《走进端午》方法指导课之“包粽子”（教学设计）蒙沪版四年级下册综合实践活动.docx

1、走进端午方法指导课之“包粽子”教学设计一、教学目标1. 让学生了解端午节的由来、习俗，感受端午节的文化内涵。2. 培养学生动手操作能力、合作能力，提高学生的审美情趣。3. 引导学生传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。二、教学内容1. 端午节的由来及习俗。2. 粽子的种类及制作方法。3. 包粽子的实践活动。三、教学重点与难点1. 教学重点：了解端午节的由来、习俗，掌握粽子的制作方法。2. 教学难点：包粽子的技巧，如何使粽子美观、紧实。四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、粽子制作材料。2. 学具：粽叶、糯米、红枣、细绳等。五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示端午节的图片，引导学

2、生了解端午节的由来、习俗，激发学生的兴趣。2. 新课导入：介绍粽子的种类及制作方法，让学生对粽子有更深入的了解。3. 实践活动：分组进行包粽子实践活动，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。4. 成果展示：学生展示自己制作的粽子，互相评价，选出最美观、紧实的粽子。六、板书设计1. 走进端午方法指导课之“包粽子”2. 主体内容：    端午节的由来及习俗    粽子的种类及制作方法    包粽子的实践活动七、作业设计1. 让学生回家后向家人介绍端午节的由来、习俗。2. 尝试自己动手包粽子，将过程和成果分享给同学。八、课后反思1.

3、 教师要关注学生在实践活动中的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的动手能力。2. 在教学过程中，注重培养学生的合作精神，让学生在合作中学会沟通、交流。3. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在原有基础上得到提高。4. 教学内容要贴近学生的生活实际，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。本节课通过实践活动，让学生深入了解端午节的文化内涵，培养他们的动手操作能力和合作精神。在教学过程中，教师要以学生为中心，关注他们的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在愉快的氛围中学习、成长。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它关系到教学目标能否实现，教学内

4、容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本节课中，教学过程的设计需要充分考虑学生的年龄特点、认知水平、兴趣点以及合作能力，确保教学活动既有趣又富有教育意义。一、导入环节导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。在本节课中，可以通过多媒体展示端午节的各种图片，如龙舟竞赛、粽子、艾草等，让学生直观地感受端午节的气氛。同时，可以结合学生的生活经验，让他们分享自己家庭过端午节的习俗，以此引出端午节的由来和意义。二、新课导入在新课导入环节，教师可以通过故事、视频或图片等形式，生动有趣地介绍粽子的种类及制作方法。可以设计一些互动环节，如问答、小游戏等，让学生积极参与，提高他们的学习兴趣。还可以邀

5、请学生提前准备一些粽子的制作材料，让他们在课堂上亲手触摸和观察，增强直观感受。三、实践活动1. 分组：根据学生的实际情况，合理分组，确保每个学生都能参与到活动中来。可以采用异质分组的方式，让每个小组都有不同能力水平的学生，以便他们互相学习和帮助。2. 指导：在活动过程中，教师需要巡回指导，及时解答学生在操作过程中遇到的问题。对于一些技巧性的操作，如粽子的包裹方法，教师可以提前进行示范，让学生有直观的印象。3. 评价：在活动结束后，组织学生进行成果展示和评价。可以邀请其他小组的同学进行评价，选出最美观、紧实的粽子。同时，教师要对学生的表现给予肯定和鼓励，关注他们的进步和努力。五、板书设计1. 突

6、出：板书的应该简明扼要，突出本节课的主题，如走进端午包粽子。2. 内容清晰：板书应该条理清晰，将端午节的历史背景、粽子的种类、制作步骤等内容分板块呈现，避免信息杂乱无章。3. 重点突出：对于教学重点和难点，如粽子的包裹方法，应该在板书中用不同颜色的粉笔或者特殊标记进行强调，以便学生能够一目了然。4. 图文并茂：在板书中适当加入图片或简笔画，如粽子的形状、端午节的象征物品等，可以增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。5. 动态更新：板书的内容应该随着教学过程的推进而逐步呈现，而不是一开始就全部写好。这样可以保持学生的好奇心和注意力，同时也能让学生更好地跟随教学节奏。六、作业设计1. 目的性：作

7、业应该有明确的目的，针对教学目标进行设计，如通过向家人介绍端午节来加深学生对节日文化内涵的理解。2. 实践性：作业应该鼓励学生动手实践，如尝试自己包粽子，这样不仅能够提高学生的动手能力，还能够让学生在实践中体验传统文化。3. 层次性：作业设计应该考虑到学生的个体差异，设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。4. 创新性：鼓励学生在作业中发挥自己的创意，如设计自己的特色粽子，这样能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。5. 反馈性：作业设计应该包括学生的反馈环节，教师可以通过学生的反馈了解作业的完成情况和学生的学习效果，以便及时调整教学策略。七、课后反思1. 教学目标是否实现：反思本节课的教学目标是否达到，学生的知识、技能和情感态度是否有所提升。2. 教学内容是否合理：反思教学内容是否充实、难易程度是否适中，是否能够满足学生的学习需求。3. 教学方法是否有效：反思所采用的教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够促进学生的主动参与和合作学习。4. 学生反馈是否积极：反思学生在课堂上的表现和反馈，了解他们对本节课的满意度和建议。5. 教学环境是否适宜：反思教学环境是否有利于学生的学习，如教具是否充足，课堂氛围是否和谐等。