第21课《小圣施威降大圣》ppt课件-（2024）统编版七年级上册《语文》.pptx

1、同学们，漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。今天，让我们一起走进西游记中的一个精彩片段小圣施威降大圣，去一睹“齐天大圣”孙悟空的风采吧！21小圣施威降大圣21 21 小圣施威降大圣小圣施威降大圣 吴承恩1了解吴承恩及西游记的相关文学常识。2梳理故事情节，感悟人物形象，把握小说的主要内容；体会本文大胆非凡的想象。3欣赏文中的语言、动作和心理描写，体会语言的准确传神、谐趣俏皮。学习目标学习目标21小圣施威降大圣吴承恩（约1510约1582），字汝忠，别号射阳山人，山阳（今江苏淮安）人，明代小说家。他自幼聪慧过人，但科考不利，直至中年才补上“岁贡生”。曾出任

2、长兴（今浙江长兴）县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官。晚年寄情诗酒，从事文艺创作。代表作长篇神魔小说西游记。吴承恩21小圣施威降大圣走近作者走近作者唐太宗贞观三年（629），玄奘从长安出发去往天竺（古印度）游学。贞观十九年（645）玄奘回到长安，带回佛经600多部。此次西天取经，行程几万里，是一次传奇式的万里长征，轰动一时。后来玄奘口述西行见闻，由弟子辑录成大唐西域记12卷。从此，唐僧取经的故事便开始在民间广为流传。吴承恩在民间传说和话本、戏曲的基础上，经过艰苦的再创造，完成了西游记这部伟大的文学巨著。西游记前五回故事梗概为：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞，被群猴拥戴为王。后石猴

3、拜菩提老祖为师，获名“孙悟空”，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得“如意金箍棒”。后孙悟空大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿孙悟空，没有成功。于是，观音菩萨推荐小圣二郎神擒拿孙悟空。本文故事即从这里开始。21小圣施威降大圣创作背景创作背景西游记西游记西游记，中国古代著名长篇神魔小说，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。21小圣施威降大圣文学常识文学常识小说表现了师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神，以及作者对黑暗的社会现实的不满和讽刺，为读者创造了一个理想中的美好世界。全书共一百回。前七

4、回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事。第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来。第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。文学常识文学常识神魔小说神魔小说概念概念以神魔怪异为主要题材，通过幻想中的神魔鬼怪来反映社会现实的小说。主要主要特点特点丰富的想象和奇幻的情节。语言风格多样，蕴含批判和讽刺意味。大量运用神魔形象。代表代表作作西游记封神演义镜花缘等。21小圣施威降大圣掣棒（）金箍棒（）鹚老（）嗛 （）青鹞（）鹭鸶（）老鹳（）鳜鱼（）鲂鱼（）撺 （）木木樗樗（）愕然（）蓼汀（）幌一幌（）鸨鸟（）翎毛（）淬（）c

5、chxinyouuncunchlio tnhunbolncul sfn21小圣施威降大圣字音字形字音字形只情：尽情。弄喧：弄玄虚，耍花招。愕然：形容吃惊。寻觅：寻找。良愿：愿望，宿愿。木木樗樗：形容痴呆或孤单的样子。字词解释字词解释21小圣施威降大圣1.划分文章层次。2.你从课文标题小圣施威降大圣中获得了哪些信息?3.标题中的“小圣”和“大圣”各指谁？4.请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。听读课文，边听边梳理故事情节，把握小说的主要内容，体会文章大胆非凡的想象，并思考以下问题。初读课文初读课文21小圣施威降大圣（限时5分钟）划分层次划分层次21小圣施威降大圣21小圣施威降大圣自主探究

6、自主探究1.你从课文标题小圣施威降大圣中获得了哪些信息?课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。2.标题中的“小圣”和“大圣”各指谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事?“小圣”即二郎神杨戬，“大圣”即孙悟空。传说，二郎神是天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。3.请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。课文所叙述的孙悟空和二郎神两人的打斗，可分为三个阶段。第一阶段，孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等，二郎神相应地变成其克星来应对；第二阶段，孙悟空变成土地庙，被二郎神识破，悟空使了个隐身法，逃跑了；第三阶段，孙悟空去

7、了灌江口，变成二郎神，二郎神赶回来，二人又缠斗起来。1.第1段中写大圣败走，是不是表明大圣打不过二郎真君？请说明理由。分析讨论分析讨论不是，因为大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，因而败走，这表现了大圣顾念同类、有情有义的特点。2.在本文中孙悟空分别变成了什么？二郎神相应变成了什么？你从这一过程中读出了什么？大圣：麻雀儿大鹚老鱼儿水蛇花鸨土地庙儿二郎神小圣：饿鹰儿大海鹤鱼鹰儿灰鹤原身原身原身说明二人斗法，真君始终技高一筹，同时也表现出大圣的坚毅和无畏的反抗精神。3.孙悟空变成土地庙，二郎神是怎样看出破绽的?从中可以看出二郎神是一位怎样的仙人?孙悟空的尾巴在情急之下变成旗竿。旗竿一般立在屋前，但他

8、却将旗杆置于屋后。这让二郎神看出了破绽。由此可见二郎神是一位观察细致、精明机智的仙人。大圣变作大鹚老的情节给我留下了深刻的印象。这一情节写出了大圣速度之快，显示了作者丰富的想象力，增加了文章的趣味性。4.课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？大圣被追得上天无路，入地无门，变成土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣把尾巴变作一根旗杆的行为，读来让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让我印象深刻。1.说“变”：将二郎神与孙悟空变化争斗的过程设计成表格。人物人物变化变化大圣小圣麻雀儿水蛇灰鹤花鸨原身土地庙

9、原身真君原身饿鹰儿大鹚老大海鹤鱼儿鱼鹰儿分析人物形象分析人物形象21小圣施威降大圣2.品“变”：品读悟空的七次变化，说说你的发现。大圣从小鸟变到大鸟，从飞禽变到鱼类，从鱼类变到蛇类，从空中变到水里，从水里变到陆地，从动物变到事物，从事物变到人物，从动态变到静态，从静态变到动态。小圣随大圣变化而相应变化。变化特点变化万千3.思“变”：孙悟空与二郎神的变化，体现了二人怎样的形象特点？本领高强，英勇无畏，滑稽俏皮，古灵精怪以变应变机智聪明，本领高强，神通广大4.文段除直接描写孙悟空与二郎神的打斗外，还写了四太尉、二将军、众鬼判等角色，有何用意?描写四太尉、二将军的慌张和众鬼判的惊讶，从侧面烘托了孙悟

10、空与二郎神打斗的精彩，突出表现了孙悟空与二郎神的聪明大胆、神通广大。1.悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？整体归纳探究整体归纳探究【第一问】作者详写每一次变化，且刻画得淋漓尽致，紧张中透着诙谐。这样安排，能推动故事情节发展，使行文更加波澜起伏，扣人心弦，妙趣横生。能紧紧抓住读者，让读者沉浸在每一次紧张、有趣、生动的打斗中，更能激起读者的阅读兴趣。【第二问】在鲁提辖拳打镇关西中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。2.本文

11、主要刻画了孙悟空和二郎神两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？我喜欢大圣，因为他神通广大，敢于反抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。我喜欢真君，因为他本领高强，总能识破大圣的各种变化，是一个神通广大的神。3.学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？作文离不开想象，想象可以为我们的作文插上神奇的翅膀。遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。1.一波三折，曲折的故事情节小说写孙悟空和二郎神斗智斗法，大圣一次次变化，小圣一次次识破，波折不断出现，情节不停发生变化，又极力避免出现

12、重复，使文章一波三折，引人入胜。2.巧妙烘托，饱满的形象塑造一是用次要人物（四太尉、二将军、众鬼判等）烘托主要人物孙悟空、二郎神，如以“四太尉、二将军”（梅山六兄弟）无法辨别出变成麻雀儿的大圣，而二郎神轻易发现大圣变成麻雀儿，烘托孙悟空和二郎神的法力高强、神通广大；二是主要人物孙悟空、二郎神之间的相互烘托。在烘托中塑造了孙悟空和二郎神两个鲜活可感的形象。3.想象丰富，生动的细节刻画文中写孙悟空和二郎神的多次变化，都是作者巧妙想象的成果。一会儿上天，一会儿入水;一会儿变成麻雀儿、饿鹰儿，一会儿变成大鹚老、大海鹤在描写孙悟空与二郎神的打斗及各种变化时，作者抓住典型细节，精选各类动词，精细刻画，让人如临其境。写作特色写作特色本文生动形象地描写了孙悟空和二郎神施展本领、斗智斗勇的故事，刻画了孙悟空神通广大、英勇无畏、有正义感和反抗性的形象和二郎真君总能识破大圣的各种变化、本领高强、神通广大的形象。课文主旨课文主旨神通广大、英勇无畏、有正义感和反抗性真君小圣施威降大圣小圣施威降大圣大圣变麻雀儿大鹚老鱼儿水蛇花鸨土地庙儿真君饿鹰海鹤鱼鹰灰鹤原身原身原身神通广大、本领高强、目光敏锐课堂板书课堂板书