第18课《我的白鸽》同步练习-（2024）统编版七年级上册《语文》.docx

1、我的白鸽同步训练题 一、积累与运用 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（  ）A. 白鸽（g）  怅惘（mng）  驯良（xn）B. 羞怯（qi）  翱翔（o）  栖息（x）C. 眷恋（jun）  晶莹（yng）  纤细（xin）D. 短暂（zhn）  余晖（hu）  雕琢（zhu）2. 下列词语书写完全正确的一项是（  ）A. 优美  消逝  姿态B. 融恰  无常  洁白C. 感概  怀念  聚散D.

2、深该  分享  飞翔3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（  ）A. 看到白鸽在天空中自由翱翔，他不禁心旷神怡。B. 听完这个故事，她怅惘若失，陷入了沉思。C. 公园里，孩子们驯顺地跟着老师做游戏。D. 回忆起那段美好的时光，他心中充满了眷恋之情。4. 下列句子没有语病的一项是（  ）A. 我的白鸽的作者是陈忠实写的。B. 通过阅读我的白鸽，使我感受到了作者对白鸽的喜爱。C. 我的白鸽这篇文章表达了作者对生命、自由的向往之情。D. 能否读懂我的白鸽，关键在于我们要认真阅读。 二、阅读理解 （一）课内阅读 阅读文段，完成下列各题。

3、 我常常在想，白鸽究竟去了哪里？是被那凛冽的寒风阻挡了归程，还是被那茂密的森林迷失了方向？或许，它已经找到了一个更加温暖、更加宁静的家园，在那里自由自在地生活着。 每当想到这里，我的心中便涌起一阵怅惘。那曾经在蓝天下翱翔的身影，那曾经在我肩头停留的温柔，都已经成为了遥远的回忆。然而，我知道，无论它身在何处，都一定会记得我们曾经共度的美好时光。 5.  文段中表达作者情感的词语是“怅惘”，请结合文段内容说说作者“怅惘”的原因。                       &nb

4、sp;                                  6. 赏析文中画线的句子。                                              

5、;             （二）课外阅读 阅读下文，回答问题。 我的鹦鹉 我的书房里养了一只鹦鹉，它五彩斑斓的羽毛，犹如一件华丽的披风，让人眼前一亮。它那弯钩似的嘴巴，总是发出清脆悦耳的叫声，仿佛在向我诉说着它的快乐。每天清晨，当第一缕阳光洒进书房，鹦鹉就会欢快地唱起歌来。它的歌声清脆动听，像一首美妙的交响乐，让我的心情瞬间愉悦起来。然而，有一天，当我像往常一样走进书房时，却发现鹦鹉不见了。我四处寻找，心中充满了焦虑和担忧。直到傍晚，我才在阳台的角落里发现了它。原来，它被窗外的一只蝴蝶吸引，不小心飞了出去，却找不到回来的路。看着它那

6、惊恐的眼神，我心疼不已。 7. 文段从哪几个方面描写了鹦鹉？                                                          8.  文中“我”的心情发生了怎样的变化？          

7、                                               9. 比较我的白鸽和我的鹦鹉在写作手法和表达情感上的异同。                            

8、                              三、综合性学习 10. 陈忠实的我的白鸽让我们感受到了人与动物之间的深厚情感。在生活中，也有许多人与动物和谐相处的温馨场景，请你用生动的语言描述一个这样的场景，不少于 150 字。11. 学校将开展以“关爱动物，从我做起”为主题的宣传活动，请你为本次活动设计一条富有感染力的宣传标语。 答案一、积累与运用 1. C A 项，“怅惘”的“惘”应读“wng”。 B

9、 项，“栖息”的“栖”应读“q”。 D 项，“短暂”的“暂”应读“zn”。2. A B 项，“融恰”应写作“融洽”。 C 项，“感概”应写作“感慨”。 D 项，“深该”应写作“深刻”。3. C “驯顺”指驯服顺从，通常形容动物，不用于形容孩子。 A 项，“心旷神怡”使用恰当，形容心情愉悦，精神舒畅。 B 项，“怅惘若失”使用恰当，形容心情惆怅，像丢了什么东西。 D 项，“眷恋之情”使用恰当，表达对人或事物的留恋、不舍之情。4. C A 项，句式杂糅，应删去“写的”。 B 项，缺少主语，应删去“通过”或“使”。 D 项，两面对一面，应删去“能否”。 二、阅读理解 （

10、一）课内阅读 5. 作者“怅惘”的原因是白鸽的离去，让作者对它的去向充满疑惑和担忧，同时也为曾经与白鸽共度的美好时光成为回忆而感到失落。6. 文中画线句子“那曾经在蓝天下翱翔的身影，那曾经在我肩头停留的温柔，都已经成为了遥远的回忆。”运用了排比的修辞手法，增强了语势，突出了作者对白鸽的深深怀念以及对过往美好回忆的珍视。 （二）课外阅读 7. 文段从鹦鹉的羽毛、嘴巴、叫声三个方面进行了描写。8. “我”的心情变化：从清晨听到鹦鹉歌声的愉悦，到发现鹦鹉不见后的焦虑和担忧，再到找到鹦鹉时的心疼。9. 相同点： 写作手法：都通过对动物的外形、声音等方面

11、进行描写来展现动物的特点。 表达情感：都表达了作者对动物的喜爱和对与动物相处时光的怀念。不同点： 我的白鸽侧重于通过白鸽的离去表达对美好易逝的感慨；我的鹦鹉更侧重于描写与鹦鹉相处时的快乐以及鹦鹉走失时的焦急。 三、综合性学习 10. 示例：在公园的湖边，一位老人静静地坐在长椅上，他的身边围绕着一群洁白的鸽子。老人手里拿着鸽食，鸽子们欢快地在他身边跳跃、啄食。阳光洒在老人和鸽子身上，形成了一幅温馨的画面。老人脸上洋溢着慈祥的笑容，他轻轻抚摸着鸽子的羽毛，鸽子们也似乎感受到了老人的关爱，不时地用头蹭蹭老人的手。人与鸽子之间的和谐互动，让整个场景充满了宁静与美好。11. 示例：关爱动物，让生命不再孤单；用爱心呵护每一个生灵，让世界更加美好。