五年级上册数学教案-3.22、5的倍数的特征-北师大版.docx

1、五年级上册数学教案3.2 2、5的倍数的特征北师大版作为一名经验丰富的教师，我很高兴能与大家分享我的教学经验。今天我要为大家分享的是五年级上册数学教案3.2 2、5的倍数的特征。一、教学内容本节课我们学习的教材是北师大版五年级上册第39页。这部分内容主要包括了2和5的倍数的特征。学生们将学习如何判断一个数是2的倍数还是5的倍数，以及如何找出一个数的倍数。二、教学目标1. 理解2和5的倍数的特征；2. 能够判断一个数是2的倍数还是5的倍数；3. 能够找出一个数的倍数。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握2和5的倍数的特征，能够运用这些特征解决问题。难点在于让学生们理解并能够运用这些特征找

2、出一个数的倍数。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解2和5的倍数的特征，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体课件以及一些数字卡片。五、教学过程1. 情景引入：我会给学生们展示一些生活中常见的物品，如衣服、鞋子等，让他们观察这些物品的编号是否是2的倍数或5的倍数。2. 讲解2的倍数的特征：我会用黑板和粉笔展示2的倍数的特征，如2的倍数的个位数都是偶数，以及2的倍数的十位数和百位数等。3. 讲解5的倍数的特征：我会用黑板和粉笔展示5的倍数的特征，如5的倍数的个位数是0或5，以及5的倍数的十位数和百位数等。4. 例题讲解：我会用多媒体课件展示一些例题，让学生们观察并分析这些例题的规律

3、，从而加深他们对2和5的倍数特征的理解。5. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立完成，然后我会进行讲解和点评。6. 作业布置：我会布置一些有关2和5的倍数的练习题，让学生们课后进行巩固。六、板书设计我会在黑板上写出2和5的倍数的特征，以及一些相关的例题和练习题。七、作业设计答案：12、18、20、22是2的倍数；15、20、25是5的倍数。2. 选择题：选择题：下列各数中，哪个数既是2的倍数又是5的倍数？（A. 20 B. 25 C. 30 D. 35）答案：C. 30。3. 填空题：填空题：一个数的个位数是0，这个数一定是_的倍数。（2、5）答案：2、5。八、课后反思及拓展延伸通过本

4、节课的学习，学生们掌握了2和5的倍数的特征，能够判断一个数是2的倍数还是5的倍数，以及找出一个数的倍数。在课后，学生们可以通过做一些拓展延伸的练习题，进一步提高自己的数学能力。同时，我也会在课后反思自己的教学，看是否有需要改进的地方，以便更好地帮助学生们学好数学。重点和难点解析：一、教学内容的选取和安排教学内容的选取和安排是整个教案的基础。在选取教学内容时，我选择了北师大版五年级上册第39页的“2、5的倍数的特征”。这一部分内容是学生在学习倍数概念后的进一步拓展，对于他们理解数的性质，以及后续学习其他数的倍数特征有着重要的铺垫作用。二、教学目标和难点的确定在确定教学目标时，我希望学生们能够通过

5、本节课的学习，掌握2和5的倍数的特征，能够判断一个数是2的倍数还是5的倍数，以及能够找出一个数的倍数。这些目标是基于他们对倍数概念的理解，以及对2和5的倍数特征的掌握。在确定难点时，我发现学生们在理解并能够运用2和5的倍数的特征找出一个数的倍数这一部分存在困难。因此，我在教学过程中会特别关注这一点，通过例题讲解和随堂练习，帮助他们理解和掌握这一部分的内容。三、教具与学具的准备为了帮助学生们更好地理解2和5的倍数的特征，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体课件以及一些数字卡片。这些教具和学具既能帮助学生们直观地理解知识，又能让他们在实践中掌握知识。四、教学过程的设计在教学过程的设计中，

6、我注重理论与实践相结合，通过情景引入、讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让学生们在实践中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。在讲解2和5的倍数的特征时，我会用黑板和粉笔展示，并通过多媒体课件展示一些例题，让学生们观察并分析这些例题的规律，从而加深他们对2和5的倍数特征的理解。在随堂练习环节，我会给出一些练习题，让学生们独立完成，然后我会进行讲解和点评。这样既能检验他们对于知识的掌握程度，又能及时发现并解决问题。五、板书设计在板书设计中，我会将2和5的倍数的特征以及一些相关的例题和练习题写在黑板上，这样学生们就能够一目了然地看到重点内容，便于他们的学习和记忆。六、作业设计在作业设计中，我会布置一些有

7、关2和5的倍数的练习题，让学生们课后进行巩固。这些练习题包括判断题、选择题和填空题，既能够检验他们对于知识的掌握程度，又能够帮助他们巩固和提高。七、课后的反思和拓展延伸在课后，我会反思自己的教学，看是否有需要改进的地方，以便更好地帮助学生们学好数学。同时，我会鼓励学生们进行拓展延伸，通过做一些额外的练习题，进一步提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门：我注重语言语调的运用。在讲解2和5的倍数的特征时，我尽量使用简洁明了的语言，避免使用复杂的词汇和句子。同时，我注意语调的变化，通过升调、降调和停顿等手段，使讲解更加生动有趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我既保证了讲解的完整性，又留有足够的

8、时间进行例题讲解和随堂练习。这样，学生们既有机会听懂并理解知识，又有机会进行实际操作，巩固所学内容。我还注重课堂提问的运用。在讲解过程中，我适时向学生们提出问题，引导他们思考和回答。这样既能激发他们的学习兴趣，又能帮助他们主动地参与到学习中，提高他们的思维能力。在情景导入环节，我运用了生活中的实例，如衣服、鞋子等，让学生们观察和分析这些实例的编号是否是2的倍数或5的倍数。这样的情景导入既能够激发学生们的学习兴趣，又能够帮助他们更好地理解和掌握知识。教案反思：在教案的编写和实施过程中，我进行了认真的反思。我觉得在教学内容的选取和安排上，我做得比较合理，能够按照学生的认知规律进行教学。我在教学目标

9、和难点的确定上，也做得比较恰当，能够根据学生的实际情况进行调整。然而，我也发现了一些需要改进的地方。在教具和学具的准备上，我觉得可以更加丰富一些，比如可以准备一些数字卡片，让学生们亲自操作，加深他们对知识的理解。在教学过程的设计上，我觉得可以更加注重学生的主动参与，比如可以组织一些小组讨论，让学生们共同解决问题。总的来说，我觉得本节课的教学效果还是不错的。学生们在课堂上表现得积极活跃，通过例题讲解和随堂练习，他们对2和5的倍数的特征有了更深入的理解。在课后，他们也能够通过作业进行巩固。然而，我也清楚，教学是一个不断改进和提高的过程。在今后的教学中，我会继续努力，不断尝试新的教学方法和技巧，以更

10、好地帮助学生们学好数学。课后提升：为了让学生们能够更好地巩固本节课所学的知识，我为他们准备了一些课后练习题。这些练习题涵盖了2和5的倍数的特征，以及一些相关的实际应用问题。答案：12、18、20、22是2的倍数；15、20、25是5的倍数。2. 选择题：选择题：下列各数中，哪个数既是2的倍数又是5的倍数？（A. 20 B. 25 C. 30 D. 35）答案：C. 30。3. 填空题：填空题：一个数的个位数是0，这个数一定是_的倍数。（2、5）答案：2、5。4. 应用题：某班级有40名学生，其中有18名女生，男生人数是女生的_倍。（提示：用2的倍数的特征来解答）答案：男生人数是女生的2倍，即22名男生。5. 应用题：小华有一些袜子，每双袜子有2只，如果小华有10只袜子，那么他有多少双袜子？（提示：用5的倍数的特征来解答）答案：小华有5双袜子。通过这些课后练习题，学生们能够进一步巩固和运用所学的2和5的倍数的特征，提高他们的数学能力。同时，我也鼓励学生们在完成作业后，进行一些拓展延伸的学习，比如查找一些生活中的实例，运用2和5的倍数的特征进行分析和解决问题。这样既能提高他们的学习兴趣，又能培养他们的数学思维能力。