（教案）第一单元两、三位数乘一位数第5课时（2）-三年级数学上册（苏教版）.docx

1、教案：第一单元 两、三位数乘一位数第5课时（2）三年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地计算两、三位数乘一位数，理解乘法算理，掌握乘法计算方法。2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流等方式，培养学生的计算能力和解决问题的能力。二、教学内容两、三位数乘一位数的计算方法及运用。三、教学重点与难点重点：掌握两、三位数乘一位数的计算方法。难点：理解乘法算理，熟练进行乘法计算。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。学具：草稿纸、计算器。五、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：教师引导学生回顾上节课学习的两位数乘一位数的计算方法，为本节课的学习做好铺垫。（2）情景创

2、设：教师创设购物场景，引导学生思考如何计算总价，从而引出两、三位数乘一位数的计算问题。2. 自主探究（2）学生分享计算心得，互相交流学习。3. 合作交流（1）教师组织学生进行小组合作，共同完成练习题。（2）小组代表汇报计算结果，分享解题思路。4. 课堂小结六、板书设计1. 两、三位数乘一位数的计算方法。2. 例题及解题步骤。3. 练习题及答案。七、作业设计1. 完成课后练习题。2. 观察生活中哪些地方用到了两、三位数乘一位数的计算，与同学分享。八、课后反思本节课通过自主探究、合作交流等方式，使学生掌握了两、三位数乘一位数的计算方法。在教学中，要注意关注学生的学习过程，引导他们积极参与课堂活动，

3、提高计算能力。同时，要加强课后辅导，及时解答学生在学习过程中遇到的问题，确保教学目标的达成。1. 部分学生对乘法算理的理解不够深入，需要加强讲解和辅导。2. 课堂练习题设置不够丰富，未能充分调动学生的积极性。3. 对学生的评价和反馈不够及时，需要加强课堂互动。重点关注的细节：两、三位数乘一位数的计算方法及运用。两、三位数乘一位数的计算方法是本节课的核心内容，学生能否掌握这一计算法则，直接影响到他们对乘法运算的理解和应用。因此，教师需要在这个细节上下功夫，通过多样化的教学方法和练习，确保学生能够熟练掌握并正确运用这一计算方法。详细补充和说明：1. 理解乘法算理：教师需要帮助学生理解乘法的本质，即

4、乘法是加法的简便运算。例如，3乘以4就是3加3加3加3，也就是4个3相加。通过这种方式，学生可以更好地理解乘法的意义。2. 学习计算法则：接着，教师应该详细讲解两、三位数乘一位数的计算法则。对于两位数乘以一位数，可以先将两位数分解成十位数和个位数，然后分别与一位数相乘，将结果相加。例如，23乘以4，可以分解为20乘以4加上3乘以4，得到80加12等于92。对于三位数乘以一位数，方法类似，只是需要将三位数分解为百位数、十位数和个位数，然后分别与一位数相乘，将结果相加。3. 演示计算过程：教师可以通过黑板演示或者PPT展示，逐步演示两、三位数乘一位数的计算过程，让学生清晰地看到每一步的计算方法和结

5、果。4. 练习计算：学生需要通过大量的练习来巩固计算方法。教师可以设计不同难度的练习题，从简单的题目开始，逐步增加难度，让学生在练习中不断提高计算速度和准确性。5. 解决实际问题：教师应该设计一些与实际生活相关的问题，让学生运用所学的乘法计算方法来解决。这样可以提高学生的应用能力，同时也能增强他们对乘法学习的兴趣。6. 反馈与纠正：在教学过程中，教师应该及时给予学生反馈，对于他们在计算过程中出现的错误，要及时指出并帮助他们纠正。同时，教师还应该鼓励学生相互检查，相互学习，共同提高。7. 课后巩固：课后作业是巩固学习成果的重要环节。教师应该布置适量的课后练习题，让学生在家中进行复习和巩固。同时，

6、教师还应该鼓励家长参与孩子的学习过程，帮助他们在家里也能进行有效的学习。8. 评估与激励：教师应该定期对学生的学习成果进行评估，通过小测验、课堂问答等形式检查学生对乘法计算方法的掌握情况。同时，对于学生的进步和成就，教师应该给予积极的评价和激励，以增强学生的学习动力和自信心。9. 差异化教学：由于学生的学习能力和速度不同，教师应该实施差异化教学，为不同水平的学生提供不同难度的练习题和学习资源。对于基础较弱的学生，教师应该提供更多的个别辅导，帮助他们尽快赶上进度。10. 互动与合作：教师应该鼓励学生之间的互动和合作，通过小组讨论、同伴教学等方式，让学生在交流中学习，在合作中提高。这种互动合作的学

7、习方式，不仅能够提高学生的学习效率，还能够培养学生的团队协作能力和社交技能。11. 创新教学策略：为了提高学生的学习兴趣和参与度，教师可以采用游戏化教学、情景模拟等创新的教学策略。例如，通过设计数学游戏，让学生在游戏中练习乘法计算，或者通过模拟购物等情景，让学生在实际操作中应用乘法计算方法。13. 持续跟踪与反馈：教师应该对学生的学习情况进行持续跟踪，记录学生的进步和存在的问题，并根据这些信息调整教学策略。同时，教师应该定期向学生提供反馈，帮助他们了解自己的学习状态，并指导他们如何进行自我改进。通过这些详细的教学步骤和方法，教师可以确保学生不仅学会了两、三位数乘一位数的计算方法，而且能够理解其背后的算理，能够在各种情境中灵活运用，从而真正掌握这一重要的数学技能。这样的教学不仅能够提高学生的数学成绩，还能够培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力，以及终身学习的兴趣和自信心。