14我要的是葫芦(公开课)ppt课件+教学设计+课堂实录（打包）-部编版二年级上册《语文》.rar

1、我要的是葫芦教学设计我要的是葫芦教学设计【教材简析教材简析】我要的是葫芦是一个寓言故事，讲的是一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫他却置之不理，大家的好心劝告他也不听，后来叶子上的蚜虫越来越多，结果小葫芦都落光了的故事。这个故事告诉我们：事物之间有密切联系的，要联系地看问题。如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到。本文是按照事情的发展顺序写的，共有 4 个自然段，通过人物言行，塑造形象，揭示寓意。【教学目标教学目标】1.正确认读 11 个生字，会写八个生字。2.朗读课文中的词语和短语，积累语言。3.正确、流利地朗读课文，通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。4.了解种葫芦的人

2、最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。【教学重点教学重点】能正确、流利地朗读课文。背诵课文，积累语言，感受音韵之美。【教学难点教学难点】借助图文的阅读，丰富对四季的认识，感受农民的辛苦和劳动带来的快乐。【教学课时教学课时】2 课时【教学过程教学过程】第一课时第一课时板块一 认读字词，积累语言。板块一 认读字词，积累语言。1.实物激趣，揭示课题。（1）出示实物“葫芦”，有谁认识这是什么？要点：葫芦（2）出示词语“葫芦”，谁来读一读？要点：葫芦的芦要读轻声。（3）看看这个葫芦，请你来介绍一下，葫芦长得什么样？可以用来做什么呢？要点 1：葫芦是一种植物，长得像数字八，还像

3、一个小雪人。葫芦嫩的时候可以用来做菜，老了之后把里面掏空，可以作为容器来装东西，比如酒葫芦就是用葫芦来装酒，葫芦还可以制成工艺品和乐器等。要点 2：葫芦的作用可真大呀！（4）今天，我们就来学习一则和葫芦有关的寓言故事。要点：揭题，读题，注意停顿，我要的是/葫芦（5）引读，指名读，齐读2.认读字词，积累语言（1）出示：“藤、谢、蚜、盯、啊、赛、感、怪、慢、想、棵、言、邻、治”，会读吗，试试看。提示：学生根据拼音自由练读。指名读要点：藤、盯、想是后鼻音；感、慢、言、邻是前鼻音；赛是平舌音，治是翘舌音；啊是轻声，读得轻又短。（2）去拼音开火车读生字。（3）藤指名读，正音。“藤”注意部首是草字头，“草

4、字头”的字一般都和植物有关。了解藤本植物。有的植物会长有“藤”。出示图片：这就叫植物的藤，“藤”有一个特殊的本领，那就是会“爬”。出示图片：这些植物的“藤”可以往上爬，认识这些植物吗？葫芦、总结：这些植物就是藤本植物。（4）赛仔细看这个字，和你学过的哪个字很像？“寒”。是啊，寒字下面的两点表示水，是指冷的意思。而我们读的这个“赛”字，下面是一个“贝”。“赛”有不同的意思，一个是比赛，另一个是胜过、超过的意思。出示：赛过。读词语，想一想，这个赛过是什么意思？出示语境 1：明明跑步得了第一名，刚刚得了第二名/红红一分钟跳绳跳了 80下，宁宁跳了 110 下 问：谁赛过谁？为什么？要点：明明赛过了刚

5、刚，因为明明比刚刚跑得快；因为明明获得的名次比刚刚高。红红赛过了宁宁，因为红红跳绳比宁宁跳得多；红红比宁宁跳得快。出示语境 2：我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！读句子。这个句子中谁赛过了谁呢？是啊，那个人希望自己种的小葫芦能赛过大南瓜。（5）出示：言、想、盯指名读一读。注意观察这三个字中的某些部件，猜猜它们的意思？要点：“言”中带“口”，是说话的意思。进行扩词：语言、言语、自言自语理解。“想”的部首是心字底，上面是相互的“相”，两个人互相把对方放在自己心上，就是想念，在这里是思考的意思。“盯”是目字旁，说明这个字和眼睛有关。黑板上有一个字，你发现了这就叫做“看见”，但你一动也

6、不动，集中注意力地看，这就叫作“盯”。现在老师请你给“盯”换一个偏旁，还可以变成什么字呢？要点：订、叮、钉、灯等。补充儿歌：小丁丁，开电灯。拿起锤子修板凳，眼睛盯着灯，锤子敲不停，叮叮当，当当叮，妈妈夸他爱劳动。齐读。（6）出示：谢、感、慢、邻指名读小朋友，如果有人帮助你，你应该说什么呀？要点：谢谢谢我们可以分成三个部分来记，左边是言字旁，中间是身，右边是寸，他人帮忙要道谢。那课文中有个词是“花谢了”，这里的谢是什么意思呢？要点：花凋谢、脱落的意思。“感”这个字谁能来给他找个好朋友？要点：感到、感受、感谢当老师批评我的时候，我感到伤心。当老师表扬我的时候，我感到高兴。当屋子里很黑很黑，我感到害

7、怕。你还会感到怎样呢？说说看。要点：当爸爸妈妈带我出去玩，我感到很开心。游戏：看动作猜词（动作：跑得快，跑得慢）想一想，邻的好朋友都有谁？要点：邻居邻居就是跟我们住的很近的人家，有句老话说“远亲不如近邻”。男女生读（7）出示：棵。棵和我们之前学的哪一个字很像？要点：引导区分“棵”与“颗”。它们都是量词，“棵”用来形容植物的数量，因此是木字旁，比如一棵大树；“颗”是用来形容颗粒状的小东西，如一颗纽扣。出示选词填空棵 颗一（）小草 一（）星星 一（）麦苗 一（）石子要点：一棵小草 一颗星星 一棵麦苗 一颗石子（8）长满了绿叶 开出了雪白的小花 挂了几个小葫芦出示：绿叶 小花 小葫芦。指名读，这几个

8、词语都是事物的名称。长满了绿叶 开出了雪白的小花 挂了几个小葫芦 朗读要点：短语之间的停顿，要有节奏感。“长满了、开出了、挂了”，三个词的意思其实一样的，都是“长出”的意思。出示：长满了绿叶，长出了雪白的小花，长了几个小葫芦你喜欢读哪一组短语？要点：小葫芦生长的样子更生动了。顺序能不能换？要点：长叶、开花、结果，这就是小葫芦的生长过程，植物一般都是按照这个顺序生长的，一起来读一读。板块二 朗读课文。板块二 朗读课文。1.自由读课文要点：大声朗读，把字音读准确，不多字漏字。2.比赛朗读，正确连贯。（1）指名学生个人比赛朗读课文。（2）小组比赛读。要点：要求朗读正确连贯。3.齐读课文。板块三 观察

9、字形，学写生字。板块三 观察字形，学写生字。1.出示：谢。（1）请你观察这个字，想想其部件在田字格中的位置？要点：点名三部件在田字格中的位置，中间“身”居中。观察三部件的高低宽窄，左中右大致等宽。（2）教师范写，学生书空。（3）学生临写，教师巡查。2.出示：想（1）请你观察这个字，想想怎样才能把这个字写好呢？要点：想是上下结构，下面的心字底要托住上半部分，写时注意“左点卧勾一直线，中点略低右点高。生书空。（2）教师范写，学生书空。（3）学生临写，教师巡查。3.出示：言（2）请你观察这个字，想想怎样才能把这个字写好呢？要点：言是独体字，在田字格的中间。第一笔点要写在竖中线上，三横匀称，第一横最长

10、，盖住下面的笔画。（2）教师范写，学生书空。（3）学生临写，教师巡查。4.交流评价。提示：师生互评。第二课时第二课时板块一 词串复习。板块一 词串复习。1.出示：绿叶 小花 小葫芦 长满了绿叶 开出了小花 挂了几个小葫芦 爬着蚜虫 盯着葫芦 感到奇怪板块二 设置问题，读懂课文。板块二 设置问题，读懂课文。1.认识蚜虫。出示插图 2。这些小葫芦快乐地生长着，可是长着长着却发生了意外，小葫芦到底遇到什么意外呢？指名读 2、3 小节。要点：（1）叶子上长了蚜虫，【板书：蚜虫】（2）认识蚜虫。蚜虫是怎么样的？（出示蚜虫图片）这就是蚜虫，它是一种害虫，专门吃植物的叶子。2.那个人看到叶子上长了蚜虫，他是

11、怎么想的，怎么说的呢？【板书：想 说】大声读一读这两段话，（出示 2、3 自然段）心里想的话划上直线，他说的话划上曲线。交流答案。要点：想：有几个虫子怕什么！说：我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。（1）出示：我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！那个人希望什么？【板书：快长大】朗读要点一，理解“自言自语”。”自己说给自己听。你见过自言自语说话吗？是的，一个人在自言自语时，声音一定是轻轻的。谁来轻轻地读一读？（注意提示语）朗读要点二，读懂人物态度。读这句话的时候你是不是想到了这样一个画面，你在香喷喷的吃饭，你的妈妈或者奶奶笑眯眯地

12、坐在你面前看你吃，还会对你说，说什么呢？快点吃，多吃点，吃多点，就会长得快，长得大。妈妈、奶奶是多爱你啊。读得时候要亲切、轻柔。是啊，我们可以感受到妈妈对我们满满的爱满满的关心。那个人对着小葫芦也这么说，“快长啊，快长啊”，多希望小葫芦长得快一点点！（板书：快长）说明他对着小葫芦就像对着自己的孩子一样，都是满满的爱。谁再来读一读，读出对小葫芦的爱对小葫芦的关心。那个人希望自己的小葫芦能够快快长大再正常不过了，植物快快长大是所有种植的人共同的希望。但是我们联系上文，读一读那个人心里想的话，你还觉得他说的这些话合理吗？出示：有几个虫子怕什么！要点：不合理。你觉得不合理在哪里呢？要点：叶子上都有蚜虫

13、了，他还希望葫芦能够快快长大。那个人看到了叶子上的蚜虫，为什么还要这样说呢？要点：因为他觉得有几个虫子怕什么！叶子上的蚜虫不用怕，所以他不管蚜虫，只希望自己的葫芦快长。小结：正是因为那个人心里是这样想的，他才会这样说。想和说之间是有联系的。（2）“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。“什么”后面是问号，读的时候语气要上扬，听老师读。谁也想来读？同样，这句话也是问号的句子，谁会读？那个人认为叶子上的虫要治吗？【板书：不用治】因为他说，指着句子：我要的是葫芦。我要的是什么？“葫芦”读重音。（指名读）（3）出示：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。比较两句话有什么相同和不同的地方？提示：两句话意思

14、是一样的，不同之处在于前一句是反问的语气，后一句是陈述语气，读一读会发现前一句表达的语气比后一句更加强烈。3.那个人是这样说的，你能猜一猜他心里是怎样想的吗？出示：那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”要点：那个人感到很奇怪，虫子不用治，我不要虫子，只要葫芦，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”4.面对葫芦叶子上的蚜虫，那个人是这样想的，也是这样说的，但这里似乎没有写他是怎么做的。请默读课文 2、3 两个自然段，猜一猜那个人在干什么？出示：于是，他 。要点：于是，他什么也没做，只盯着葫芦。（1）你是怎么猜出来的呢？提示：想、说、做之间是有联系的。怎么想就会怎

15、么说，也就会怎么做？那个人觉得蚜虫不用治，于是他说，我要的是葫芦。所以他才会什么也没做，只是盯着他的葫芦。（2）我们还可以通过什么来猜呢？提示：还可以通过事情的结果来进行猜测。读一读第四自然段。（3）出示：没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。结果如何？要点：蚜虫更多了，小葫芦都落了。5.（1）那个人喜欢葫芦吗？爱葫芦吗？关心葫芦吗？要点：喜欢葫芦，关心葫芦。（2）既然那个人这么喜欢和关心葫芦，葫芦为什么会一个一个的落了呢？要点：他只看到了葫芦，没有去治叶子上的蚜虫。蚜虫吃了叶子，叶子输送不了营养，葫芦自然就掉了。那个人没有看到蚜虫和葫芦之间的联系。（4）如果你是那

16、个人的邻居，你会怎样说来改变他的想法？提示：说清原因和结果。要点：你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，你不治的话，叶子就被蚜虫吃光了，葫芦就没有营养了，小葫芦就会一个一个都落了。板块三，借助文本，拓展延伸。1.运用动词，复述仿说第一自然段。（1）读了生字，你发现作者是用哪几个动词把葫芦的生长过程写清楚的呢？你能够抓住“种了、长满了、开出了、挂了”这几个动词，把葫芦的生长过程说给大家听听吗？提示：出示填空和插图，学生练习并展示复述。填空内容为：从前，有个人种了 。长满了 ，开出了 。花谢以后，挂了 。多么 啊！要点：从前，有个人种了 一棵葫芦 。葫芦藤上 长满了 绿叶，开出了 雪白的小花。花谢以后

17、，葫芦藤上 挂了 几个小葫芦 。多么 可爱的小葫芦 啊！（2）你还能用上这几个动词，再来说说其他植物的生长吗？提示：出示丝瓜、桃子、梨子等植物的一连串生长过程的图片，创设情景，学生用上“种了、长满了、开出了、挂了”，自由练说。要点：丝瓜：从前，有个人种了一棵丝瓜。细长的丝瓜藤上长满了绿叶，开出了几朵金黄的小花。花谢以后，丝瓜藤上 挂了几条小丝瓜。多么可爱的小丝瓜啊！石榴：从前，有个人种了一棵石榴树。石榴树上长满了绿叶，开出了几朵火红的小花。花谢以后，石榴树的树枝上 挂了几个小石榴。多么可爱的小石榴啊！板块四 指导写字。板块四 指导写字。1.小朋友，事物之间都是有密切联系的，不能只顾着结果，而不

18、考虑其他呀，这样可能什么都得不到。小朋友的学习也是这样，认真努力了，就一定能取得好成绩。养成好的写字习惯，就一定能写出一手好字。接下来我们就和老师一起学写四个字。2.出示“盯、怪、棵、治、邻”，仔细观察，这三个字有什么特点？要点：都是左右结构。盯、怪、棵都是左窄右宽。3.光注意左窄右宽还不能把它们写好，再观察一下！要点：盯、怪、棵都是左高右低，治是左低右高。2.师范写，生书空。4.那还有一个“邻”，它跟其他三个都是左右结构，但又不太一样，请你想一想，告诉老师。要点：邻的部首在右边，左右等宽，左高右低。5.伸出手指一起来写一写。6.学生临写。7.师生互评。我要的是葫芦我要的是葫芦坐井观天坐井观天

19、揠苗助长揠苗助长刻舟求剑刻舟求剑寓言故事14 14 我要的是葫芦我要的是葫芦赛赛藤藤 盯盯葫葫 芦芦 谢谢 蚜蚜 感感 怪怪 慢慢 啊啊mnmnhhlltntn xixi dndn sisi nn ui ui yy平舌音后鼻音轻声赛赛寒寒冷冷赛过赛过比赛；比赛；胜过、超过胜过、超过旧时祭祀酬报神恩旧时祭祀酬报神恩 我的小葫芦，快长啊，快长我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！啊！长得赛过大南瓜才好呢！希望葫芦赛过南瓜希望葫芦赛过南瓜 手机不仅能打电话，还能上手机不仅能打电话，还能上网、买东西，电脑不如它。网、买东西，电脑不如它。明明明明跑步得了第一名，刚刚跑步得了第一名，刚刚得了第

20、二名得了第二名。明明赛过刚刚明明赛过刚刚手机的功能赛过电脑手机的功能赛过电脑一个葫芦一个葫芦 一棵葫芦一棵葫芦lulululu葫芦藤葫芦藤葫芦葫芦叶叶葫芦花葫芦花小葫芦小葫芦果实果实 从前有个人种了一棵葫芦。从前有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。了几个小葫芦。花谢以后花谢以后 感谢感谢花或叶子掉落花或叶子掉落下来了下来了感激别人的帮助感激别人的帮助或赠送东西等或赠送东西等长满了绿叶长满了绿叶开出了雪白的小花开出了雪白的小花挂了几个小葫芦挂了几个小葫芦长满了长满了绿叶绿

21、叶开出了雪白的开出了雪白的小花小花挂了几个挂了几个小葫芦小葫芦长满了长满了/绿叶绿叶开出了开出了/雪白的雪白的小花小花挂了挂了/几个几个小葫芦小葫芦 课文中那课文中那个人喜欢吗个人喜欢吗？从前有个人种了一棵葫芦。从前有个人种了一棵葫芦。细长的细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。看几次。从前有个人种了一棵葫芦。从前有个人种了一棵葫芦。细长细长的的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵

22、雪白雪白的的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。看几次。有一天，他看见叶子上有一些蚜虫，心里有一天，他看见叶子上有一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：语地说：“我的小葫芦，我的小葫芦，快长啊，快长啊！长快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！得赛过大南瓜才好呢！”一个邻居看见了，对他说：一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那那个人感到

23、很奇怪，说：个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。用治？我要的是葫芦。”有一天，他看见叶子上有一些蚜虫，心里有一天，他看见叶子上有一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自自言自语语地说：地说：“我的小葫芦，我的小葫芦，快长啊，快长啊！长快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！得赛过大南瓜才好呢！”一个邻居看见了，对他说：一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那那个人感到很奇怪，说：个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还什么？叶

24、子上的虫还用治？我要的是葫芦。用治？我要的是葫芦。”有一天，他看见叶子上有一些蚜虫，心里有一天，他看见叶子上有一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自自言自语语地说：地说：“我的小葫芦，我的小葫芦，快长啊快长啊，快长啊快长啊！长！长得赛过大南瓜才好呢！得赛过大南瓜才好呢！”一个邻居看见了，对他说：一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那那个人感到很奇怪，说：个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。用治？我要的是葫芦。”没过几天，叶子上的蚜没过几天，叶子上的蚜虫更多了虫更多了，小葫芦慢慢地变小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。黄了，一个一个都落了。没过几天，叶子上的蚜没过几天，叶子上的蚜虫更多了虫更多了，小葫芦小葫芦慢慢地慢慢地变变黄了，黄了，一个一个一个一个都落了。都落了。棵棵想想盯盯谢谢言言治治怪怪邻邻独体字独体字言言上下结构上下结构想想左右结构左右结构棵棵 盯盯 邻邻 治治 怪怪左中右结构左中右结构谢谢左窄右宽左宽右窄