1、第三单元角的初步认识3.2 锐角、直角、钝角的认识【基础巩固】 一、选择题1学具三角板上的直角与长方形黑板上的直角相比（ ）。A一样大B黑板上直角大C三角板上的直角大D无法比较2从两副三角板（四块）中选出两个锐角拼一拼，拼成的角是（ ）。A锐角B直角C钝角D以上三种情况都有可能3下图中拼出来的角是一个（ ）。A锐角B直角C钝角4如图中有（ ）个直角。A3B4C85图中有（ ）个钝角。A3B4C5D6二、填空题6一个角有( )顶点，( )条边；教室的黑板表面有( )个角，都是( )角。7数一数，填一填。( )个角，( )条线段。( )个角，( )个直角。8一个角有( )个顶点，( )条边。三角板
2、上有( )个角，其中最大的那个角是( )角。9分一分，填一填（填序号）。 10一个正方体的学具，有( )个角，这些角都是( )角。【能力提升】三、作图题11在方格纸上分别画一个直角和一个锐角（从给出的点画起）。12从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。四、解答题13认识直角。题中出示了国旗、椅子、运动员三幅图。让我们初步认识直角。然后，再通过同学们折纸做直角，加深对直角的认识。14在下面的图中，你能找到几个直角？几个锐角？几个钝角？（1）（2）15选一选，拼一拼，并回答下面的问题。用上面两副相同的三角尺拼角：1.用号和号拼出的角是锐角、直角还是钝角？2.哪两个角可以拼成直角？写一写。（
3、写序号）3.哪两个角可以拼成锐角？写一写。（写序号）参考答案1A【解析】【分析】所有的直角都相等，据此解答即可。【详解】所有的直角都一样大，所以学具三角板上的直角与长方形黑板上的直角一样大。答案：A【点评】角的大小是指两边叉开的大小，而不是边的长短。2D3C4B【解析】【分析】根据直角的特征数一数即可解决问题。【详解】如图中有4个直角。答案：B【点评】组合图形的计数实质上就是分类计数图形，要按顺序分类计数，防止遗漏。5B【解析】【分析】钝角是大于90小于180的角，结合图示，可以将图中所有的角都找到，然后测量，哪些角是大于90，在图中有逐个标出钝角，然后计数即可。【解答】解：可知：图中有4个钝
4、角。故选：B。6一个 两 四 直72 3 6 28一#1 两#2 三#3 钝9钝角：直角：锐角：1024 直11【解析】【分析】直角等于90度，锐角小于直角，利用三角板的直角比划画图即可。【详解】如图：【点评】本题考查了直角和锐角的画法。12锐角直角钝角13同学们可以拿出一张纸先上下对折，然后再左右对折，这样我们就可以得到一个直角，由此我们可以感知直角两条边的位置关系。14（1）见详解（2）见详解【解析】【分析】（1）与（2）中判断角属于哪一类的角，如果这个角比直角小，就是锐角，这个角比直角大且比180小，就是钝角，一个角是不是直角，可以用三角尺的中的直角比一比即可知道。【详解】根据分析可知：（1）4个直角，2个锐角，3个钝角（2）1个直角，5个锐角，2个钝角【点评】钝角大于90而小于180。151.钝角2.和和和和和和3.和和和和和和和和和
