三年级上册数学教案-第1单元混合运算练习一-北师大版.docx

1、三年级上册数学教案第1单元混合运算 练习一北师大版教案内容：一、教学内容本节课是北师大版三年级上册数学的第1单元混合运算练习一。教材内容包括：理解混合运算的意义，掌握基本的运算顺序，学会简单的解决问题的方法。二、教学目标1. 让学生理解混合运算的意义，掌握基本的运算顺序。2. 培养学生运用混合运算解决实际问题的能力。3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。三、教学难点与重点1. 教学难点：理解混合运算的意义，掌握基本的运算顺序。2. 教学重点：运用混合运算解决实际问题。四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本。2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1. 实践情景引入：创设一个

2、购物场景，让学生观察并描述所见到的数学问题。2. 讲解例题：以一个购物问题为例，讲解如何运用混合运算解决问题。3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。4. 小组合作：学生分组，讨论如何运用混合运算解决实际问题。六、板书设计板书内容：混合运算的意义：1. 包含加减乘除的运算。2. 可以包含不同级运算。基本运算顺序：1. 先算乘除，后算加减。2. 同级运算，从左到右依次进行。七、作业设计作业题目：1. 小明有2个苹果，妈妈给了他3个苹果，小明吃了1个苹果，请问小明现在有几个苹果？2. 妈妈买了3个橙子，爸爸买了5个橙子，他们一共买了几个橙子？答案：1. 小明现在有4个苹果。2. 妈妈和

3、爸爸一共买了8个橙子。八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对混合运算的意义和基本运算顺序的理解是否到位？2. 学生是否能运用混合运算解决实际问题？3. 学生在小组合作学习中，是否能积极参与、积极思考？拓展延伸：1. 引导学生思考：混合运算在实际生活中的应用。2. 让学生尝试解决更复杂的混合运算问题。重点和难点解析1. 教学内容的选取与编排：本节课的教学内容是混合运算，这是三年级学生初次接触较复杂的运算顺序，对于他们来说是一个较大的挑战。因此，在教学过程中，我特别注重了教材的章节和详细内容，确保学生能够理解混合运算的意义，并掌握基本的运算顺序。2. 教学目标的设计：本节课的教学目标包括三个

4、方面：理解混合运算的意义，掌握基本的运算顺序，学会简单的解决问题的方法。这三个目标相互关联，层层递进，旨在培养学生运用混合运算解决实际问题的能力。3. 教学难点与重点的确定：在教学过程中，我发现了学生对于理解混合运算的意义和掌握基本的运算顺序存在一定的困难，因此将这两个方面确定为教学难点和重点。4. 教具与学具的准备：为了提高教学效果，我准备了黑板、粉笔、练习本等教具，以及练习本、铅笔、橡皮等学具。这些教具和学具的使用，有助于学生更好地理解和掌握混合运算的知识。6. 板书设计：在板书设计中，我将混合运算的意义和基本运算顺序进行了明确的列出，以便学生能够清晰地理解和记忆。7. 作业设计：我布置了

5、两个练习题，让学生独立完成。这两个题目既能够巩固学生对混合运算的理解，又能够培养他们运用混合运算解决实际问题的能力。8. 课后反思及拓展延伸：在课后反思中，我关注了学生对混合运算的理解和应用能力，以及他们在小组合作学习中的表现。我认为，这些方面的表现对于学生掌握混合运算的知识至关重要。在拓展延伸环节，我计划引导学生思考混合运算在实际生活中的应用，并让学生尝试解决更复杂的混合运算问题，以提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门1. 语言语调：我在讲解混合运算的意义和基本运算顺序时，尽量使用简洁明了的语言，并根据学生的反应调整语速和语调，以确保他们能够更好地理解和记忆。2. 时间分配：我合理分配

6、了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。特别是在小组合作环节，我给了学生足够的时间进行讨论和解决问题。3. 课堂提问：我在讲解过程中适时提出问题，引导学生思考和参与。例如，在讲解例题时，我会问学生：“这个问题应该如何解决？”、“你们能找到其他的解决方法吗？”等。4. 情景导入：我以一个购物场景引入课题，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣。这样的情景导入有助于学生更好地理解和应用混合运算的知识。教案反思：1. 对于教学难点和重点的讲解，我可能需要更加深入和细致，以便学生更好地理解和掌握。2. 在小组合作环节，我需要更加关注学生的参与度，确保每个学生都能积极参与讨论和解决问题。3.

7、在布置作业时，我需要更加注重作业的多样性和层次性，以满足不同学生的学习需求。4. 在课后反思中，我需要更加全面地考虑学生的学习情况，关注他们在学习过程中的优点和不足，以便更好地调整教学策略。总的来说，我在本次教学中取得了一定的成效，但也存在一些不足。我会根据这次教案的反思，不断改进教学方法和技巧，以提高学生的学习效果。课后提升1. 小华买了一支铅笔花了5元，又买了一块橡皮花了3元，请问小华一共花了多少钱？2. 妈妈有10个苹果，爸爸有15个苹果，他们一共有多少个苹果？3. 小明有2个橘子，妈妈给了他3个橘子，小明吃掉了1个橘子，请问小明现在有几个橘子？4. 老师拿了一堆图书，其中小说有30本，科普书籍有20本，请问老师一共有多少本书？5. 小红有5个糖果，她给了小明2个糖果，又从妈妈那里得到了3个糖果，请问小红现在有多少个糖果？答案：1. 小华一共花了8元。2. 妈妈和爸爸一共有25个苹果。3. 小明现在有4个橘子。4. 老师一共有50本书。5. 小红现在有6个糖果。通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固混合运算的知识，提高他们解决实际问题的能力。在解答过程中，学生需要运用所学的混合运算顺序，逐步解决问题。完成后，学生可以对照答案进行自我检查，以确保掌握所学知识。