安徽省合肥市润安公学沪科版八年级(上)物理导学案：4.3光的折射.docx

1、安徽省合肥市润安公学沪科版八年级（上）物理导学案：4.3光的折射一、教学内容章节沪科版八年级（上）物理教材第4章“光现象”，第3节“光的折射”。详细内容1. 光的折射现象：折射定律及应用。2. 透镜的分类与性质：凸透镜、凹透镜及其对光线的作用。3. 眼睛与光学仪器的原理：眼镜、显微镜、望远镜等。二、教学目标目标1学生能理解光的折射现象，掌握折射定律，并能够运用折射定律解释生活中的现象。目标2学生能够认识透镜的分类与性质，了解凸透镜和凹透镜对光线的作用。目标3学生能够理解眼睛的构造与光学仪器的原理，能够分析眼镜、显微镜、望远镜等仪器的成像原理。三、教学难点与重点难点1. 光的折射现象的理解和应用

2、。2. 透镜的分类与性质的掌握。重点1. 折射定律的记忆和应用。2. 眼睛与光学仪器的原理的理解。四、教具与学具准备教具1. 激光笔。2. 玻璃和水。3. 透镜（凸透镜、凹透镜）。4. 眼睛模型。5. 眼镜。6. 显微镜和望远镜。学具1. 实验手册。2. 笔和笔记本。五、教学过程过程1：引入利用激光笔演示光从空气进入玻璃或水的折射现象，引发学生对光的折射的好奇心。过程2：知识讲解1. 通过实验和讲解，让学生掌握折射定律。2. 介绍透镜的分类与性质，凸透镜和凹透镜对光线的作用。3. 讲解眼睛的构造和光学仪器的原理。过程3：实践操作1. 分组进行实验，让学生自己验证折射定律。2. 让学生自己尝试观

3、察透镜的成像现象。3. 让学生自己尝试使用显微镜和望远镜观察物体。过程4：例题讲解1. 利用例题讲解光的折射在生活中的应用。2. 利用例题讲解透镜的成像规律。过程5：随堂练习1. 让学生完成教材上的练习题。2. 让学生完成实验手册上的练习题。六、板书设计板书内容1. 光的折射定律。2. 透镜的分类与性质。3. 眼睛与光学仪器的原理。七、作业设计作业题目1. 简述光的折射定律。2. 解释透镜的成像规律。3. 分析眼睛的构造和光学仪器的原理。答案1. 光的折射定律：入射光线、折射光线和法线在同一平面内；入射光线和折射光线分居法线两侧；折射光线靠近法线偏折，偏折程度与入射光线和折射光线的角度有关。2

4、. 透镜的成像规律：凸透镜成实像，凹透镜成虚像；物距大于二倍焦距，成倒立缩小的实像；物距等于二倍焦距，成倒立等大的实像；物距小于二倍焦距，成倒立放大的实像。3. 眼睛的构造和光学仪器的原理：眼睛的晶状体和角膜相当于凸透镜，视网膜相当于光屏，物体在视网膜上成倒立的实像。八、课后反思及拓展延伸反思1. 学生对光的折射现象的理解和应用是否充分。2. 学生对透镜的分类与性质的掌握是否扎实。3. 学生对眼睛与光学仪器的原理的理解是否深刻。拓展延伸1. 光的折射现象在其他领域的应用。2. 透镜材料的研究和应用。3. 眼睛的疾病和保护。重点和难点解析：光的折射现象的理解和应用光的折射现象是光学中的基本概念之

5、一，它指的是光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。在教学过程中，学生对于光的折射现象的理解和应用是本节课的重点，同时也是难点。我们需要让学生明白，光在真空中的传播速度是最快的，为299,792,458米/秒。当光从真空进入其他介质时，比如空气、水、玻璃等，其传播速度会发生变化，从而导致光的传播方向发生改变。这种现象就是光的折射。光的折射现象可以通过斯涅尔定律来描述，即入射光线、折射光线和法线在同一平面内；入射光线和折射光线分居法线两侧；折射光线靠近法线偏折，偏折程度与入射光线和折射光线的角度有关。这是光的折射现象的基本规律，学生需要牢记。光的折射现象在生活中有着广泛的应用。比如

6、，当我们看物体时，物体的光线经过眼睛的透镜，发生折射，形成清晰的像。又如，眼镜、显微镜、望远镜等光学仪器，都是利用光的折射原理制成的。在这些仪器中，透镜的分类与性质起着关键的作用。透镜分为凸透镜和凹透镜两种。凸透镜对光线有会聚作用，即能够将散射的光线聚焦到一个点上。凹透镜对光线有发散作用，即能够将聚焦的光线散开。这两种透镜在光学仪器中起着不同的作用。在教学过程中，我们需要让学生通过实验和观察，深入了解光的折射现象，掌握折射定律，并能够运用折射定律解释生活中的现象。同时，我们还需要让学生了解透镜的分类与性质，能够运用透镜的成像规律，解释眼镜、显微镜、望远镜等光学仪器的成像原理。总的来说，光的折射

7、现象的理解和应用是本节课的重点，也是难点。我们需要通过实验、观察和讲解，帮助学生理解和掌握光的折射现象，并能够运用折射定律和透镜的成像规律，解释生活中的现象和光学仪器的原理。继续：透镜的分类与性质的掌握在光的折射现象中，透镜的分类与性质是一个重要的知识点。透镜作为光学元件，其在日常生活中的应用广泛，如眼镜、显微镜、望远镜等。因此，学生对于透镜的分类与性质的掌握是本节课的重点，同时也是难点。我们需要让学生明白透镜的分类。透镜主要分为凸透镜和凹透镜两种。凸透镜是中间厚、边缘薄的透镜，对光线有会聚作用；凹透镜是中间薄、边缘厚的透镜，对光线有发散作用。这两种透镜的性质和作用是相反的。1. 当物距大于二

8、倍焦距时，成倒立缩小的实像，应用于照相机和摄像头。2. 当物距等于二倍焦距时，成倒立等大的实像。3. 当物距小于二倍焦距时，成倒立放大的实像，应用于投影仪和幻灯机。凹透镜成像规律如下：1. 成正立缩小的虚像。2. 应用于放大镜和老花镜。在教学过程中，我们需要让学生通过实验和观察，深入了解透镜的成像规律，掌握透镜的分类与性质。学生可以通过观察透镜成像实验，了解不同物距下透镜的成像情况，从而加深对透镜成像规律的理解。我们还可以让学生通过实际操作，例如佩戴不同度数的眼镜，来感受透镜对光线的会聚或发散作用。这样，学生可以更直观地理解透镜的分类与性质，并能够将所学知识应用于实际生活中。在作业设计中，我们

9、可以布置一些与透镜成像有关的题目，让学生运用所学知识解决问题。例如，设计一道题目要求学生计算一个物体在特定物距下，通过凸透镜成像的像的大小和性质。这样，学生可以在解决问题的过程中，巩固对透镜成像规律的掌握。在课后反思中，我们需要关注学生对透镜分类与性质的掌握情况。通过课堂提问、作业批改和实验报告，了解学生对透镜成像规律的熟悉程度，以及能否将所学知识应用于实际生活中。针对学生的掌握情况，我们可以调整教学方法，如增加实验课时，让学生更多地进行实际操作，从而提高学生对透镜分类与性质的掌握。透镜的分类与性质是光的折射现象中的一个重要知识点。我们需要通过实验、观察和讲解，帮助学生理解和掌握透镜的分类与性质，并能够运用透镜的成像规律，解释生活中的现象和光学仪器的原理。这样，学生才能真正达到对光的折射现象的理解和应用。