三年级数学上册教学教案-第8单元4寄-书(北师大版).docx

1、三年级数学上册教学教案第8单元4寄书（北师大版）教学目标1. 让学生掌握整数四则混合运算的基本法则，并能正确熟练地进行计算。2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够将生活中的问题转化为数学问题，并运用所学的数学知识进行解决。3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力，通过小组讨论和合作，共同解决数学问题。教学内容1. 整数四则混合运算的基本法则：先乘除后加减，同级运算从左到右依次进行。2. 运用整数四则混合运算解决实际问题。教学重点与难点1. 教学重点：整数四则混合运算的基本法则，以及如何运用这些法则进行计算。2. 教学难点：如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学的数学知识进行解决

2、。教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，教学PPT。2. 学具：练习本，铅笔。教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引发学生对整数四则混合运算的兴趣。2. 讲解：详细讲解整数四则混合运算的基本法则，并通过例题进行演示。3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。4. 应用：通过解决实际问题，让学生将所学知识运用到实际中。板书设计1. 整数四则混合运算的基本法则。2. 例题及其解答过程。3. 课堂练习题目。作业设计1. 基础题：进行整数四则混合运算的练习。2. 提高题：解决一些实际问题，运用整数四则混合运算。课后反思我也发现学生在团队合作方面表现良好，他们能够通过小组讨论和合作，共同解决

3、问题。这让我深感欣慰，也让我更加坚定了培养学生团队合作能力的决心。总的来说，这次教学达到了预期的效果，但也暴露出了一些问题。我会认真反思，积极改进，努力提高教学质量，让每一位学生都能在数学的世界里快乐学习，快乐成长。教学过程1. 导入 引入话题：通过讲述一个关于寄书的情景故事，例如，小明要给他的朋友寄去一些书，他需要计算寄书的总重量和费用。这样的故事能够激发学生的兴趣，并让他们认识到数学与日常生活的紧密联系。 提出问题：在故事结束后，提出问题，例如，“小明需要寄出5本书，每本书的重量是200克，邮局规定每1000克收费10元，请问小明需要支付多少邮费？”通过这个问题，引导学生思考如何使用数学知

4、识解决问题。2. 讲解 法则介绍：在黑板上列出整数四则混合运算的基本法则，并通过PPT展示具体的运算步骤和示例。 步骤分解：逐步解释如何按照法则进行计算，强调先乘除后加减的原则，并通过例题展示如何在实际问题中应用这些法则。 互动问答：在讲解过程中，鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑，确保每个学生都能理解运算的顺序和规则。3. 练习 个别练习：让学生独立完成一些基本的四则混合运算题目，以检验他们对法则的掌握程度。 小组合作：将学生分成小组，每组解决一个类似于导入环节中的实际问题。小组内部可以讨论和协作，共同找到解决问题的方法。 全班分享：每个小组分享他们的解题过程和答案，其他小组可以提出疑问或者给

5、出不同的解题思路。4. 应用 实际问题解决：提出一个新的实际问题，要求学生独立解决。例如，小红要给她的朋友们寄去一些书，书的重量和邮费的计算方式与小明的情况相同，但是书的数量和重量不同。学生需要运用所学的知识来解决这个新问题。 案例分析：分析一些生活中的实际问题，如购物时的价格计算、旅行中的费用预算等，让学生认识到数学在生活中的重要性。 学习体会分享：邀请学生分享他们在学习过程中的体会和感受，以及他们如何将所学知识应用到实际问题中。 布置作业：布置相关的作业，包括基础题和提高题，以巩固学生的学习成果。教学过程中的注意事项 在导入环节，确保故事与学生的生活经验相关，以增加学生的参与度和兴趣。 在

6、讲解环节，注意用简洁明了的语言解释法则，避免使用过于复杂的数学术语。 在练习环节，鼓励学生之间互相帮助，同时监督确保每个学生都能积极参与。 在应用环节，选择的问题要具有一定的挑战性，但同时也要确保学生能够通过努力解决。通过这样的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生掌握整数四则混合运算的技能，并培养他们解决实际问题的能力。同时，通过小组合作和全班分享，学生的沟通能力和团队合作能力也得到了锻炼。教学过程中的互动与反馈1. 互动 同伴互助：在练习环节，鼓励学生之间相互检查作业，互相解释解题步骤，促进互助学习。 教师指导：教师在课堂中巡回指导，针对学生的难点和错误进行个别辅导，提供即时的帮助和反馈。

7、小组竞赛：通过小组竞赛的方式，激发学生的学习兴趣和竞争意识，同时增强团队合作精神。2. 反馈 学生反馈：在每项活动结束后，教师应留出时间让学生表达他们的疑问和困惑，并对教学过程提出建议。 教师评价：教师对学生的表现给予及时的正面评价，强调他们的进步和努力，同时对需要改进的地方提出建议。 家长沟通：通过家校联系本或电子邮件等方式，将学生的学习进展和存在的问题及时反馈给家长，寻求家长的支持和配合。教学过程中的创新与调整1. 创新教学策略 游戏化学习：设计一些数学游戏，如“运算接力赛”，让学生在游戏中练习四则混合运算，增加学习的趣味性。 情境模拟：模拟真实的购物或寄书场景，让学生在实际操作中应用数学

8、知识，提高他们的问题解决能力。2. 调整教学进度 差异化教学：根据学生的学习能力和进度，提供不同难度的练习题，确保每个学生都能在适合自己的节奏下学习。 灵活调整时间分配：根据学生的反馈和实际表现，灵活调整课堂练习和小组讨论的时间分配，确保教学目标的达成。教学过程中的评估与反思1. 评估 形成性评估：通过课堂练习和小组讨论，教师可以实时评估学生对知识点的理解和应用能力。2. 反思 教师反思：课后，教师应反思教学过程中的有效性和不足之处，思考如何改进教学方法和策略，以提高教学效果。 学生反思：鼓励学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的优点和需要改进的地方，培养他们的自主学习能力。通过这样详细的教学过程设计，教师能够确保学生在整数四则混合运算的学习中取得最佳效果。教师的角色不仅仅是知识的传递者，更是学生学习的引导者和促进者。通过不断的互动、反馈、创新、调整和评估反思，教师能够帮助学生在数学学习的旅程中不断前进，最终达到掌握知识、提高能力的教学目标。