂不罹凝寒 . 提携玉龙为君死 . 鸢飞戾天者 . 折戟沉沙铁未销 . 自将磨洗认前朝 . 九万里风鹏正举【解析】【详解】本题考查诗文默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合

8、题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字、不漏字。本题中的“采、篱、晖、罹、携、鸢、戾、戟、销、鹏”等字词容易写错。二、阅读（39分）（一）现代文阅读（本题共3小题，7分）阅读下面的文字，完成下面小题【材料一】我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术

9、。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草；这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿，

10、落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。（节选自叶圣陶苏州园林）【材料二】从正门进去，只见一带翠嶂挡在面前，不至于让人进得园来所有景物悉入目中。往前一望，见白石崚嶒，或如鬼怪，或似猛兽，纵横拱立，上面苔藓斑驳，或藤萝掩映，其中微露羊肠小径。从小径游去，抬头忽见山上有镜面白石一块，正是迎面留题处，宝玉留题“曲径通幽”。进入石洞，只见佳木葱茏，奇花烂漫，一带

11、清流，从花木深处泻于石隙之下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树抄之间。俯而视之，则清流泻玉，石磴穿云。白石为栏，环抱池沼。石桥三港，兽面街吐。桥上有亭，这就是沁芳斋了。出亭过池，一山一石，一花一木，莫不着意观览。忽抬头见前面一带粉垣，数楹修舍，有千百竿翠竹遮映。进门便是曲折游廊，阶下石子漫成甬道，上面小小两三间房舍，一明两暗，里面都是合着地步打就的床几椅案。从里间房旦，又有一小门，出去就是后园，有大株梨花和芭蕉，又有两间小小退步。后院墙下忽开一隙，得泉一派，开沟仅尺许，灌入墙内，绕阶缘屋至前院，盘旋竹下而出。此处是第一处行幸之所，宝玉题额“有凤来仪”，后来是林

12、黛玉的住处，取名潇湘馆。（选自曹雪芹红楼梦第17回，略有改动）【材料三】中国园林，以“雅”为主，“典雅”、“雅趣”、“雅致”、“淡雅”等等，莫不突出以“雅”中国园林，有高低起伏，有藏有隐，有动观、静观，有节奏，宜细赏。人游其间的那种悠闲情绪，是一首诗，一幅画，不是匆匆而来，匆匆而去，走马看花，到此一游；而是宜坐，宜行、宜看、宜想。（选自陈从周园林美与昆曲美）7. 中国园林具有“有高低起伏”的特点，分析材料二有误的一项是（ ）A. 由“翠嶂”“白石崚增”写到“清流”由高到低。B. 由“清流”写到“飞楼插空”是由低到高。C. 由“飞楼”写到“池沼”“石桥”是由高到低。D. 写“桥上有亭”则由高到低

13、。8. 下面对材料一的理解和分析正确的一项是（ ）A. 从我国古代的宫殿到近代的一般住房都是对称的，对称的建筑被比作图案画。B. 假山池沼的配合因地制宜，自出心裁，游人有身在大自然的感觉。C. 每个自然段都运用了打比方的说明方法，生动准确地介绍了苏州园林的美景。D. 以“总分总”的结构方式，清晰地概述了苏州园林的整体特点。9. 历来介绍园林的文章，或从建筑学角度写，或从园林历史角度写，或从导游角度写，或从美学角度写。结合上面三则材料的内容，说说作者分别是从什么角度写的？【答案】7. D 8. B 9. 材料一是从导游角度介绍苏州园林的，材料一在介绍假山池沼、花草树木的配合效果时，都是从“游览者

14、”观感的角度来介绍的；材料二也是从导游角度介绍沁芳斋和潇湘馆的，材料二中有一系列表示游踪的词句；材料三是从美学角度来介绍中国园林的，材料三主要介绍了中国园林的审美价值。（写出角度即可，不用写出理由）【解析】【7题详解】本题考查内容理解。理解课文需要结合上下文。D.“桥上有亭”只是一个景物，没有高低变化。故选D。【8题详解】本题考查内容理解。A.“从我国古代的宫殿到近代的一般住房都是对称的”与材料一中第段中“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的”不符，去掉“绝大部分”换成“都”，语意太绝对，故错误；C.每个自然段都运用了打比方的说明方法是不对的，第段是对景物的描绘，没有运用

15、打比方的说明方法，故错误；D.“总分总”结构有误；第段是总述，第段分别说明“苏州园林里都有假山和池沼”和“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”，应该是总分结构，故错误；故选B。【9题详解】本题考查内容分析。材料一的第段中“苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间”，第段中“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来”都可以看出这是从“游览者”观感的角

16、度来介绍的，说明这是从导游角度来介绍的。材料二的第段中“从正门进去”“从小径游去”“进入石洞”“这就是沁芳斋了”和第段中“出亭过池”“进门便是曲折游廊”“从里间房旦，又有一小门”“后来是林黛玉的住处，取名潇湘馆”可以看出这是从游踪变化来写的，所以也是从导游角度来介绍的。材料三中“中国园林，以雅为主”“中国园林，有高低起伏”“人游其间的那种悠闲情绪，是一首诗，一幅画”这是从园林的特点价值来写，说明是从美学角度来介绍的。（二）现代文阅读（本题共4小题，13分）阅读下面的文字，完成下面小题父亲教我做年糕孙宽我离开故土二十五年了，眷恋乡土，思念亲人的情感从未淡化，反而越老越浓。特别是农历新年前，身边的

17、年味越来越浓郁时，我就越想念小时候过年的种种滋味。最令我思念的，或最难满足的竟然是这一口炸年糕，北京人爱吃的那种白年糕坨。小时候，我和父母都在北大荒建设兵团，那时生活非常艰苦。我的父母家在北京，过年我们都能收到一些从北京寄来的特产年货，比如白年糕坨。后来，父亲拿换来的白糯米，自己磨成粉，给我们做年糕。父亲擅长做我们回族清真风味的年糕，有盆糕、馅糕、米糕、豆面糕、塔糕、艾窝窝、驴打滚、卷糕、藕丝糕等十多种。可是我最爱吃的，我最思念的年味儿，就是炸白年糕坨，白色的一坨一坨，用白糯米做成的，圆圆的小坨中间都有个红点。大年三十晚上包完饺子，父亲就做年糕坨。开始我就依偎在他旁边看着，问这问那。母亲总不愿

18、他做多了，因为炸年糕很费油，他就说：“看，孩子都盼了一年了。”他边给我讲故事，边干活。后来，他就干脆教我做。他先用凉水和一小块糯米粉团，他的拇指好像计量单位的分割器，在小盆边上一挑，就分割出一个小球。最奇妙的是每个小球都一般大，他把小球放在手心上，两只手合上对着一转，一碾，再一按，就成一小坨。我眼看着他一转一转的，就好像变戏法一样，一坨坨年糕就做好了，真是太神奇了。他把分割出来的小球递给我一个，让我放在手掌心上，手一边转，一边把它按成坨状。我看着挺容易，但真操作起来，那可是个技术活儿。我的这坨拍来拍去，也拍不圆。母亲就说：“别让孩子玩儿面！浪费一丁点就是好几粒粮食。”父亲看看我，我瞧瞧父亲，我

19、们赶快异口同声地说：“知道了！”他总保持我的“原创”，把我完成的形状怪异、圆不圆方不方的年糕坨，认真地摆在盖帘上，最后，让我用小手沾一点食用红彩，在我的年糕坨中间点一下，好像完成一个杰作。第二天早上给父母拜了年，父亲就说：“爸爸这就炸年糕了！”我坐在炕桌旁边盼着炸年糕出锅的时间，似乎比三十晚上盼放烟花的时间还漫长。等待的时间越长，哈喇子流得越多。炸时油不能太热，须小火慢慢煎炸，一边炸一边轻轻地用筷子触敲，通常中间部分会鼓起大大小小的泡泡，刚出锅的年糕带着“吱吱”的响声上桌。吃年糕的时候要用筷子把泡泡捅破，撒上白糖。我通常是急不可待地一口咬下去，外面是焦脆的，里面黏黏的，能粘住筷子，白糖和年糕混

20、合的口感，更增添了咀嚼的乐趣。“看你做的这个多棒！”父亲说。我一看，年糕颜色金灿灿的，那是父亲煎炸的火候掌握得好，但我做的“怪胎”其实没怎么起泡泡。原来做年糕坨的时候，按、揉、碾、压、拍的方法是很有技巧的。后来，我年年都跟父亲学着做年糕，直到我也能做得和他的一样好，一炸就能起大大的泡泡。这中间冒起的泡泡非常重要，因为它更预示着我们的生活，一年比一年“发”，一年比一年好。这些久远了的记忆从未真正离开我，每到年末，就回来温慰着我思乡的心，因为那里才是我的根。（选自2019年2月14日文汇报，有删改）10. 阅读全文，理清文章思路，根据提示补充和“年糕”相关的内容。思年糕_炸年糕_ _11. 联系上

21、下文，根据要求，理解赏析下面的句子。他先用凉水和一小块糯米粉团，他的拇指好像计量单位的分割器，在小盆边上一挑，就分割出一个小球。最奇妙的是每个小球都一般大，他把小球放在手心上，两只手合上对着一转，一碾，再一按，就成一小坨。（从描写的角度赏析）12. 小文同学对文章结尾第段这句话感触颇深，却又说不出所以然，请结合全文谈谈你对这句话的理解。13. 有同学认为这篇文章和朱自清的背影都是表现父爱的回忆性散文，但是两位父亲在爱的表达上又有所不同，请你结合两篇文章内容，谈谈不同之处。【答案】10. . 做年糕 . 吃年糕 . 忆年糕 11. 运用动作描写，写出了父亲做年糕的熟练，表现出作者对父亲的敬佩以及

22、作为孩子的好奇心。形象地写出了作者儿时的童真童趣和开心快乐。 12. 文中的“根”暗含了作者对童年生活的美好回忆，对父亲的深切怀念，对温馨、和谐的家庭氛围的回忆，以及对故乡亲人和乡土乡俗的眷恋。这些都是“我”无法割舍的情感，是“我”生命的根。 13. 背影一文通过详写父亲给“我”买橘子的情景，运用外貌、动作等描写，表现父亲对“我”朴实而深沉的爱。本文则通过描写父亲教我做年糕的情景，运用动作、语言等描写，刻画出轻松、融洽的亲子关系，表现父亲对孩子的理解、鼓励和包容之情。【解析】【10题详解】本题考查内容概括。结合题干所给示例可知，以“年糕”线索，用“一个动词+年糕”概括、梳理文章思路。第段“最令

23、我思念的，或最难满足的竟然是这一口炸年糕，北京人爱吃的那种白年糕坨”写思年糕；第至段“后来，父亲拿换来的白糯米，自己磨成粉，给我们做年糕”等写做年糕；第段“第二天早上给父母拜了年，父亲就说：爸爸这就炸年糕了！”写炸年糕；第段“吃的时候要用筷子把泡泡捅破，撒上白糖”写吃年糕；第段“这些久远了记忆从未真正离开我，每到年末，就回来温慰着我思乡的焦灼的心，因为那里才是我的根”写忆年糕。【11题详解】本题考查从描写角度赏析句子。句中“和”、“挑”“分割”“放”“合”“一转，一碾、再一按”是连贯的动词，是动作描写，生动传神地写出了父亲做年糕的全过程，表现父亲做年糕技法的娴熟，表达出作者对父亲做年糕手艺精湛

24、的敬佩和儿时的好奇心理。句中又运用多个“一”字，语言生动，活泼亲切，充满童真童趣和看父亲做年糕时开心快乐。【12题详解】本题考查句子理解。理解句子的含义，要与对文章主旨、作者思想感情的理解相结合。阅读全文可知，本文以年糕为线索，回忆了温馨的童年往事，表达了眷恋乡土、思念亲人之情。第段“这些久远了的记忆从未真正离开我，每到年末，就回来温慰着我思乡的心，因为那里才是我的根”与开头“我离开故土二十五年了，眷恋乡土思念亲人的情感从未淡化，特别是农历新年前”的语句形成首尾呼应，使文章结构完整；结尾这段直接表明了作者的思想感情，点明了本文主旨：对童年美好生活的回忆，对父亲和家乡的思念；通过对父做年糕、炸年

25、糕、吃年糕美好童年美好生活的回忆，表现父亲的温和宽厚的爱，家庭氛围的温馨和谐，故乡美好年份蕴含的乐趣，这些都深深扎根在“我”的心里，不因岁月流逝而淡化，让“我”找到生命的归属感，是“我”永远无法割舍的生命的“根”。【13题详解】本题考查比较阅读能力。背影中，朱自清先生用简单朴实的语言，描写了父亲的几次“背影”，特别他父子二人在车站离别时，父亲为其跨过月台等障碍千辛万苦买橘子时“背影”，通过细致入微的动作和外貌刻画，生动描绘了一位父亲对孩子深沉而又含蓄的爱；本文叙述一件很普通的小事，就是父亲教“我”做年糕，父亲细致耐心地教“我”做年糕，通过动作、语言等描写，展现了一幅轻松、融洽的画面，表现了理解

26、包容、温和宽厚的父爱。（三）古代诗歌阅读（本超共2小题，5分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。14. 下列对春望的理解和分析有误的一项是（ ）A. 颈联中“抵万金”是运用借代的修辞手法表现家书的珍贵，表达了思念亲人的思想感情。B. 首联由“望”入手，国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是衰草遍地，林木苍苍。C. 尾联中刻画了一位忧愁万分、苍老颓唐的诗人形象：白发越来越少、越来越短，简直连簪子也插不上了。D. 杜甫的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，这首诗是作者中年所写，充分体现了诗

27、作“沉郁顿挫”的艺术风格。15. “感时花溅泪，恨别鸟惊心”字字千钧，吟之更觉有味，请任选角度赏析。【答案】14. A 15. 示例一：诗人触景生情（融情于景），花鸟本是是悦人之物，但是诗人面对残破的都城，想到妻儿的安危，诗人风花而落泪，闻鸟鸣而惊心，表达了诗人感时伤世（优国忧民）的情感。示伤二：这两句运用了拟人的修辞手法，移情于物，花鸟为感恨的主体，将花鸟拟人化，花岛因感恨离别而落泪惊心，表达了诗人感时伤世（忧国忧民）的情感。【解析】【14题详解】本题考查诗歌理解和分析。A.“抵万金”是运用夸张的修辞手法表现家书的珍贵，不是借代；故选A。【15题详解】本题考查诗句赏析能力。“感时花溅泪，恨别

28、鸟惊心”意思是：感于战败的时局，看到花开而潸然泪下，内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。花无情而有泪，鸟无恨而惊心，花鸟是因人而具有了怨恨之情。春天的花儿原本娇艳明媚，香气迷人；春天的鸟儿应该欢呼雀跃，唱着委婉悦耳的歌声，给人以愉悦。“感时”、“恨别”都浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。因此，赏析该句可以从修辞和写法的角度入手。如果联系这两句的含意赏析，则可以这样理解：我感于战败的时局，看到花开而潸然泪下；我内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。人内心痛苦，遇到乐景，反而引发更多的痛苦。杜甫继承了这种以乐景表现哀情的艺术手法，并赋予更深厚的情感，获得更为浓郁的艺术效果。诗人痛感国破家亡的苦恨，越是

29、美好的景象，越会增添内心的伤痛。这联通过景物描写，借景生情，移情于物。表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。（四）文言文阅读（本题共4小题，14分）阅读下面的文言文，完成下面小题【甲】愚公移山太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐士之北。”遂率子孙荷，担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一返焉。河曲智叟笑

30、而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。【乙】夸父逐日夸父不量力，欲追日影，逐之于隅谷之际。渴欲得饮，赴饮河、渭。河、渭不足，将走北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，尸膏肉所浸，生邓林。邓林弥广数千里焉。（选自列子汤问）【注释】河、渭：即黄河、渭河。邓林：地名，即“桃林”。16

31、. 下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（ ）A. 杂然相许 潭中鱼可百许头B. 虽我之死 虽乘奔御风C. 帝感其诚 公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？D. 且焉置主石 邓林弥广数千里焉17. 请选出理解不正确的一项（ ）A. 甲文首段“本”字交代太行、王屋的地理位置，暗指二山其已被移走，巧设悬念，引出下文。B. 乙文夸父临死前“弃其杖，生邓林”这一情节丰富了夸父逐日这一神话的内涵和夸父的形象，使整个神话更具有浪漫主义魅力。C. 乙文中的夸父还没赶到大泽湖，在半路口渴而死。D. 甲文中“其妻献疑”指出移山困难重重，无法解决，妻子反问语气中自带责备、嘲讽之意。18. 将下面句子翻译成现代汉语。（

32、1）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？（2）河、渭不足，将走北饮大泽。19. 愚公移山中“愚公”和“智叟”，一愚一智，请说说谁愚谁智？谈谈你对作者在人物命名上的理解。20. 愚公、夸父历来被称为中华民族奋斗者的精神图腾。请联系两个文段内容，从寓意的角度分析它们的相同之处。【答案】16. B 17. D 18. （1）子子孙孙无穷尽，可是山不会增高加大，还担心挖不平吗？（2）黄河、渭水的水不够喝，（夸父）准备跑向北方去喝大泽湖的水。 19. 愚公大智，智叟愚钝。“愚”与“智”对比鲜明，两相对比，一个高尚，一个平庸；讽喻效果增强，愚公的大智大勇、坚定执着命名为“愚”，智叟的鼠目寸光、冥顽不

33、灵命名为“智”，颠倒是非，更具讽刺意味。 20. 相同之处：两则寓言都反映了我国古代人民改造自然的伟大气魄。愚公移山中愚公不畏艰难，带领众人移山，造福子孙后代；夸父逐日中夸父为了族人的幸福而与日赛跑，最终化为桃林，福泽百姓。【解析】【16题详解】本题考查一词多义的理解。A.动词，赞同/副词，用在数词后表示约数；B.都是副词，可译为“即使”；C.名词，诚心/副词，的确、实在；D.疑问代词，哪里/句末语气助词；故选B。【17题详解】本题考查内容理解和辨析。D.有误，其妻献疑，语气中带有关切、担心，指出了移山难以解决的巨大困难。但是，妻子始终支持并积极参与移山的行动；故选D。【18题详解】本题考查文

34、言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。句重点词语：（1）匮：竭尽的意思；而：连词，表转折；苦：愁苦，担心。（2）河、渭：即黄河，渭水；北：方位名词用作状语，向北方，向北面；大泽：大湖。【19题详解】本题考查内容理解和人物形象分析。阅读愚公移山可知，愚公移山的目标十分明确，他要变“出入之迂”为“指通豫南，达于汉阴”；愚公不怕困难，亲自行动，他“率子孙荷担者三夫，叩石垦壤”；愚公目光长远，能辩证地看问题，他认识到“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”。而智叟则与其相反，他讥笑、责备愚公的行为；他轻视愚公的力量，质问愚公

35、，“曾不能毁山之一毛，其如土石何”；他目光短浅，只看到愚公的“残年余力”，而忽视了子孙的绵延不绝。两相对比，愚公不怕困难的大无畏精神更加突出，愚公这一人物形象也更加鲜明。“愚”和“智”是一对反义词，“愚公”非愚，“智叟”非智，作者如此命名加重了对比的色彩。“愚公”大智大勇、坚定执着而命名为“愚”；“智叟”鼠目寸光、冥顽不灵而命名为“智”，增强了讽刺效果。“公”是敬称，相当于“老人家”；“叟”是一般甚至带有一丝不敬的称呼，相当于“老头子”，这一安排反映了作者的感情倾向。【20题详解】本题考查内容理解和主旨把握。愚公移山是列子中的一篇寓言小品文。文章叙述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，最终感动

36、天帝而将山挪走的故事。通过愚公的坚持不懈与智叟的胆小怯懦，以及“愚”与“智”的对比，表现了中国古代劳动人民的信心和毅力，说明了要克服困难就必须坚持不懈的道理。夸父逐日的故事向人们展现了夸父为了族人的幸福而勇于献身的精神，充分地反映了古代先民勇敢地与自然灾害做斗争的事实。这个世界正是有了夸父和无数个与夸父一样勤劳、勇敢、坚定不移、不怕牺牲的人们，前仆后继和奋勇向前，才有了社会的进步、人类文明与科技的发展。如果人类没有像夸父这样的先驱和开拓者，面对一个个困难与难题都害怕自己做不到而不敢去追求，去尝试，去探索，遇到困难就望而生畏，知难而退，那么今天的我们可能还依然在过着茹毛饮血、刀耕火种的原始生活。

37、【点睛】参考译文：【甲】太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，河阳的北边。北山下面有个名叫愚公的人，年龄将近九十岁了，面对着山居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，于是集合全家人商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，挖下来的土和石头又安放在哪里？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的几个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个男孩，刚刚换牙的年纪，蹦蹦跳

38、跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。河湾上聪明的老头讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你真的太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹一声说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。手中拿着蛇的山神听说了这件事，怕他不停地干下去，于是向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东边，一座放在雍州的南边。从这以后，冀州的

39、南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。【乙】夸父不估量自己的力量追逐太阳，连追太阳到隅谷。夸父口渴想喝水，就赶向黄河、渭水。黄河、渭水的水不够喝，将到北边的大湖中饮水。还没有到达，半道就渴死了，他遗弃了他的手杖。手杖被他的尸体骨肉所浸润，化为桃林，桃林弥漫几千里远。三、综合（10分）21. 班级准备举行昆虫记阅读成果分享会，请你参与并完成以下题目。（1）任务一：小明同学打算在读书会上展示名著阅读笔记，请你帮他把有关内容补充完整。昆虫记中，在作者笔下，_像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；_为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心；_的建筑才能，认为在这一点上它远胜于卢浮宫的建筑

40、艺术智慧；善于利用“心理战术”制服敌人的是_。（2）任务二：请根据下面语段的语境，补充完整同学们的发言。甲：科普作品中呈现的科学研究方法闪耀着智慧之光，尤其是“先假设后求证”的研究方法，同学们在阅读中感受最深，让我们一起来分享。乙：好。我发现，科学工作者往往循着“提出假设用实验或数据分析等推理求证得出结论”的路径进行研究。如_。丙：是的是的，这里面的例子确实很多。比如，_，之后他多次实验，发出各种声音，但雌蝉都没有任何反应，得出蝉的听觉很迟钝，蝉的歌唱只是表达生命乐趣的手段，与爱情无关这一结论。甲：说得真好，这样的研究方法充满智慧。让我们在学习和生活中也好好使用这种方法吧。让我们在阅读中获得真

41、知，让科学的光芒照亮自己。（3）整本阅读昆虫记，难免会遇到一些疑难，有的同学没有耐心读下去。请你写一段简要的话，分享你化解某个疑难的成功经验与获益，启发他们读下去、读完它。【答案】21. . 杨柳天牛 . 小甲虫 . 黄蜂 . 螳螂 22. . 法布尔的昆虫记中就有不少这样的例子。 . 法布尔提出了蝉的歌唱与爱情无关这一假设。 23. 示例：我原本也难读进去，偶然看到同学手绘的昆虫记读书笔记，上面有不同昆虫在各种情境下的“装死”实验，才发现昆虫记这么有吸引力。就开始每天读一点，渐渐走进了科普世界。【解析】【小问1详解】本题考查名著知识积累。由“像个吝啬鬼，身穿一件似乎缺了布料的短身燕尾礼服”可

42、知，空填写：杨柳天牛。由“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”可知，空填写：小甲虫。由有“建筑才能”“认为在这一点上它远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧”可知，空填写：黄蜂。由“善于利用心理战术制服敌人”可知，空填写：螳螂。【小问2详解】本题考查补写句子。根据“丙：是的是的，这里面的例子确实很多”可知，句是回应乙的观点，结合“昆虫记阅读成果分享会”的提示，可推测乙最后一句话是：法布尔的昆虫记中就有不少这样的例子。根据“乙：科学工作者往往循着提出假设用实验或数据分析等推理求证得出结论的路径进行研究”和“丙：发出各种声音，但雌蝉都没有任何反应，得出蝉的听觉很迟钝，蝉的歌唱只是表达生命乐趣的手段，与爱

43、情无关这一结论”研究蝉的过程得出的结论的例子，可知，句为：法布尔提出了蝉的歌唱与爱情无关这一假设。【小问3详解】本题考查语言表达。为开放性题目，针对“遇到一些疑难，没有耐心读下去”，来分享读昆虫记的经验即可。示例：当我第一次打开昆虫记时，我也感到没有意思，因为都是虫子，有什么可看的，于是我就先找自己喜欢的螳螂部分来读，结果不仅了解螳螂的许多知识，还被作者幽默的语言所折服，于是，一口气读完了全书。大家也不妨从自己感兴趣的昆虫入手来读，慢慢培养兴趣。四、写作（50分）22. 在藤野先生中，鲁迅感激藤野先生给了他勇气，继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字；回忆我的母亲中，朱德感激母亲教给他生产

44、的知识和革命的意志生命中，总有一个人像一朵烟花，点亮你的天空；总有一个人如一盏明灯，照亮你的黑夜请以“感谢你照亮我的世界”为题，写一篇作文。要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。【答案】例文：感谢你照亮我的世界小时候，父母因为工作忙时常出差。我清楚地记得弱小的我站在门槛上遥望远处，企盼他们回来的情景。每当华灯初上的夜晚，看到邻居家的小朋友和父母一起玩耍的时候，我小小的心灵被深深地刺痛着。渐渐地我发现自己不爱说话，也不爱和别人接触，直到那天我遇到了对我影响最大的一个人，她照亮了我的世界。开学不久的一堂英语课上，一位年轻漂亮的

45、女老师出现在我们的面前。长长的头发，明亮而有神的双眸，流露出一种自信与诚恳。因为她的出现，坐在小角落里的我也逐渐抬起头，认真听讲了。英语课上，我们做口语练习，老师让同学们自由结组，一分钟后进行表演。这是同学们最喜欢的英语练习，可对于我来说却像世界末日。看着其他同学都找到了自己的小伙伴，而我却独自一人，我伤心极了。老师好像看出了我的心思，走到我的身边，说：“我们两个练，怎么样？”我惊呆了，缓缓地起身，然后吃力地读着单词。我从老师的眼中看到了希望，看到了鼓励。“你读得很好！”老师带头鼓掌，然后全班响起一阵热烈的掌声。这是我平生第一次在众人面前展示自己，也是令我最激动的一次。我得到了大家的肯定和鼓励

46、，流下了热泪。下课后，老师把我叫到办公室，从书架上拿出一本书，书皮上赫然写着钢铁是怎样炼成的，她亲切和蔼地说：“怯懦不是你的本性，你应该有属于自己的骄傲。其实大家都很关心你。这本书送给你。答应我：要敢于交流，敢于表达，我希望能看到最优秀的你！”老师的话如同滚滚热浪涌上心头，又如甘甜的泉水，滋润着我干涸的心田。“老师我会的！”我坚定而勇敢地说。如今在校园里，时常可以听到我爽朗笑声，英语课上也有我精彩的口语表演。我终于走出了生活的阴影，踏上了崭新的人生之路。英语老师，感谢你照亮我的世界，相信今后的我，会更加自信，更加快乐！【解析】【详解】这是一道命题作文试题。第一，审题。题目中有两个关键词，一个是“你”，一个是“照亮”。“你”可以是身边的人，如家人、老师、朋友