3.2热能转换 ppt课件+教案-2024新湘科版六年级上册《科学》.rar

1、第三单元 能量第二课 热能转换一、教学目标1.科学知识知道热能可以转换成动能，当火炉上水壶的壶嘴被堵住时，受热上升的水蒸气的力量能把壶盖顶开。人们从这种现象得到启发，发明了蒸汽机。知道动能也可以转换成热能，知道热能可以和其他能量相互转换。2.科学探究能根据器材设计实验，探究热能和机械能之间相互转换的问题。能运用探究后的科学结论判断生活中的热能变化情况，并能说出是怎样变化的。3.科学态度、STSE乐于探究热能变化的秘密，感受能量世界的奇妙，懂得合作与分享。二、教学准备教师准备：试管、蘸有酒精的棉花，橡皮塞、烧杯、热水、橡皮筋、教学课件。学生准备：记录笔、活动手册。三、教学时间1 课时四、教学过程

2、（一）教学导入（1）故事引入。课件展示教材 P30 上方两幅图。介绍：当火炉上的水壶的壶嘴被堵住时，水蒸气的力量能把壶盖顶开。人们从这种现象得到启发，发明了蒸汽机。（2）揭示课题。（二）新课学习1.“冲动”的橡皮塞（1）介绍器材：试管、蘸有酒精的棉花，橡皮塞、烧杯、热水（2）实验方案简介。在试管内塞进一小团蘸有酒精的棉花，用橡皮塞塞住管口。将试管放进盛有热水的烧杯中加热，观察过一会儿有什么现象发生。（3）交待安全注意事项，防烫伤，管口不要对着自己和同学。（4）学生实验，教师巡视指导。（5）汇报交流：说一说观察到的现象。这些现象说明了什么？橡皮塞的动能是什么能转换的？（6）小结：将试管放进盛有热

3、水的烧杯中加热，一会儿之后，试管变热，橡皮塞会冲出试管口。这说明发生了能量转换。橡皮塞的动能是热水的热能转换的。（7）拓展。介绍：公元 1 世纪左右，希腊发明家希罗制作的“空心汽动圆球”，可以称得上是最早使用热能变成机械能的“蒸汽机”。2.“热情”的橡皮筋（1）提问：热能可以转换成动能，反过来，机械能可以转换成热能吗？（2）实验：把橡皮筋先碰一下自己的额头，快速来回拉几十次橡皮筋，再将它碰一下自己的额头。（3）交流：描述橡皮筋前后两次碰额头的感觉。（4）讨论：为什么会出现这样的现象？说一说橡皮筋的“热情”是哪里来的。（5）小结：反复拉伸运动使橡皮筋产生了热量，机械能转化成热能，这说明不同形式的

4、能量是可以相互转化的。（6）举例：你在生活中还遇到过其他摩擦生热的情况吗？举例说明。冬天为了取暖，可以使劲摩擦两只手；从高处坐滑梯滑下来时，臀部会有灼热感3.野外生火（1）讲解：你们有过野外生火的经历吗？生火是野外生存的必备技能。在没有火柴或打火机的情况下，也可以有办法生火！（2）介绍钻木取火的办法。a.生火原理：由机械能转换为热能。b.需要的材料：干燥的木块和木棍、中间凹的小石块、鞋带、干枯的小草或木屑。c.生火方法：将木棍一端稍微削尖，在木块上挖一小坑。将鞋带在小木棍上部缠绕几圈，便于转动小木棍。将干草或木屑放入木板小坑中。让木棍尖在小坑中快速摩擦转动。（3）交流：想一想，钻木取火中是由什

5、么能转化成热能的？（钻木取火是从机械能转化为热能。）（4）再介绍几种野外生火的办法。课件展示教材 P32 另外三种野外生火的图片，并简介操作方法。（5）交流。说一说它们分别是什么能转化成的热能？（6）小结：用电池和口香糖锡箔纸生火是电能转化成热能；用太阳光和水气球生火是太阳能转化成热能；高锰酸钾与白糖混合，用木棍碾压取火，是化学能转化成热能。（7）应用：课件展示教材 P33 上方的两幅图，说一说它们之间的能量是怎样转换的。（8）举例：列举现实中热能与其他形式的能相互转换的例子，描述能量是怎样转换的。记录在活动手册中。4.人体内的能量转换（1）阅读“食物与能量”（2）说一说你的感受。（3）课后任

6、务：对照学生活动手册中的食物热量对照表，为自己设计一周的“能量食谱”。（三）整理，下课。3.23.2热能转换热能转换 火炉上的水壶的壶嘴被堵住时，水火炉上的水壶的壶嘴被堵住时，水蒸气的力量能把壶盖顶开。人们从这种蒸气的力量能把壶盖顶开。人们从这种现象得到启发，发明了现象得到启发，发明了蒸汽机蒸汽机。“冲动冲动”的橡皮塞的橡皮塞试管、蘸有试管、蘸有酒精的棉花、酒精的棉花、橡皮塞、烧杯、橡皮塞、烧杯、热水。热水。实验器材实验器材在试管内塞进一小在试管内塞进一小团蘸有酒精的棉花，团蘸有酒精的棉花，用橡皮塞塞住管口。用橡皮塞塞住管口。将试管放进盛有热水将试管放进盛有热水的烧杯中加热，观察的烧杯中加热，

7、观察过一会儿有什么现象过一会儿有什么现象发生。发生。实验方案实验方案 说一说观察到的现象。说一说观察到的现象。这些现象说明了什么？橡皮这些现象说明了什么？橡皮塞的动能是什么能转换的？塞的动能是什么能转换的？小小 结结将试管放进盛有热水的烧将试管放进盛有热水的烧杯中加热，一会儿之后，试杯中加热，一会儿之后，试管变热，橡皮塞会冲出试管管变热，橡皮塞会冲出试管口。这说明发生了口。这说明发生了能量转换能量转换。橡皮塞的动能是热水的热能橡皮塞的动能是热水的热能转换的转换的。公元公元1 1世纪左右，希世纪左右，希腊发明家希罗制作的腊发明家希罗制作的“空空心汽动圆球心汽动圆球”，可以称得，可以称得上是最早使

8、用上是最早使用热能变成机热能变成机械能械能的的“蒸汽机蒸汽机”。“热情热情”的橡皮筋的橡皮筋热能可以转换成动能，那机械能可以热能可以转换成动能，那机械能可以转换成热能吗？转换成热能吗？把橡皮筋先碰把橡皮筋先碰一下自己的额头，一下自己的额头，快速来回拉几十快速来回拉几十次橡皮筋，再将次橡皮筋，再将它碰一下自己的它碰一下自己的额头。额头。描述橡皮筋描述橡皮筋前后两次碰额前后两次碰额头的感觉。头的感觉。交交 流流为什么会出现为什么会出现这样的现象？说这样的现象？说一说橡皮筋的一说橡皮筋的“热情热情”是哪里来是哪里来的。的。讨讨 论论反复拉伸运动使反复拉伸运动使橡皮筋产生了热量，橡皮筋产生了热量，机械

9、能转化成热能，机械能转化成热能，这说明这说明不同形式的不同形式的能量是可以相互转能量是可以相互转化的化的。小小 结结思思 考考你在生活中还遇到过你在生活中还遇到过其他其他摩擦生热摩擦生热的情况吗的情况吗？举例说明。？举例说明。野外生火野外生火你们有过野外生火的你们有过野外生火的经历吗？经历吗？生火生火是野外生存的必是野外生存的必备技能。在没有火柴或备技能。在没有火柴或打火机的情况下，也可打火机的情况下，也可以有办法生火！以有办法生火！钻木取火钻木取火一、生火原理：由机械能转换为热能。一、生火原理：由机械能转换为热能。二、需要的材料：干燥的木块和木棍、中间凹的二、需要的材料：干燥的木块和木棍、中

10、间凹的小石块、鞋带、干枯的小草或木屑。小石块、鞋带、干枯的小草或木屑。三、生火方法：三、生火方法：1.1.将木棍一端稍微削尖，将木棍一端稍微削尖，在木块上挖一小坑。在木块上挖一小坑。2.2.将鞋带在小木棍上部将鞋带在小木棍上部缠绕几圈，便于转动小缠绕几圈，便于转动小木棍。木棍。3.3.将干草或木屑放入木板小坑中。让木棍尖在小将干草或木屑放入木板小坑中。让木棍尖在小坑中快速摩擦转动。坑中快速摩擦转动。钻木取火中是由什么能转化成热能的？钻木取火中是由什么能转化成热能的？用电池和口香糖锡箔用电池和口香糖锡箔(bb)纸生火纸生火用太阳光和水气球生火用太阳光和水气球生火高锰高锰(mngmng)酸钾酸钾(

11、jiji)与白糖混合，用木与白糖混合，用木棍碾压取火棍碾压取火说一说它们说一说它们分别是什么能转分别是什么能转化成的热能？化成的热能？用电池和口香糖锡箔纸生火是用电池和口香糖锡箔纸生火是电电能转化成热能能转化成热能；用太阳光和水气球生火是用太阳光和水气球生火是太阳能太阳能转化成热能转化成热能；高锰酸钾与白糖混合，用木棍碾高锰酸钾与白糖混合，用木棍碾压取火，是压取火，是化学能转化成热能化学能转化成热能。小小 结结摩擦点燃火柴摩擦点燃火柴燃料燃烧推动火箭升空燃料燃烧推动火箭升空说一说它们之间的能量是怎样转换的。说一说它们之间的能量是怎样转换的。列举现实中热能与其他形式的能相互列举现实中热能与其他形

12、式的能相互转换的例子，描述能量是怎样转换的。记转换的例子，描述能量是怎样转换的。记录在活动手册中。录在活动手册中。人体内的能量转换人体内的能量转换食物与能量食物与能量人从出生到死亡，一生中都必须从食物中获取所需的能人从出生到死亡，一生中都必须从食物中获取所需的能量，人体不仅在劳动或运动时需要能量，就是处于休息状量，人体不仅在劳动或运动时需要能量，就是处于休息状态时也需要消耗能量来维持人体正常的体温以及体内器官态时也需要消耗能量来维持人体正常的体温以及体内器官的正常生理活动，如心脏跳动、血液循环、肺的呼吸、肌的正常生理活动，如心脏跳动、血液循环、肺的呼吸、肌肉收缩、物质合成等，没有能量生命就停止

13、了。成年人肉收缩、物质合成等，没有能量生命就停止了。成年人1010分钟活动消耗的能量约为：壶铃训练分钟活动消耗的能量约为：壶铃训练837837千焦，游泳千焦，游泳465465千千焦，走路焦，走路184184千焦，开车千焦，开车100100千焦，使用电脑千焦，使用电脑5050千焦，看书千焦，看书6363千焦。千焦。世界卫生组织建议世界卫生组织建议10121012岁儿童每天每千克体重需要约岁儿童每天每千克体重需要约276276千焦热量的食物。千焦热量的食物。一根一根100100克香蕉克香蕉(jiojio)有有389389千焦热量，一个千焦热量，一个100100克馒头克馒头有有975975千焦热量，一碗千焦热量，一碗100100克米饭有克米饭有486486千焦热量千焦热量对照活动手册中的食物热对照活动手册中的食物热量对照表，为自己设计一周量对照表，为自己设计一周的的“能量食谱能量食谱”。课后作业课后作业