1、1 12 23 3一上第七单元第 9 课教学设计明天要远足明天要远足常州市局小教育集团华润小学 许嫣娜教学目标：教学目标：1.用不同方法准确认读本文中出现的生字，学习新部首“目”字旁，学会书写“明”、“才”二个生字。2.抓住“唉”、“吗”语气叹词，理解主诗意，练习有感情地朗读诗歌。3.能联系生活情境，发挥想象移情体检，体会孩子远足前无比激动、无限期待、无比好奇的心理。课时：课时：第一课时活动设计：活动设计：一、复习会意字，学习“目”字旁，理解“远足”。一、复习会意字，学习“目”字旁，理解“远足”。1.出示一列语词填空。日+月=（）小+大=()目+垂=（）2.教师演示“睡”的动作，眼皮一合睡着了
2、。认识目字旁。拓展：“目”字旁和眼睛有关，你还知道哪些“目”字旁的字吗？（眼、睛、睁、盯、瞄、盲）3.出示：我明天要 。明天你要做什么事呢？请学生来说一说，练习表达。4.出示课题：9 明天要远足远足：指在郊区、农村、山野间进行长距离的徒步活动，边走边欣赏风景的休闲活动。老师带着小朋友们去春游、秋游，爸爸妈妈带着你们去踏青、爬山都可以叫“远足”。二、初读儿歌，朗读词串，认识问号。二、初读儿歌，朗读词串，认识问号。1.教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音，并标上自然段号（3 个自然段）2.自已试着读一读。（1）读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。（2）对照课后生字表，用笔圈出本课需要认
3、识的生字。3.指名读文，其它同学想一想：课文中的小朋友在远足的前一天晚上想到了什么？4.出示生字：睡 那 海 真 老 师 同 什 亮 吗自由读、指名读、开火车读。5.出示词串：老师 同学 大海 真的 什么 睡不着 才天亮 那地方 呢 吗 呢 （1）认一认，读一读。（2）有趣的发现，最后一行词串都是“口”字旁6.出示那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？到底什么时候，才天亮呢？（1）圈出问号，认识问号，表示有疑问。（2）指导朗读长句，读出疑问。三、再读儿歌，学习叹词，理解诗意。三、再读儿歌，学习叹词，理解诗意。1.课文中的小朋友在远足的前一晚躺在
4、床上睡不着，那她在做些什么呢？出示：翻过来，唉睡不着。翻过去，唉睡不着。圈出“翻过来，翻过去”试着做一做动作2.这个小朋友不仅翻来覆去睡不着，还在不停的叹气呢！你知道课文中的哪个词表示叹气吗？出示：唉 唉（1）“唉”和“唉”有长长的尾巴和没有，你感觉一样吗？（这长长的“尾巴”是什么表示叹气的声音很长很慢）（2）学生演一演叹气“唉”，无奈时才会叹气，带着表情读一读。（3）找一找，诗歌中一共出现了几次？翻过来，唉睡不着。翻过去，唉睡不着。唉到底什么时候，才天亮呢？（4）引读：房间里的灯已经关到了，爸爸妈妈也已经入睡了，可是这个小朋友却在床上睡不着，读钟表声滴答滴答地响着，时间已经不早了，月亮都已经爬上了树梢，但是她还是躺在床上睡不着，读夜已经深了，房间里静悄悄的，就连月亮和星星都已经闭上了眼睛，可是她躺在床上就是睡不着，读（5）她为什么睡不着？(她心里装着满满的期待，想象明日远足的情景，满满的激动，所以才睡不着觉。)四、词语火车，扩词练习，指导书写四、词语火车，扩词练习，指导书写1.学习“才”，按笔顺描写。2.用“明”扩词，变成词语火车，观察左右结构在字在田格中的位置，指导书写，做到左窄右宽。
