湖北省云学名校联盟2024—2025学年高二年级上学期11月联考语文试卷+.docx

1、2024年湖北云学名校联盟高二年级11月联考语文试卷考试时间：2024年11月13日9:0011:30 时长：150分钟 满分：150分一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成15题。材料一：自从现代国家形成以来，个体生命历程就逐渐嵌入至国家发展进程之中。中外经验普遍证实，国家发展进程中的重大历史事件和重要时间节点构成改变个体生命历程的关键变量，影响着不同世代的集体记忆与人生轨迹；而个体行为选择反过来也会影响国家发展走向，甚至改变国家在世界版图中的相对位置。宏大的家国叙事与青年的个人发展良性互塑是国家走向繁荣富强的必然要求。国家先要“搭好台”，青年才

2、能“唱好戏”，这就需要努力为青年人创造有利发展条件，营造广阔发展空间，关注青年身心健康，激励引导当代青年以自信自强、刚健有为的精神风貌与国家同步伐、共命运。青年的个人发展与宏大的家国叙事同向互促是个体实现自我价值的题中之义。人之社会属性决定了青年一代不可能脱离家国而存在，只有将个人前途命运同国家民族命运、乃至人类命运共同体紧密结合起来，才能在更大的舞台上施展才华、实现理想。当代青年生逢盛世，站在国家这一“巨人”的肩膀上，应顺势而为、乘势而上，在“宏大的家国叙事”与“务实的自我发展”之间保持好平衡，内化于心，外化于行，以青春为笔，努力回答好强国建设、民族复兴的时代答卷。青年时期无疑是人这一生中思

3、维最活跃、创造力最强的阶段，处于创新创业、建功立业的黄金年龄段。青年人才作为国家战略人才力量的重要组成部分，正在挑大梁、当主角。当代青年人生发展的黄金年龄段与实现中华民族伟大复兴的关键时段出现历史性重合，必须把握好黄金年龄段，紧扣时代特征，抓住发展机遇，以“天生我材必有用”的信心、“咬定青山不放松”的决心、“宝剑锋从磨砺出”的恒心以及“板凳坐得十年冷”的匠心，自觉投身到实现中华民族伟大复兴的宏伟事业之中，展现为中国式现代化挺膺担当的朝气和锐气，展现青春风采，彰显青春风貌，贡献青春力量，不负时代，不负韶华。无论是城市还是乡村、国内还是国外，都是当代青年实现自我、报效祖国的广阔空间。面对世界百年未

4、有之大变局，各行各业、各条战线的中国青年一方面应扎根中国大地，以正在做的事为中心，在科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务、卫国戍边等各领域各方面工作中笃行实干、奋勇争先，在平凡工作岗位上拼搏奉献，在急难险重任务中冲锋在前，主动投身中国式现代化的伟大实践，以实际行动书写践行家国情怀的青春诗篇。另一方面，树立全球视野，通过各类国际组织、“筑梦丝路”青年发展计划、中国青年志愿者海外服务计划、世界青年发展论坛等渠道，积极参与全球治理，落实全球发展倡议，进一步加强与国际青年的沟通交流，用国际社会听得懂、听得进、听得信的语言传播中国声音，讲好中国故事，推动人类文明交流互鉴。强国建设、民族复兴如此光荣而艰

5、巨的事业，必然需要一代又一代中国人坚定理想信念，牢记初心使命，凝心聚力，共同努力。青年一代有理想，国家民族就有希望。肩负重任，追求进步是当代青年的典型群像。作为中华历史文化传统中最亮丽的底色，以“修齐治平、兴亡有责”为精神内核的家国情怀早已成为镌刻在中华儿女血脉深处的文化基因，当代青年应自觉赓续中华优秀传统文化中的家国情怀，立大志，明大德，成大才，担大任，充分激发个体主观能动性，推动中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展，增强文化自信和价值观自信。对标国家发展的阶段目标设定个人发展的具体目标，从思想上杜绝“躺平”，拒绝“佛系”，努力成长为有理想、有信念、敢担当、能吃苦、肯奋斗的当代新青年。国

6、家兴则青年兴，青年行则国家行。当代青年的受教育程度和自我效能感都已达到历史最佳水平，可谓有智亦有志，定当乘时代之东风，凭国运之盛势，在宏大的家国叙事中实现务实的个人发展。（选自当代青年如何平衡好“宏大的家国叙事”与“务实的自我发展”）材料二：青年是祖国的未来、民族的希望，也是党的未来和希望。新时代中国青年生逢其时，躬逢盛世，对于他们来说，在全面建设社会主义现代化国家、实现第二个百年奋斗目标的新征程上，如何接过历史的“接力棒”，走好新的长征路，关键在于追求远大理想，深植家国情怀，与国家同呼吸，与人民共命运，传承奋斗担当，让奋斗的青春更加闪光，让努力的人生更加出彩。新的征程上，如何更好把青年团结起

7、来、动员起来、组织起来、凝聚起来，汇聚成实现中华民族伟大复兴的磅礴力量，让这支生力军和突击队发挥应有作用，是新时代青年工作必须回答的重大课题。在回答这个重大课题的过程中，讲好新时代中国青年的奋斗故事，把他们的爱国之情、强国之志、报国之行熔铸在真实立体、可学可及的精彩故事里，尤为重要。讲好新时代中国青年的奋斗故事，要讲清楚他们是如何与国家同呼吸、与人民共命运、与时代齐奋进的，如何练真本领、做实干家，让青春韶华在为国家、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩的。对于新时代的中国青年来说，不仅要读好有字之书，更要深入基层，深入生活，深入百姓，在社会大课堂中用心感受山乡巨变，拿出谋事干事的真本事和硬功夫，在干事

8、创业中实现人生出彩、收获社会价值。讲好新时代中国青年的奋斗故事，要把笔端和镜头对准广大青年在基层工作中遇到的难题难事，在做好每一件小事、完成每一项任务、履行每一项职责中见态度、见精神；同时，还要讲好新时代中国青年的日新月异之为，讲好他们用思路找出路、以创新谋发展，用所学所长服务百姓、造福百姓的故事，在故事中折射新时代中国青年敢于担当的自觉、踏石留印的韧劲、锲而不舍的意志。讲好新时代中国青年的奋斗故事，要坚持高处举旗，基层落脚，以基层小故事、生活小人物折射时代大变迁、历史大逻辑，发挥好朋辈的示范榜样作用。用“一滴水”的温度展现“一片海”的浩瀚，把“天边事”和“身边事”紧密结合起来，引领更多青年把

9、目光投向基层，投向一线，在基层和一线干事创业，成就人生。讲好新时代中国青年的奋斗故事，要把握以事化人、以情感人、以行带人，在思想与实践的激荡中启人入道，用“小切口”透视“大主题”，用一个个鲜活的人物经历勾画出新时代中国社会的样貌，用个人梦、家庭梦串联起中国梦，在新时代中国青年的奋斗故事中见人见事、见真情见道理，引导带领更多青年自觉将个人理想融入国家和民族伟大梦想之中。（选自讲好新时代中国青年的奋斗故事）1下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A国家应当创造有利发展条件，关注青年身心健康，引导当代青年与国家同步伐、共命运。B青年必须依托家国而存在，才能更好施展才华，实现理想

10、，这是由人的社会属性决定的。C如何汇聚青年力量，实现中华民族伟大复兴，是新时代青年工作首要回答的课题。D新时代的中国青年，既要读好有字之书，更要干事创业，收获社会价值。2根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）A个人价值充分实现，国家发展动力十足，需要国家与个人相互成就、双向奔赴。B只要杜绝“躺平”，拒绝“佛系”，就能对标国家的阶段目标设定个人的具体目标。C当代青年有智亦有志，定当把个人奋斗“小目标”融入党和国家事业的“大蓝图”。D讲好新时代中国青年奋斗故事，引领更多青年将个人理想融入国家和民族伟大梦想。3下列选项不能证明材料一第二段观点的一项是（ ）（3分）A自国家实施高校毕业生“

11、三支一扶”计划以来，已累计选派51万名以上高校毕业生助力乡村振兴。B全国志愿服务信息系统吸引超过9000万青年注册并参与社会各领域志愿活动，展现了当代青年的精神风貌。C“中国现代考古学之父”李济在32岁时就全面负责殷墟的发掘事宜，使殷商文化由传说变为信史。D中国青年志愿者海外服务计划已累计派出超过700名青年志愿者，奔赴全球20多个国家开展各项海外服务。4结合材料一，简要概括当代青年应如何平衡好“宏大的家国叙事”与“务实的自我发展”。（4分）5要讲好新时代中国青年的奋斗故事，同样也要讲好老一辈共产党人的奋斗故事。请结合材料二，简要说明县委书记的榜样焦裕禄是怎样讲好焦裕禄故事的。（6分）（二）现

12、代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成69题。一滴眼泪换一滴水雨果民众，尤其是中世纪的民众，在社会内部的行为犹如儿童在家庭里。只要他们仍旧处在这种蒙昧状态，道德上和智力上均未成熟，对于民众可以像对于儿童一样有个说法：这个年龄不解同情心。人群中简直找不出一名观众没有，或者以为自己没有理由怨恨圣母院的驼背恶棍。看到他被押上耻辱柱，人人欢喜雀跃。他刚才受的酷刑以及刑后罚跪示众的可怜处境，非但没有打动群众的恻隐之心，反而为他们的仇恨增添几分欢乐，从而变得更加恶毒。千咒万骂纷如雨下，嘘声、笑声、申斥声起自四面八方，这里那里还有人扔石头。他先是用威胁的目光慢慢巡视人群。可是五花大绑使他动弹不

13、得，单凭目光无力驱散搔咬他伤口的苍蝇。于是他奋力挣扎，拼命蹦蹿，直震得转盘的木轴咯咯作响。见他如此作为，观众的嘲讽和嘘声变本加厉。这可怜人重又安静下来，他脸上毫无羞愧之色。不过怒火、仇恨和绝望在这张狰狞的脸上缓缓堆起越来越浓的乌云，云中积聚的电荷越来越多，在他的独眼中射出千百道闪光。然而，当一名神父骑在骡背上穿过人群时，这个乌云密布的天空有一会儿放晴。可怜的犯人从大老远瞥见这个神父和这头骡子，他的脸色就变得温柔。原先他怒不可遏，全身抽搐，此刻他面露奇怪的微笑，充满和蔼、宽容和一种难以名状的柔情。不过，正当骡子走近耻辱柱，骑骡人足以认出犯人时，那神父却垂下眼皮，突然拨转方向走回头路，催促坐骑疾步

14、离开，仿佛他急于躲开会使他难堪的要求，避免一个处于如此境地的可怜虫把他认出，向他致敬。这名神父是副主教堂克洛德弗洛罗。更加浓密的乌云降落在卡西莫多额际。有一忽儿工夫，他脸上仍保留微笑，不过已掺着苦涩，显得沮丧，十分忧伤。他跪绑在那里至少已有一个半小时了。迄今为止他顽固地闭口不语，此时他打破沉默，用嘶哑的嗓子怒吼一声，听来更像是犬吠而不是人声，压倒了全场的嘲骂声。他喊道：“渴！”这声惨叫非但没有打动观众的同情心，反而更加逗乐了梯子四周的巴黎平民。说句实话，巴黎的好百姓作为整体而言或聚集成群的时候，其残酷程度不亚于流氓无赖的可怕团伙。那个团伙，他们无非是平民百姓的最底层。不幸的犯人周围没有人发话，

15、也难怪，此刻他那副模祥与其说可怜，不如说既滑稽又怕人：他憋得满脸通红，汗流如注，目光慌乱，嘴角因愤怒和痛苦而泛着泡沫，舌头拖出一半。几分钟后，卡西莫多又以绝望的目光环顾全场，用更加揪心裂肺的声音再次喊出：“渴！”众人报以哄笑。“喝这个吧！”罗班普斯潘劈面扔给他一块在沟水里浸泡过的抹布，叫道，“给，你这混蛋聋子！你可是欠了大爷我的情分。”“好啊！坏小子，”一名瘫子用力伸出拐棍，想够着他，“你还敢从圣母院钟楼顶上使坏，咒我们倒霉？”“给你一勺水喝！”一名男子对准他胸口扔过来一个破瓦罐，“都是你从我老婆面前走过，就使她生下长两个脑袋的怪胎！”“还让我的猫生了六条腿的小猫！”一个老妇人尖声怪叫，抛出一

16、块瓦片。“渴！”卡西莫多快喘不过气来，第三次高喊。就在这个时候，他看到人群两厢闪开，给一个穿奇装异服的姑娘让出通路。她手执一面巴斯克鼓，一头角尖描金的白山羊跟在她后面。卡西莫多的独眼一亮。来者正是他昨夜企图绑架的波希米亚女郎。他隐约感到，自己正是为了这起争斗而受到惩罚。其实大谬不然，他受刑是因为他不幸是聋子，而且审判他的法官也是聋子。他不怀疑那姑娘也来报仇，会像其他人一样给他吃苦头。果然，他见她三步并两步登上梯子。愤怒和怨恨使他窒息，恨不得震塌耻辱柱才好。假如他的独眼的闪光有雷电的威力，埃及女郎未等踏上平台，早就被他殛为齑粉了。她一言不发，走近犯人。她从腰带上解下一个水壶，温柔地送到不幸人枯焦

17、的唇边。于是，一颗硕大的泪珠在这只迄今为止完全干涸、似经火烧的独眼里滚动，顺着这张因绝望而久久抽搐的鬼脸缓缓淌落。可能这是那苦命人平生第一次流泪。此时他竟忘了喝水。埃及女郎浅浅一笑，把壶嘴贴紧卡西莫多那张龇牙的大嘴。他大口大口地畅饮，早就渴得火烧火燎了。不幸的人一喝完，便伸出乌黑的嘴唇，想要吻吻刚才给他救援的美丽的纤手。可是那姑娘也许犹存戒心，想起昨夜的暴力企图，急忙把手缩回去。她的动作之惊慌，像儿童害怕被野兽咬伤。可怜的聋子只得死死盯着她看，那目光中满含责怪和一种无从表达的忧伤。一个如此鲜嫩、清纯、妩媚，同时又如此柔弱的美丽少女，似这般虔诚地救援集偌多不幸、畸形与凶恶于一身的怪物，这样的场面

18、出现在任何地方都是动人的。出现在耻辱柱上，这场面更为壮丽。连这帮民众也受到感动，鼓起掌来，齐声喝彩。（节选自巴黎圣母院，有删改）6下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分）A卡西莫多受刑不仅是因为他长相丑陋，行为恶劣，受到人们的憎恶，更是因为审判他的法官也双耳失聪。B面露微笑，充满和蔼、宽容和一种难以名状的柔情的神父出现，卡西莫多看到了希望，向他致敬。C受侮辱的卡西莫多打破缄默，重复三次喊“渴”，“绝望的目光”“喘不过气来”表明卡西莫多对人们完全绝望。D面对曾经劫持自己的坏蛋卡西莫多，埃及女郎付之以“微笑”，这“笑”充满了怜悯、善意和真诚。7下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项

19、是（ ）（3分）A文章开头对围观群众的描写，反映当时人们缺乏怜悯之心，为埃及女郎的出现埋下伏笔。B“云中积聚的电荷越来越多，在他的独眼中射出千百道闪光”运用比喻表达了卡西莫多的愤怒、仇恨和绝望。C在“美与丑的看台上”，作家雨果通过人物与人物之间的对比，表现了一个宏阔的主题。D文章运用全知视角，洞察一切，对卡西莫多的外表形象、内心世界了如指掌。8埃及女郎喂水、卡西莫多滚出了一大颗眼泪是全文情节的高潮。结合文本，简要分析“一颗硕大的泪珠”蕴含了哪些感情。（4分）9围观群众起初对刑台上的卡西莫多极尽嘲笑、讽刺和打骂，当埃及女郎给卡西莫多喂水喝后却“齐声喝彩”。请结合文章，简要分析作者这样安排的原因是

20、什么。（6分）二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成1014题。材料一：知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富，强行者有志。不失其所者久，死而不亡者寿。其安易持，其未兆易谋，其脆易泮，其微易散。为之于未有，治之于未乱。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。为者败之，执者失之。是以圣人无为，故无败；无执，故无失。民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。是以圣人欲不欲，不贵难得之货，学不学，复众人之所过，以辅万物之自然而不敢为。（节选自四章）材料二：有形之类，大必起于小；行久之物，族必起于少。故曰：“天下之难

21、事必作于易，天下之大事必作于细。”是以欲制物者于其细也。故曰：“图难于其易也，为大于其细也。”千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。故曰：“白圭之行堤也塞其穴丈人之慎火也涂其隙是以白圭无水难丈人无火患。”此皆慎易以避难，敬细以远大者也。昔晋公子重耳出亡，过郑，郑君不礼。叔瞻谏曰：“此贤公子也，君厚待之，可以积德。”郑君不听。叔瞻又谏曰：“不厚待之，不若杀之，无令有后患。”郑君又不听。及公子返晋邦，举兵伐郑，大破之，取八城焉。晋献公以垂棘之璧假道于虞而伐虢，大夫宫之奇谏曰：“不可。唇亡而齿寒，虞、虢相救，非相德也。今日晋灭虢，明日虞必随之亡。”虞君不听，受其璧而假之道。晋已取虢，还，反

22、灭虞。此二臣者皆争于腠理者也，而二君不用也。故郑以破，虞以亡。故曰：“其安易持也，其未兆易谋也。”宋之鄙人得璞玉而献之子罕，子罕不受。鄙人曰：“此宝也，宜为君子器，不宜为细人用。”子罕曰：“尔以玉为宝，我以不受子玉为宝。”是鄙人欲玉，而子罕不欲玉。故曰：“欲不欲，而不贵难得之货。”空窍者，神明之户牖也。耳目竭于声色，精神竭于外貌，故中无主。中无主，则祸福虽如丘山，无从识之。故曰：“不出于户，可以知天下；不窥于牖，可以知天道。”此言神明之不离其实也。子夏见曾子。曾子曰：“何肥也？”对曰：“战胜，故肥也。”曾子曰：“何谓也？”子夏曰：“吾入见先王之义则荣之，出见富贵之乐又荣之，两者战于胸中，未知胜

23、负，故臞。今先王之义胜，故肥。”是以志之难也，不在胜人，在自胜也。故曰：“自胜之谓强。”（节选自韩非子喻老）【注】突隙：烟囱的缝隙。突，指烟囱。腠（cu）：中医指皮肤的纹理和皮下肌肉之间的空隙。空窍：指人的眼、耳、鼻、口等器官。臞（q）：消瘦。喻老：用一些具体的事例来说明和阐释老子。10材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）白圭之行A堤B也C塞其穴D丈人之慎E火F也G涂其隙H是以白圭无水I难J丈人无火K患11下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A强，勤勉，与成语“强人所难”中的

24、“强”意思不同。B治，治理，与大学之道“家齐而后国治”中的“治”意思不同。C鄙，常指郊外或者边远之地，引申为粗俗、浅薄。文中“鄙人”意为乡下人。D以，因为，与五石之“能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖”意思相同。12下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A材料一取譬设喻，“举他物以明之”，收到深入浅出、透辟生动的表达效果。B材料二“有形之类，大必起于小”，与劝学“积土成山”阐述的道理相同。C子罕拒绝接受宋之鄙人呈献的璞玉，是因为他认为“难得之货”不算宝物。D韩非子认为，树立志向面临的困难在于能否战胜自我，不在于战胜他人。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1

25、）学不学，复众人之所过，以辅万物之自然而不敢为。（2）此皆慎易以避难，敬细以远大者也。14材料二哪些事例体现四章“为之于未有，治之于未乱”这一观点的。请简要概括。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15，16题。猎罢夜饮示独孤生陆游关辅何时一战收，蜀郊且复猎清秋。洗空狡穴银头鹘，突过重城玉腕骝。贼势已衰真大庆，士心未振尚私忧。一樽共讲平戎策，勿为飞鸢念少游。【注】独孤生：陆游在蜀中结识的一位年轻奇伟之士。典故出自后汉书马援传，马援从弟少游曾戏说马援：读书人一生但求衣食丰足，做一个郡吏也就可以了；再想求得更多，只是自讨苦吃。马援南征时环境恶劣，见到天上飞鹰掉入水

26、中，想到从弟的劝告，心有戚戚。15下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A首联起笔先抒心声，表达对国事的牵挂，然后以“猎清秋”呼应题目。B颔联猎鹰扫净狡兔洞穴，骏马冲过重重城墙，表现出猎者威武豪迈的气概。C颈联写贼寇大势已衰，值得庆贺，但将士雄心尚未振作，诗人有些担忧。D全诗语言含蓄委婉，手法灵活多样，结构整饬严谨，感情蕴藉深沉。16尾联表达了诗人怎样的情感？请简要分析。（6分）（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）17补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）大学中的“_”说明获得知识的途径，在于认识研究万事万物；而“_”是说通过对万事万物的认识研究，才能获得知识。（2）将

27、进酒中，李白借曹植之酒杯来浇自己胸中之块垒的是“_，_”。（3）山川风物、四时好景激发了文人墨客无限才情。古代许多诗词文赋都描绘了“水天相接”的美景，这些句子意境或开阔，或唯美，或空明，如“_，_”。三、语言文字运用（18分）阅读下面文字，完成18-22题。如果说，文学创作的价值之正，主要体现在对社会生活中纷繁现象是非善恶、好坏对错的价值分辨和判断，那么，创作心态之正则更多关乎作家主体的志向和追求，关乎创作目的和写作态度等多方面的问题。也许有人想说，为一部作品A，反复打磨，耗时费力，投入与产出比悬殊，（ 甲 ）。这样的创作态度，不仅是对文学创作目的和意义的误解，也会误导创作，使低俗作品大行其道

28、。这不仅是对文学本身的一种伤害，也是对社会精神生活的一种伤害。其实，虽然文学作品具有商品属性，但决不能等同于一般商品。两者尽管都要接受消费市场的检验，但在文学作品被人消费使用时，主要是满足人的精神需求，与一般商品主要满足人的物质需求判然有别。因此，我们不应也不能把物质生产贪多求快的规律照搬于艺术生产，而应当把提升艺术质量、打造精品力作放在中心位置。文学创作如传统缂丝刺绣，编织着人类心灵的五彩云霞。它不仅需要作家以深邃思想和敏锐目光洞悉社会生活的波涛与暗流，还要以匠心独运、新颖别致的形象刻画，对B的社会生活进行精彩表现。真正的文学创作需要摈弃急功近利的浮躁做法，不仅杜绝如法炮制，忌讳照猫画虎，甚

29、至需要摈弃大同小异，乃至小同大异。作家创作有了价值之正和心态之正，就能坚持以人民为中心的创作导向，把满足人民精神文化需求作为创作的出发点和落脚点，（ 乙 ），贬斥假丑恶，将培根铸魂作为文学的自觉担当。同时，作家就能扛得住诱惑和欲望，以淡泊明志、宁静致远的从容和定力，远离低俗、庸俗、媚俗的江湖卖场，绕开碎片化、浅表化、泛娱乐化的沼泽泥潭，以字斟句酌、一丝不苟的专业精神，锤炼精品，打造经典。18文中画横线的句子运用比喻生动表现了文学创作的魅力，请以“书法创作”为主语，写一个比喻句，展现书法之妙。（5分）要求：意象贴切，语意完整，表达流畅。（字数不超过30字）。19请在文中空格处填入恰当的成语。（2

30、分）20文中第三段标序号的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（4分）21请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（4分）22下列句子中的“扛”与文中加点的“扛”，意义和用法相同的一项是（ ）（3分）A吃倒好吃，只怕是有些扛牙。B气温骤降，冷得有点扛不住。C这个任务，你一定要扛起来。D扛着相机，行走于名山大川。四、写作（60分）23阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“惟进取也，故日新。”梁启超少年中国说“知进而不知止者，虽得必失。”明初文学家刘基上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实

31、生活，写一篇议论文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2024年湖北云学名校联盟高二年级11月联考语文试卷评分细则一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）1C【解析】 C“是新时代青年工作要首先回答的课题”错，根据原文第二段可知，“新的征程上，如何更好把青年团结起来、动员起来、组织起来、凝聚起来，汇聚成实现中华民族伟大复兴的磅礴力量，让这支生力军和突击队发挥应有作用，是新时代青年工作必须回答的重大课题”。故选C。2B【解析】“只要就”逻辑关系错误。3C【解析】第二段的观点是“国家为青年人创造有利条件，激

32、励青年与国家同步伐，共命运”，而C项是为了证明材料一第五段“把握黄金年龄段，抓住发展机遇，自觉投身民族复兴的伟大事业”的观点。4发挥年龄优势，在时间维度上与国家同行共进；积极投身实践，在空间维度上与国家同舟共济；坚定理想信念（厚植家国情怀），在思想维度上与国家同频共振。【解析】由第五段“青年时期无疑是人这一生中思维最活跃、创造力最强的阶段，处于创新创业、建功立业的黄金年龄段。青年人才作为国家战略人才力量的重要组成部分，正在挑大梁、当主角。当代青年人生发展的黄金年龄段与实现中华民族伟大复兴的关键时段出现历史性重合，必须把握好黄金年龄段，紧扣时代特征，抓住发展机遇”可以得出第一点；由第六段“无论是

33、城市还是乡村、国内还是国外，都是当代青年实现自我、报效祖国的广阔空间。”可以概括出第二点；由第七段“强国建设、民族复兴如此光荣而艰巨的事业，必然需要一代又一代中国人坚定理想信念，牢记初心使命，凝心聚力、共同努力。青年一代有理想，国家民族就有希望。”可以得出第三点。（给分点：“发挥年龄优势”“积极投身实践”“坚定理想信念（或厚植家国情怀）”一点2分，两点3分，三点4分。）第4题评分细则4补充：把握好黄金年龄段，紧扣时代特征，抓住发展机遇；扎根中国大地，树立全球视野；坚定理想信念，牢记初心使命，赓续家国情怀。（一点2分，两点3分，三点4分。应对应材料一5、6、7三段内容，只要在实践、空间、思想三个

34、维度上回答相应都给分。照抄材料一1、2、3段中句子不给分，有归纳概括酌情给分；回答材料二的内容不给分。）5该文从焦裕禄与国家同呼吸、与人民共命运的角度讲好他的故事。焦裕禄亲自查风口、探流沙，投入生产救灾，访问困难老贫农，深入基层、生活、百姓，服务群众，是人民的好公仆；该文把笔端和镜头对准焦裕禄在基层工作中遇到的难题难事，在完成任务中见精神。开篇描绘出一幅触目惊心的灾荒景象，展现了摆在焦裕禄面前的重重困难，突出焦裕禄临危受命，迎难而上的担当精神。该文讲好焦裕禄用思路找出路，造福百姓的故事。文章写到焦裕禄详尽地掌握兰考“三害”的底细，了解灾害的来龙去脉，经过调查研究，把全县抗灾斗争的部署，放在一个

35、更科学更扎实的基础之上；该文坚持高处举旗，基层落脚，从发挥好示范榜样作用的角度讲好焦裕禄的故事。焦裕禄是中国共产党的干部楷模，他一心为群众的高贵品质，已成为全县干部和群众学习的榜样。该文以事化人、以情感人地讲好焦裕禄的故事。写焦裕禄坚持走群众路线，同全县干部群众一起与的自然灾害顽强斗争；身患肝癌，依旧忍着剧痛，坚持工作，他用生命诠释了一名共产党员“牢记使命，不忘初心”的责任和担当。（观点1分，分析1分，任意三点即可6分）第5题评分细则按参考答案评分6D【解析】A受刑原因不符合原文；文中“法官也是聋子”并非“双耳失聪”，而是指是人性的丑陋。B说神父“面露微笑，充满和蔼、宽容和一种难以名状的柔情”

36、属无中生有。C“完全绝望”错误；“喘不过气来”与是否绝望无关。7A【解析】A“埋下伏笔”错误，是与埃及女郎的出现形成对比。8感谢（感动、感激）之泪：对埃及女郎在他极其口渴时喂水他喝，充满了无限感谢。自责（悔恨）之泪：卡西莫多原以为埃及女郎上刑台也是来报复他的，但是他错了，他为自己误解埃及女郎而流下了自责（悔恨）之泪。觉醒之泪：卡西莫多从埃及女郎身上看到了希望，他既然知道劫持埃及女郎不对，那么他也应该会想到神父行为的不当。当他因劫持受到笞刑时，神父作为卡西莫多的惟一希望却弃他而去，这多多少少会令卡西莫多伤心痛苦，故而这一滴泪可能是他开始觉醒之泪。（一点2分，任意两点即可）第8题评分细则8按参考答

37、案评分。感动（感激、感谢）、自责（悔恨、愧疚）、觉醒，每答一点给两分，其中观点1分，分析1分，任答两点给满分。答案表述条理不清可酌情扣分。9前后情节形成对比，展现民众更真实的人性。围观民众在卡西莫多受刑时表现出人性冷漠和自私，在埃及女郎喂水时表现出感动、赞赏和喝彩，前后对比，体现民众内心有善的一面，也有恶的一面。衬托埃及女郎的形象，使埃及女郎的美得到了升华。群众的良知被唤醒，衬托出埃及女郎善心义举美德的感染力，最终使正义战邪恶，美战胜丑。作者充分表现了“中世纪的民众”的无知愚昧和缺乏同情心，并表达了自己对他们的不满和讽刺，但这并不能说明这些民众完全丧失了人性，埃及女郎的举动唤醒了他们人性中的良

38、知，这样写是既是对美好人性的歌颂，也是对美好人性的呼唤。（人物形象、侧面人物的衬托作用、主题三个角度各2分，其他答案，言之成理也可给分。）第9题评分细则按参考答案评分二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）10、DHJ【解析】白圭之行堤也塞其穴，丈人之慎火也涂其隙，是以白圭无水难，丈人无火患。11、D【解析】文中“以”应解释为“把”；五石之瓠“能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖”中的“以”，应解释为“用（它）、靠（它）”“凭借（它）”。12、B【解析】劝学“积土成山”意在阐明学习中积累的重要性；材料二“有形之类，大必起于小”意在强调“大”是从“小”发展起来的。13、翻

39、译：（1）学习别人所不学习的，补救众人所经常犯的过错。这样遵循万物的自然本性而不会妄加干预。（“学”，动词，学习；“学”，名词，所学习的；“复”，弥补、补救；辅，遵循；1点一分）第13（1）题评分细则学习别人所不学习的，补救众人所经常犯的过错。这样遵循万物的自然本性而不会妄加干预。评分细则：第二个“学”，名词，所学习的；“复”，弥补、补救；辅，遵循；1点一分，句意一分）第13（2）题评分细则13（2）按参考答案评分。这些都是谨慎对待容易的事来避免灾难，郑重对待小事以远离大祸的例子。（“者也”，判断句；“慎易”，谨慎面对易事；“敬细”，郑重对待小事；“远大”，远离大祸；1点一分）（2）这些都是谨

40、慎对待容易的事来避免灾难，郑重对待小事以远离大祸的例子。（“者也”，判断句；“慎易”，谨慎面对易事；“敬细”，郑重对待小事；“远大”，远离大祸；1点一分）14为预防水灾，白圭巡行堤坝堵塞蝼蚁洞穴；为预防火灾，老年人用泥涂塞烟囱裂缝；郑国失败前，叔瞻曾谏言礼遇重耳或杀之；虞国灭亡前，宫之奇曾谏言不可借道给晋公。评分标准：答出一条得1分，答出两条得3分，答出任意三条得5分。第14题评分细则14为预防水灾，白圭巡行堤坝堵塞蝼蚁洞穴；为预防火灾，老年人用泥涂塞烟囱裂缝；郑国失败前，叔瞻曾谏言礼遇重耳或杀之；虞国灭亡前，宫之奇曾谏言不可借道给晋公。（评分标准：答出一条得1分，答出两条得3分，答出任意三条

41、得5分。注意：完全照抄原文不给分；人物和事件对应错误不给分；事例正确，但未能体现“预防”不给分。）参考译文：材料一：略。材料二：有形状之类的东西，大的必然是从小的发展起来的；经历久远的事物，众多的必然是从少的发展起来的。所以老子说：“天下的难事必定开始于简易，天下的大事必定开始于微细。”因此要想控制事物，就要从微细时着手。所以老子说：“解决难题要从易处着手，想干大事要从小处着手。”千丈长堤，因为楼蚁营窟而导致溃决；百尺高屋，因为烟囱漏火而导致焚毁。所以说：”白圭巡视堤坝时都要堵塞蝼蚁的洞穴，老年人谨慎地对待火种而用泥涂塞烟囱的裂缝，因此白圭没有遇到水灾，老年人不会遇到火灾。”这些都是谨慎地对待

42、容易的事来避免困难事情的发生，郑重地对待小事以避开大祸的例子。从前晋公子重耳出外流亡，路过郑国，郑国君主不以礼相待。叔瞻劝说道：“这是贤明的公子，您好好待他，可以积德。”郑君不听。叔瞻又劝谏说：“如果不丰厚款待他，那就不如杀了他，不要让他日后给我们带来祸患。”郑君又不听从。等到重耳返回晋国，起兵伐郑，大败郑国，夺取了郑国的八座城。晋献公用垂棘的宝玉相赠来向虞国借路去攻打掳国，虞国大夫宫之奇劝说道：“不可借路。唇亡而齿寒，虞、虢互相救援，并不是在互相施恩。今天晋灭虢，明天虞必定会跟着灭亡。”虞君不听，接受晋国宝玉，借给晋军道路。晋在攻取虢后，回过头来，反而灭了虞。这两位臣子都是在祸害刚露苗头时就

43、想争取要制止它，但两位君主却不采纳。所以郑国因此战败了，虞国因此灭亡了。所以老子说：“事情在其安定的时候容易维持，在其没有预兆之前容易谋划。”宋国有个乡下人得到一块没有加工过的玉石而把它献给子罕，子罕不接受。这个乡下人说：“这是宝贝啊，适宜用来做君子的器物，不适宜作为平民百姓的用具。”子罕说：“你把玉当成宝，我把不接受你的玉当成宝。”这是乡下人想追求玉，而子罕不想追求玉。所以老子说：“把没有欲望看成欲望，不以难得的财物为贵。耳朵、眼睛等五官孔窍，是精神的门窗。如果耳朵、眼睛全部消耗在音乐美色上，精神全部消耗在外貌仪表上，那么内心就会没有主宰。内心没有主宰，那么祸福即使象山陵那样高大摆在眼前，也

44、无法认识它们。所以说：“不出门户，可以知道天下的事情；不从窗口向外张望，可以知道自然的规律。”这是说精神不要离开自身形体。子夏见到曾子。曾子说：“你怎么胖了？”子夏回答说：“我战胜了自己，所以就胖了。”曾子说：“这话是什么意思？”子夏说：“我在家里学习先王的道理就喜欢，出门看见荣华富贵的快乐又喜欢，这两种思想在心里斗争，弄不清谁胜谁负，所以瘦了。如今先王的道理取胜了，所以就长胖了。”因此树立志向的困难，不在于战胜别人，而在于战胜自己。所以老子说：“能够战胜自己的才是真正的强大。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）15D【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言、形象，表达技巧和思想内容的能力。D项“语

45、言含蓄委婉”“感情蕴藉深沉”理解错误。诗歌语言并不含蓄，反而直抒胸臆，因而感情也并不蕴藉。16尾联写喝酒时讨论平定外族的策略，表达了诗人渴望收复失地的爱国情怀。（2分）诗人通过马援的典故，表明了自己不愿只过着安稳的生活，而要矢志报国的决心。（2分）也含有对友人奋发有为的勉励。（2分）（每点2分，共6分，意思相近即可。其他答案合理亦可酌情给分）【解析】本题考查鉴赏诗歌的思想内容的能力。首先明确题干的指向一尾联的情感，然后结合尾联的内容来理解。“一樽共讲平戎策”是说喝着酒一同讨论着平定外族的策略，结合陆游的生平经历和人生追求可知，这表达了诗人渴望收复失地的爱国情怀；“勿为飞鸢念少游”，结合注释可知

46、，诗人运用马援的典故，表明自己愿意舍弃安稳而矢志报国的决心，同时，因为此诗是写给友人的，所以也含有对友人的勉励。【第16题评分细则】16题，按参考答案给分即可。尾联写喝酒时讨论平定外族的策略，表达了诗人渴望收复失地的爱国情怀。（2分）诗人通过马援的典故，表明了自己不愿只过着安稳的生活，而要矢志报国的决心。（2分）也含有对友人奋发有为的勉励。（2分）（每点2分，共6分，意思相近即可。其他答案合理亦可酌情给分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17（1）致知在格物；物格而后知至（2）陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑（3）江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮；落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色（易错字：致

47、知、知至；恣、欢谑）第17题评分细则（3）补充：春江潮水连海平，海上明月共潮生；白露横江，水光接天；孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。三、语言文字运用（18分）18参考答案：书法创作如纸上芭蕾/笔尖舞蹈，展示着中华文化的别样风采。解析：本题要求仿照画横线的句子，用“传统缂丝刺绣”比喻“文学创作”，用“编织着人类心灵的五彩云霞”生动形象的写出了文学创作的艺术魅力。根据题目要求，应以“书法创作”为主语，写一个比喻句展现书法之妙。评分标准：喻体明确2分，符合“书法创作”的基本特征3分。【第18题评分细则】18按参考答案评分。书法之妙可以写书法本身的特色，也可写它带给人们的艺术感受，喻体需与书法之妙有相似之处，对书法之妙的展开既要与喻体有关，又要符合书法的特点。可以