三年级下册数学教案-10.1两位数乘两位数、两步混合运算复习｜苏教版.docx

1、三年级下册数学教案10.1两位数乘两位数、两步混合运算复习 苏教版教案：三年级下册数学教案10.1两位数乘两位数、两步混合运算复习 苏教版一、教学内容本节课的主要内容是两位数乘两位数，以及两步混合运算的复习。教材的章节为苏教版三年级下册第10章第1节。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，以及能够灵活运用两步混合运算解决实际问题。三、教学难点与重点教学难点：两位数乘两位数的计算方法，以及如何在实际问题中运用两步混合运算。教学重点：使学生能够熟练地计算两位数乘两位数，以及能够解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、铅笔、橡皮

2、。五、教学过程1. 实践情景引入：假设我要去超市购买一些水果，苹果每千克3元，香蕉每千克2元。我想购买2千克的苹果和3千克的香蕉，请同学们帮我想想，我需要支付多少钱？2. 例题讲解：根据上面的实践情景，我出示例题：2千克苹果的价格是多少？3千克香蕉的价格是多少？我带领同学们一起计算，得出答案。（1）12千克苹果的价格是多少？（2）15千克香蕉的价格是多少？4. 两位数乘两位数的计算方法讲解：我通过多媒体教学设备，展示两位数乘两位数的计算方法，以及两步混合运算的解题思路。（1）我有12元，我想购买苹果和香蕉，苹果每千克3元，香蕉每千克2元，我最多可以购买多少千克的香蕉？（2）我有20元，我想购买

3、苹果和香蕉，苹果每千克3元，香蕉每千克2元，我最多可以购买多少千克的苹果？六、板书设计板书内容：两位数乘两位数的计算方法：（1）先将两个数写成乘法的形式；（2）从个位开始，将第二个数的每一位与第一个数相乘，将结果写在相应的位置；（3）将所有的结果相加，得到最终答案。两步混合运算的解题思路：（1）先算出第一步的结果；（2）再算出第二步的结果；（3）将第二步的结果与第一步的结果相加，得到最终答案。七、作业设计1. 请同学们完成练习本上的第15题。2. 请同学们思考：在实际生活中，我们还可以用两位数乘两位数和两步混合运算解决哪些问题？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现同学们在两位数乘两位

4、数的计算上还存在一些问题，需要在课后进行针对性的练习。同时，同学们在两步混合运算的解题思路上还需要进一步的引导和练习。拓展延伸：同学们可以思考一下，除了在购物中，我们还可以在哪些场景中运用到两位数乘两位数和两步混合运算？重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。这些细节对于学生的理解和掌握两位数乘两位数的计算方法以及两步混合运算的解题思路至关重要。1. 实践情景引入：在这个环节中，我选择了与学生生活密切相关的购物场景。通过设定具体的情境，让学生能够更好地理解和接受新的知识。这个环节的重点是让学生能够将实际问题转化为数学问题，从而运用两位数乘两位数和两步混合运算来解决。2. 例

5、题讲解：在这个环节中，我通过具体的例题，向学生讲解两位数乘两位数的计算方法。我强调了从个位开始相乘，并将结果写在相应的位置。这个环节的重点是让学生能够理解和掌握两位数乘两位数的计算步骤。3. 随堂练习：在这个环节中，我设计了几个随堂练习题，让学生能够及时巩固所学的知识。这些练习题的设计重点是让学生能够运用两位数乘两位数和两步混合运算来解决实际问题。4. 两位数乘两位数的计算方法讲解：在这个环节中，我通过多媒体教学设备，向学生展示两位数乘两位数的计算方法。我强调了从个位开始相乘，并将结果写在相应的位置。这个环节的重点是让学生能够理解和掌握两位数乘两位数的计算步骤。5. 两步混合运算的练习：在这个

6、环节中，我设计了几个两步混合运算的练习题，让学生能够灵活运用所学的知识。这些练习题的设计重点是让学生能够运用两步混合运算来解决实际问题。6. 板书设计：在板书设计中，我将两位数乘两位数的计算方法和两步混合运算的解题思路进行了清晰的展示。这个环节的重点是让学生能够通过板书来加深对两位数乘两位数和两步混合运算的理解和记忆。7. 作业设计：在作业设计中，我布置了练习本上的题目，让学生能够在课后进行针对性的练习。这个环节的重点是让学生能够通过练习来巩固所学的知识。8. 课后反思及拓展延伸：在课后反思及拓展延伸环节中，我让学生思考在实际生活中还可以运用两位数乘两位数和两步混合运算解决哪些问题。这个环节的

7、重点是让学生能够将所学的知识应用到实际生活中，培养他们的数学应用能力。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。1. 语言语调：我在讲解两位数乘两位数的计算方法和两步混合运算的解题思路时，使用了生动的语言和变化的语调。我尽量避免使用单调的语调，而是通过语气的变化来吸引学生的注意力，使他们对课程内容保持兴趣。2. 时间分配：我在教学过程中对时间进行了合理的分配。我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，同时也不会让学生感到疲惫。在讲解例题和练习题时，我给予学生足够的时间思考和解答，并及时给予他们反馈。3. 课堂提问：我在讲解过程中适时地提出

8、了问题，以引导学生思考和参与。我鼓励学生积极回答问题，并给予他们肯定和鼓励。通过提问，我能够了解学生对知识的理解程度，并及时进行补充和解释。4. 情景导入：我在课程开始时，通过设定购物场景来引入两位数乘两位数和两步混合运算的知识。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受新的知识。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。1. 在实践情景引入环节，我没有给予学生足够的时间来思考和提出问题。在今后的教学中，我应该给学生更多的时间来提出问题，并引导他们思考与实际生活相关的问题。2. 在例题讲解环节，我没有给予学生足够的时间来解答和讨论。在今后的教学中，我应该给

9、予学生更多的时间来独立解答和进行小组讨论，以提高他们的解题能力。3. 在两步混合运算的练习环节，我没有及时给予学生反馈和指导。在今后的教学中，我应该及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误并提高解题能力。4. 在板书设计环节，我没有清晰地展示两位数乘两位数的计算方法和两步混合运算的解题思路。在今后的教学中，我应该更加注重板书的设计，使学生能够更加清晰地理解和记忆知识。我将根据本次教案的反思，不断改进教学方法和技巧，以提高学生的学习效果。同时，我也将不断学习和探索，以提升自己的教学水平。课后提升：1. 小明有20元，他想购买苹果和香蕉。苹果每千克3元，香蕉每千克2元。请问小明最多可以购买多少千克

10、的香蕉？答案：小明最多可以购买10千克的香蕉。因为他用20元除以香蕉的单价2元/千克，得到10千克。2. 小明有12元，他想购买苹果和香蕉。苹果每千克3元，香蕉每千克2元。请问小明最多可以购买多少千克的苹果？答案：小明最多可以购买4千克的苹果。因为他用12元除以苹果的单价3元/千克，得到4千克。3. 妈妈去超市购买苹果和香蕉。苹果每千克5元，香蕉每千克2.5元。妈妈购买了4千克的苹果和2千克的香蕉，一共支付了多少钱？答案：妈妈一共支付了20元。因为苹果的总价为4千克 5元/千克 = 20元，香蕉的总价为2千克 2.5元/千克 = 5元，两者相加得到20元。4. 小华去超市购买饮料。矿泉水每瓶2

11、元，果汁每瓶3元。小华购买了3瓶矿泉水和2瓶果汁，一共支付了多少钱？答案：小华一共支付了10元。因为矿泉水的总价为3瓶 2元/瓶 = 6元，果汁的总价为2瓶 3元/瓶 = 6元，两者相加得到10元。5. 爸爸购买了一些苹果和橙子。苹果每千克4元，橙子每千克3元。爸爸购买了5千克的苹果和3千克的橙子，一共支付了多少钱？答案：爸爸一共支付了22元。因为苹果的总价为5千克 4元/千克 = 20元，橙子的总价为3千克 3元/千克 = 9元，两者相加得到22元。通过这些课后练习题，我希望学生能够进一步巩固两位数乘两位数和两步混合运算的知识，并能够灵活运用到实际问题中。同时，这些练习题也能够提高学生的解决问题的能力，培养他们的数学思维。