高考作文写作指导：为科学献身为人类担责（附文体详解及范文展示）.docx

1、高考作文写作指导：为科学献身，为人类担责（附文体详解及范文展示）高考作文写作指导：为科学献身，为人类担责（附文体详解及范文展示） 作文题作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。 据外媒报道，中国疾病预防控制中心主任高福，在今日由阿里巴巴健康主办的网络研 讨会上说，他已经注射了一种实验型新冠病毒疫苗。高福说，他接种疫苗的目的是为 了向人们保证疫苗的安全性和必要性。高福说：“很多人都对新型冠状病毒疫苗持怀疑 态度。作为一名科学家，你必须勇敢如果我们自己连疫苗都没有接种，我们怎么 能说服全世界所有人接种疫苗呢？” 请结合材料内容，以一名高三学生的身份给高福写一封信，表达你

2、对高福注射新冠疫 苗的认识和感悟。 要求：要求：自拟标题，自拟角度，确定立意；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少自拟标题，自拟角度，确定立意；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于于 800 字。字。 写作指导：写作指导： 命题方向命题方向 人文底蕴：人文情怀人文底蕴：人文情怀 责任担当：社会责任、国家认同责任担当：社会责任、国家认同 实践创新：问题解决实践创新：问题解决 科学精神：勇于探究科学精神：勇于探究 学会学习：乐学善学、勤于反思学会学习：乐学善学、勤于反思 审题 限制性 1.典型任务的限制。典型任务的限制。题目设置了情境任务，在很多人都对新型冠状病毒疫苗持怀疑态度的

3、情况下，中国疾病预防控制中心主任高福为了向人们保证疫苗的安全性和必要性，率先注 射了一种实验型新冠病毒疫苗。针对高福注射疫苗的举动，考生应思考其对自己的深刻影 响及对自我发展的思想启示。“作为一名科学家，你必须勇敢如果我们自己连疫苗都没 有接种， 我们怎么能说服全世界所有人接种疫苗呢？”高福的话是引发考生联想和思考的方 向。 2.典型任务的限制。典型任务的限制。题目规定了文章的体式是书信，要注意书信体的形式；明确写信 人的身份是高三学生；写作对象是中国疾病预防控制中心主任高福，考生一定要有对 象意识和交流意识。文章内容限定为对高福注射新冠疫苗的认识和感悟。 3.价值判断的限制。价值判断的限制。

4、材料介绍：据外媒报道，中国疾病预防控制中心主任高福已注射 一种实验型新冠疫苗的事实，解释了他接种疫苗的目的，明确科学家应具有勇敢的品 格。命题人旨在让考生树立责任意识和担当的精神，坚守爱国担当情操，培养青年的 责任意识。同时旨在引导考生面对社会重大问题时，激发社会责任担当意识。新冠疫 情席卷世界，目前又有卷土重来的危险，考生面对这些该怎么去做，是不是要以科学 的态度面对，在今后的成长中，更要培养勇于承担社会责任的优秀品格。 开放性 1.立意角度是自由的。立意角度是自由的。考生可以侧重歌颂科学家高福以身试药的勇敢，也可以侧重赞颂他 用自己的生命承担保证疫苗安全性和必要性的责任心，还可以写高福为科

5、学、为人类献身 的精神对自己的影响，也可以综合立意。 2.联想和思考是开放的。联想和思考是开放的。 考生可以由材料联想其他为科学、 为人类勇敢担责的科学家； 也可以由高福的事迹联系自身的发展，确立勇敢担责的价值观，高尚的思想道德、开 阔的世界观，实现人生价值和人生意义的飞跃；也可以更深远的目光分析面对自然灾 难时，我们不仅是中国青年，更是维护社会和世界和平、促进文明发展的世界青年。 每个人都承载着建构人类命运共同体、消除世界自然灾患的责任，我们要以勇敢的担 当精神承担社会责任。 解题 本题属于任务驱动型作文，主要考查考生的价值观，体现了立德树人的教育方针。材 料以 2020 年新冠疫情为背景，

6、贴近生活，考生有话可说、有感可发。作为“第一个吃 螃蟹的人”，高福主任注射疫苗、甘当“小白鼠”，为科学献身；作为我国疾控中心的“掌 门人”，他以身试险，带头接种疫苗，为世界人民解除疫苗不安全的疑虑。这份勇气令 人钦佩，应当点赞！高福主任注射疫苗，充分显示了一位科学工作者务实求实、勇于 担当的精神。一代人有一代人的责任与担当，一代人有一代人的使命与精神，我们应 接力高福前辈的“责任担当”精神，为科学、为国家、为人类勇敢献身。 参考立意 切题立意：切题立意： 1.心怀天下，不惧牺牲。 2.坚定抗疫，勇担责任。 3.英雄大义担责任，留取丹心照丹青。 4.以身试药，舍生取义。 5.为科学献身，为人类担

7、责。 偏题立意：偏题立意： 1.只笼统谈爱国，脱离材料。 2.大谈勇敢、取舍、得失，没有扣住甘于奉献、勇担责任的精神。 下水文下水文 国家兴亡，我之责任国家兴亡，我之责任 刘亚兵 尊敬的高福主任： 您好，我是一名高三学生，近日从媒体得知您冒险注射了一种实验型新冠病毒疫 苗，以消除人们对新冠疫苗的怀疑态度，特写此信向您致敬。在您身上我看到了一种 可贵的精神，那就是“国家兴亡，我之责任”。 顾炎武说“天下兴亡，匹夫有责”，我要说“国家兴亡，我之责任”。 国家有难，人人讲“我之责任”，则是国家之大幸，更是个人之大幸。此次疫情我们 看到了医护工作者的敬业爱岗，看到了人民群众的团结一心，看到了普通人的善

8、良美 好这些无不诠释着这样一种精神国家兴亡，我之责任。正是这种责任担当精 神使我们迅速遏制了病毒的蔓延，高福主任，您在这方面无疑给我们做了一个很好的 榜样。 国家兴亡，我之责任，你担起了一个科学家的责任。 古代仁人志士拥有这种精神，才使中华民族屹立于世界民族之林并长盛不衰。现 当代中国人拥有这种精神， 才使中国从积贫积弱的状态崛起为世界强国。 从“两弹一星” 到神舟飞船，从长征火箭到嫦娥探月，从复兴高铁到港珠澳大桥无不诠释着新中 国建设者的责任与担当。而您，担起了一位科学家的责任。您说：“作为一名科学家， 你必须勇敢如果我们自己连疫苗都没有接种，我们怎么能说服全世界所有人接种 疫苗呢？”你的精

9、神让我震撼，而后我也沉思自己应该承担起一份什么样的责任。鲁迅 先生说：我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有 舍身求法的人这就是中国的脊梁。 您的行为像一面镜子，照出了一些人丑陋的面孔和灵魂。 那些“精致的利己主义者”，受恩于国内，却辱国于境外，对祖国缺乏最起码的责任 与担当。拿公费留学却破解北斗密码向美国效忠的高杏欣；拿公费留学却发表辱国言 论的许可馨；认为美国空气都是香甜而奢华的杨舒平；在美军服役 7 年，拿到绿卡， 激动表示“我是美国人”的华裔女兵； 还有回国避疫却对国内隔离条件各种不满的“香蕉 人”这些无责任、无担当的人作为我们的反面教材，时刻使我们警醒。 高福主任，您的行为为青年一代指引了一个正确的方向，我们向您学习。梁启超 说：“十年饮冰，难凉热血。”我坚信在未来的生命征途中，我将以我热血的身躯担起 家国的责任。因为国家的命运与个人的命运紧密相连，国家兴亡，我的责任。 最后祝您工作顺利，万事如意。 此致 敬礼 一名高三学生 2020 年 10 月 21 日