Unit 2 Writing workshop第一课时 同步教学设计（新教材）北师大版（2019）必修第一册.doc

1、基本信息 课题：U2L4Writing workshop 写作课第一课时 教材：北师大版新教材必修 1 主题：人与社会A true story 指导思想与理论依据： 普通高中英语课程标准（2017 版）指出：“高中英语课程应充分发展课 程的育人功能。发展学生的语言能力、文化品格、思维品质和学习能力等英语学 科核心素养。”在主题意义的引领下，以语篇为依托，整合性地学习语言知识和 文化知识，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列促进语言、文化、思维 融合发展的活动，帮助学生以主动、合作、探究的学习方式，运用所学语言知识 和听说读写看等语言技能，以及多种学习策略，获取文化知识，发展逻辑思维和 批判

2、思维，使围绕主题意义的探究活动逐步从基于语篇的学习走向深入语篇和超 越语篇的解决问题的过程，实现从知识向能力，能力向素养的转化，把英语学科 素养的育人目标落到实处。 教学内容分析：教学内容分析： 主题意义主题意义： 本单元的主题是“运动与健康”，在这一主题下用一个真实感人的比赛故事 结束本单元的阅读，体现了真正的体育精神“友谊第一，比赛第二”，并为写作 话题“My story”提供范本和语言支撑。 主要内容主要内容： 本课文本记述了在西班牙举办的第十五届圣巴巴拉骑行大赛终点线上的故 事。选手埃斯特班排在第三名，胜利在望，但是当他离终点线 300 米时，他的自 行车轮胎被刺破了。但他没有放弃，把

3、自行车放在肩上，朝终点跑去。几秒钟后， 排在第四名的纳瓦罗赶上了他，而纳瓦罗故意放慢速度，始终跟在埃斯特班后面 到达终点线。观众们被纳瓦罗的体育精神所感动并欢呼。埃斯特班想把自己获得 的铜奖送给纳瓦罗，但纳瓦罗拒绝了。两位选手把体育精神发挥到了极致。 文体结构文体结构： 该文本是一篇以第三人称视角写的记叙文， 故事按照时间顺序由四部分构成， 第一部分是故事发生的背景；第二部分是故事的发展，第三部分是故事的高潮， 最后一部分为故事的结局以及作者对埃斯特班和纳瓦罗两位骑行选手所展示的体 育精神的评价。 学情分析：学情分析： 学生英语水平中等，词汇量、语言理解能力都有待提高，但能够掌握文章大 意和提

4、取相应细节信息。 学生对于写记叙文讲故事并不陌生，但对这种记叙文的语言以及连接词的使 用还不能很好地把握，需要老师引领学生分析所给范文以获取所需信息和语言。 教学教学目标目标： 在本课学习结束时，学生能够： 1. 梳理出范文的关键信息和结构； 2. 总结出范文中记述故事的语言，连接词； 3. 将所学写作范文中的语言恰当地应用到自己要写的故事中。 教学设计： 教学目标 教学活动与步骤 设计意图 1.明确写作 内容，为写 作 做 好 准 备。 Step1 You are going to write a true story to share with the class. Discuss the

5、 questions with your partner (Ex. 1): 1) Who is your story about? 2) Why do you want to write this story? 创设情境。引 入主题。激活 学生已有语言 和生活经历。 提供机会使学 生能够交流信 息， 互相启发。 2.了解范文 的 关 键 信 息。 Step 2 Reading for contents Read the story “The Final Sprint”. Underline the answers to the following questions in the text (

6、Ex. 2): 1) Who were the main characters? 2) Where and when did it happen ? 3) How did the story develop? 4) What was the result? 引导学生通过 阅读理解古树 的主要内容， 关注话题相关 表达，为后续 仿写做准备。 3.了解范文 的结构和语 言。 Step3 Read for the structure of a story 在阅读基础上 提供小标题， 帮助学生总结 出记叙文的基 本结构框架。 Step 4 Focus on Language-Tenses: It wa

7、s the final sprint of the Santa Barbara XV Grand Prix cyclo-cross race in Spain. 引导学生总结 记叙文写作的 语言特点，动 Fans lined the road to the finishing line. 一般过去时 Navarro had let Esteban finish in third place, while he came fourth. 过去完成时 Esteban had been cycling as hard as he could for hours. 过去完成进行时 Focus on L

8、anguage-Linking words: Once; Suddenly; After that; As First; When; Then; Surprisingly; Meanwhile; In the end; Later 词和连接词的 使用。 4.复述范文 故事，整合 所学重点， 为下节课的 写作实践做 准备。 Step5 Retelling the event with the structure and the key sentence patterns. Sample: Setting: It was the final sprint of the Santa Barbara

9、XV Grand Prix cyclo-cross race in Spain.Fans lined the road to the finishing line. Development: Esteban was in third place with only 300 meters to the finishing line but he suddenly got a punture, so he threw his bike over his shoulder and raced towards the finishing line. Climax: Just a few seconds

10、 later, foutrth-placed Navarra caught up. Surprising, Navarro slowed down and let Esteban run ahead of him by foot. Navarro was just behind him. Ending: In the end, Navarro let Esteban finish in third place while he came fourth. Esteban won the bronze medal and tried to give his medal to Navarro. But Navarro refused. 帮助学生在所 学语言内容与 结构间建立联 系。 Homework Polish your retelling story.