安徽省滁州市九校联谊会2024届高二生物第一学期期末联考试题含解析.doc

1、安徽省滁州市九校联谊会2024届高二生物第一学期期末联考试题请考生注意：1请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用05毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2答题前，认真阅读答题纸上的注意事项，按规定答题。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1如图表示两类动物的耗氧量与环境温度的关系，下列叙述中正确的是（）A.甲、乙都是恒温动物B.甲是恒温动物、乙是变温动物C.甲、乙都是变温动物D.甲是变温动物、乙是恒温动物2孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说演绎”法，下列相关叙述中正确的是（

2、）A.“F2出现31的性状分离比不是偶然的”属于孟德尔假说的内容B.“豌豆在自然状态下一般是纯种”属于孟德尔假说的内容C.“测交实验”是检验演绎推理的结论D.“体细胞中遗传因子成对存在，并且位于同源染色体上”属于假说的内容3在基因指导蛋白质的合成过程中，翻译的产物是（）A.tRNAB.蛋白质C.DNAD.mRNA4下图表示生态系统碳循环，图中a、b、c、d表示该生态系统的四种成分，箭头表示各成分之间的关系。下列相关叙述错误的是（）A.a、c和d所包含的所有种群构成群落B.生活中倡导低碳行动利于b的相对稳定C.c的存在可以加快生态系统的物质循环D.d是唯一能把有机物分解成无机物的成分5ATP分子

3、的结构式可以简写成（）A.APPPB.APPPC.APPPD.APPP6用体重、性别等均相同的狗分为三组进行以下实验：将含有放射性碘的注射液注射到a、b、c三组狗的体内，然后定时检测狗体内血液中的放射量。4 d后，向a组狗体内注射无放射性的甲状腺激素，向b组狗体内注射无放射性的促甲状腺激素，向c组狗体内注射生理盐水。实验结果如下图所示，对实验结果的叙述不正确的是（ ）A.a是由于甲状腺功能受到抑制B.c在该实验中起对照作用C.b是由于促甲状腺激素具有促进甲状腺分泌甲状腺激素的功能D.如果给狗注射促甲状腺激素释放激素，则此实验狗的血液中放射量与a的相同二、综合题：本大题共4小题7（9分）图甲为北

4、极冻原生态系统中部分生物构成的食物网，图乙虚线方框内表示一个生态系统，箭头：表示该生态系统能量流动的一般性模型。请据图回答：（1）图甲中雪兔和狼之间的关系称为_。（2）“落红不是无情物，化作春泥更护花”“螳螂捕蝉，黄雀在后”“飞蛾扑火”分别体现了生态系统的_、_、_功能。（3）图乙中A、B、C、D合称为_，碳在其内以含碳有机物的形式进行流动。（4）假如北极狐的食物有1/2来自雷鸟，1/8来自植物，且该系统能量从生产者到消费者的传递效率为10%，从消费者到消费者的能量传递效率为20%，若不考虑其他变化的影响，如果一定时期内，北极狐种群增加的能量为80g，那么直接消耗雷鸟的能量为_g，消耗植物总能

5、量为_kg。（5）与森林生态系统相比，冻原生态系统抵抗力稳定性_，因为冻原生态系统_。8（10分）病原体感染可造成机体发热至38.5以上，这与下丘脑体温调节中枢调定点受影响有关，机体在发热过程中会发生上系列生理变化，如图所示。回答下列问题：（1）病原体侵入人体后，影响体温调节中枢调定点的物质是_，该物质通过_运输至下丘脑。（2）据图分析可知，激素a能调节激素b的分泌，则激素a是_。激素c通过调节相应酶的合成而影响细胞代谢，发热期间，激素c作用于乙细胞能使_的合成增多，导致细胞代谢加快、产热增多。激素c分泌的调节机制是_。（3）位于人体_的体温调节中枢通过_等信号分子可以调节体温。9（10分）西

6、瓜在栽培中常受到弱光逆境胁迫，研究发现，5-氨基乙酰丙酸（ALA）处理暗适应的西瓜叶片后，弱光逆境下的西瓜叶片的净光合速率有所提高。（1）叶绿体中的_具有吸收、传递、转换光能的作用，转换后的光能可储存到_和H中，前者为暗反应中_提供能量。（2）光能被吸收后有三个去路： 储存于光反应的产物中 以热的形式散失 以更长波长的叶绿素荧光散失实验研究中常用叶绿素荧光参数描述光合作用生理状况。其中F0是在只引发荧光不引起光反应的很弱的光照下测得的叶绿素荧光参数，F0的大小可以反映叶绿素含量的多少，Fm是在关闭光反应时的叶绿素的最大荧光参数；（Fm-F0）/ Fm表示光反应的最大光能转换效率。经检测，ALA

7、处理西瓜叶片叶绿素荧光数值如下表，遮荫显著影响西瓜叶片叶绿素荧光_（F0值或Fm值），说明遮荫条件下_含量增加，但ALA处理对西瓜叶片叶绿素荧光_（“显著提高”或“显著降低”或“无显著影响”）。处理F0Fm（Fm-F0）/ Fm未遮荫031261618708068遮荫036891727107859ALA处理+遮荫03634167890783110（10分）新型冠状病毒（SARS-CoV-2）是一种具有包膜结构的RNA 病毒，该病毒依靠蛋白S识别靶细胞膜上的血管紧张素转化酶2（ACE2）以侵染人体细胞；科研人员通过培养某新冠康复者的外周血单核细胞获得抗体，抗体能阻断病毒S蛋白与ACE2受体的结合

8、（如下图1），并经小鼠实验证明能降低感染小鼠肺部的病毒量。请回答下列问题：（1）与T2噬菌体相比，SARS-CoV-2中特有碱基是_，该病毒突变率较_。（2）SARS-CoV-2 除感染肺部外，有些患者还出现肠道感染，推测可能是由于_。（3）新冠康复者外周血中的抗体是由_分泌的，参与抗体合成与分泌的具膜细胞器有_，图中抗体具有与_分子相似的结构域。（4）研究人员分析来自公共数据库103株SARS-CoV-2的基因组，发现在一个保守序列的28144位点编码的氨基酸，约70%的病毒为亮氨酸（L），定义该类病毒为L型病毒，约30%病毒对应的氨基酸为丝氨酸（S），定义该类病毒为S型病毒。通过与其他近缘

9、冠状病毒的该保守序列进行比较，发现其他近缘冠状病毒在28144位点与S型病毒相同，而与L型病毒不同，据此初步推测_。A.L型由S型进化而来 B.S型由L型进化而来 C.S型和L型无亲缘关系按照从患者体内提取病毒时间和病毒类型，对SARS-CoV-2进行统计。结果如图2所示，患者主要感染的是_型病毒，尤其在1月7日_更明显。科研人员据此推测该类型病毒的传播能力更强、潜伏期更短，随着医疗和隔离措施的实施，_型病毒面临的选择淘汰压力更大，SARS-CoV-2毒株群体的_发生了定向改变，病毒类型所占比例发生了变化。11（15分）2020年两位女科学家埃玛纽埃尔卡彭蒂娜和詹妮弗杜德娜因发现“CRISPR

10、 / Cas9基因剪刀”而获得2020年诺贝尔化学奖。CRISPR/Cas9 系统可对基因组进行定点编辑，其工作原理如图1所示。该系统主要包含单链向导RNA和Cas9蛋白两个部分，能特异性识别并结合特定的DNA序列，从而引导Cas9蛋白到相应位置并剪切DNA，最终实现对靶基因序列的编辑。请回答下列问题：（1）图1为CRISPR/Cas9系统作用示意图，该系统能精准识别相关基因的原理是sgRNA与目标DNA发生_，Cas9蛋白可催化_(化学键名称)水解，剪切特定DNA片段。（2）LMNA基因编码的核纤层蛋白与维持细胞核正常形态有关。科研人员利用CRISPR/Cas9技术对体外培养的HepG2 (

11、人源肺癌细胞)细胞株进行基因编辑，获得了LMNA基因敲除的稳定细胞系。HepG2细胞中没有编码Cas9的基因，需将Cas9基因及sgRNA基因拼接形成拼接基因并与质粒结合导入HepG2细胞，sgRNA的合成需要_催化。用下图2中的质粒以及含Cas9-sgRNA拼接基因的DNA片段构建表达载体时，应选用_进行酶切。将构建好的表达载体与用_处理的细菌置于适宜反应体系中培养。然后将培养的细菌涂布于含_的平板培养基上，37培养，24h 后挑取菌落，提取质粒作为模板，选择图3中引物组合_和_，通过PCR和电泳技术鉴定是否重组成功。用鉴定成功的工程菌对HepG2细胞进行转染，培养三天后收集HepG2细胞，

12、提取基因组，对其_序列进行检测，判断Cas9-sgRNA拼接基因是否导入成功。若从细胞水平进行检测，可以检测HepG2细胞数目增长量或_。（3）华人科学家张锋是首个将CRISPR基因编辑技术应用于哺乳动物和人类细胞的科学家，为此项技术广泛应用于生命科学和医学领域做出了不可磨灭的贡献。但是更多的学者提出了CRISRP/Cas9基因编辑技术有时存在编辑对象出错而造成“脱靶”，实验发现sgRNA的序列长短影响成功率，越短脱靶率越_，脱靶最可能的原因是_。参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、B【解析】恒温动物体温恒定，在较寒冷的环境中需要消耗更多的

13、氧气来氧化有机物，释放能量，维持体温；而变温动物在温度较低的环境中，代谢较慢，需氧较少。【详解】根据以上分析可知，恒温动物体温不受外界温度的影响，当外界温度低时，为了维持正常体温，需增加耗氧量，而变温动物随外界温度降低体温下降，需要消耗的氧气量减少。所以图中甲是恒温动物，乙是变温动物。故选B。2、C【解析】孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题作出假说演绎推理实验验证得出结论。孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释（假说）：（1）生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；（2）体细胞中的遗传因子成对存在；（3）配子中遗传因子成单存在；（4）受精时雌雄配子随机结合。【详解】A、“F2出

14、现3：1的性状分离比不是偶然的”不属于孟德尔假说的内容，A错误；B、“豌豆在自然状态下一般是纯种”是因为豌豆自花传粉、闭花授粉，不属于孟德尔假说的内容，B错误；C、“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验，C正确；D、“体细胞中遗传因子成对存在”属于孟德尔假说的内容，但“遗传因子位于同源染色体上”不属于孟德尔的假说内容，D错误。故选C。3、B【解析】基因控制蛋白质合成包括转录和翻译两个过程，其中转录是以DNA分子的一条链为模板合成RNA的过程，主要发生在细胞核中；翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程，发生在核糖体上。【详解】A、tRNA是转录的产物，A错误；B、基因控制蛋白质的合成包括转录和

15、翻译两个过程，转录的产物是RNA，翻译的产物是蛋白质，B正确；C、DNA复制的产物是DNA，C错误；D、在基因指导蛋白质的合成过程中，转录的产物是mRNA，D错误。故选 B。4、D【解析】据图分析，先根据双向箭头确定a和b应为生产者和非生物物质和能量，再根据ac，确定a属于生产者，c为消费者，剩下d为分解者，则b应为非生物物质和能量，包括二氧化碳。【详解】A、由图可知：a属于生产者，c为消费者，d为分解者，群落是指生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接的各种生物种群的总和，则包括生产者、消费者和分解者，A正确；B、b应为非生物物质和能量，包括二氧化碳，生活中倡导低碳行动利于二氧化碳的相

16、对稳定，B正确；C、c为消费者，消费者的存在可以加快生态系统的物质循环，C正确；D、生产者、消费者和分解者都能通过呼吸作用把有机物分解成无机物，D错误。故选D。5、C【解析】ATP的结构简式中，A代表腺苷，P代表磷酸，-代表普通磷酸键。【详解】ATP的结构简式是APPP，其中A代表腺苷，T是三的意思，P代表磷酸基团，代表普通磷酸键，代表特殊的化学键。故选C。6、D【解析】分析题图：前两天因碘被吸收利用合成带放射性碘的甲状腺激素，故血液中放射性下降；两天后血液中放射性上升是合成的带放射性碘的甲状腺激素释放到血液中的缘故；第四天注射不同物质，曲线发生变化，向a组狗体内注射无放射性的甲状腺激素，抑制

17、了自身含放射性碘的甲状腺激素的释放，曲线下降；向b组狗体内注射无放射性的促甲状腺激素，自身含放射性碘的甲状腺激素的释放加快，曲线上升；向c组狗体内注射生理盐水，对自身含放射性碘的甲状腺激素的释放无影响，起对照作用。【详解】A、根据分析可知，两天后血液中放射性上升是合成的带放射性碘的甲状腺激素释放到血液中的缘故；向a组狗体内注射无放射性的甲状腺激素，抑制了下丘脑和垂体的分泌活动，使甲状腺激素的分泌量减少，所以血液中放射性降低，曲线下降，A正确；B、向c组狗体内注射生理盐水，对自身含放射性碘的甲状腺激素的释放无影响，起对照作用，B正确；C、向b组狗体内注射无放射性的促甲状腺激素，自身含放射性碘的甲

18、状腺激素的分泌加快，血液中放射量增加，C正确；D、如果给狗注射促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素释放激素会作用于垂体，使其分泌促甲状腺激素，现象与b相同，D错误。故选D。二、综合题：本大题共4小题7、（1）捕食（2） .物质循环 .能量流动 .信息传递（3）生物群落#群落（4） .200 .3.6（5） .较低 .动植物种类少，营养结构简单【解析】据图分析，图甲为北极冻原生态系统中部分生物构成的食物网，含有的食物链有：植物雪兔狼；植物雷鸟狼；植物雷鸟北极狐；植物北极狐；植物雪兔北极狐。图乙中箭头表示该生态系统能量流动的一般性模型，由图中的箭头关系可以看出起点为A，是生产者；A、B、D都有箭头指

19、向C，说明C代表生态系统中的成分是分解者，则B、D为消费者。【小问1详解】据图分析，狼可以捕食雪兔，两者之间为捕食关系。【小问2详解】生态系统的功能包括物质循环、能量流动和信息传递，“落红不是无情物，化作春泥更护花”体现了生态系统的物质循环功能，“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了生态系统的能量流动功能，“飞蛾扑火”体现了生态系统的信息传递功能。【小问3详解】图中A是生产者，B、D是消费者，C是分解者，它们合称为生物群落。【小问4详解】根据题意分析，北极狐的食物有1/2来自雷鸟，1/8来自植物，且该系统能量从生产者到消费者的传递效率为10%，从消费者到消费者的能量传递效率为20%，且一定时期内，北极狐

20、种群增加的能量为80g，分别考虑三条食物链，植物北极狐：801/810%=100g；植物雷鸟北极狐：801/220%10%=2000g；植物雪兔北极狐：80（1-1/8-1/2）20%10%=1500g。因此直接消耗雷鸟的能量=801/220%=200g，消耗植物总能量为100+2000+1500=3600g=3.6kg。【小问5详解】与森林生态系统相比，冻原生态系统动植物种类少，营养结构简单，故冻原生态系统抵抗力稳定性较低。【点睛】本题的知识点是食物网中生物的种间关系，准确分析题图和题干，获取有效信息是解题的突破口，对食物网分析方法的掌握和对群落结构及生态系统能维持相对稳定的机理理解是解题的

21、关键。8、（1） .致热性细胞因子 .体液（或血液）（2） .促甲状腺激素释放激素 .呼吸酶 .分级调节和反馈调节（3） .下丘脑 .神经递质和促甲状腺激素释放激素【解析】下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而促进代谢增加产热，这属于分级调节。当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这叫做负反馈调节。题图分析，图示为体温调节过程，包括神经调节和体液调节，其中激素a表示下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，b表示垂体细胞分泌的促甲状腺激素，c表示甲状腺分泌的甲状腺激素，d表示神经细胞分泌的神经递质。【小问1详解】据图可

22、知，病原体侵入人体后，体细胞产生致热性细胞因子随着体液的传送到达下丘脑的体温调节中枢起作用，使调定点上调，进而表现为体温上升，因此，影响下丘脑体温中枢调定点的物质是致热性细胞因子，该物质通过体液运输至下丘脑。【小问2详解】下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素a作用于垂体，促进垂体合成并分泌促甲状腺激素b作用于甲状腺促进甲状腺分泌甲状腺激素c；发热期间，激素c作用于乙细胞能使呼吸酶的合成增多，导致细胞代谢加快、产热增多。甲状腺激素含量增多时，也能反馈作用于下丘脑和垂体，抑制二者的活动，进而使甲状腺激素的含量处于相对稳定状态。显然激素c分泌的调节机制表现为分级调节和反馈调节。【小问3详解】图中显示，位于

23、人体下丘脑的体温调节中枢通过神经调节和体液调节来实现对体温的调节过程，该过程中的信号分子有神经递质和促甲状腺激素释放激素。【点睛】熟知体温调节的过程是解答本题的关键，正确分析图示的信息并能获取相应的知识是解答本题的前提，掌握甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程是 解答本题的另一关键。9、 (1).色素分子 (2).ATP (3).糖类(有机物)的合成 (4).F0 (5).叶绿素 (6).无显著影响【解析】植物在光照条件下进行光合作用，光合作用分为光反应阶段和暗反应阶段，光反应阶段在叶绿体的类囊体薄膜上进行，产生ATP和H，同时释放氧气，ATP和H用于暗反应阶段C3的还原。【详解】（1）叶绿体中

24、的色素分子具有吸收、传递、转换光能的作用；光能被转换后变成活跃的化学能储存在ATP和H中，ATP可用于暗反应中C3还原合成糖类等有机物，为其供能。（2）分析表格数据可知，遮荫条件与未遮荫相比，F0增大的更明显；由于F0的大小可以反映叶绿素含量的多少，故可说明遮荫条件下叶绿素的含量增加；ALA处理+遮荫组与遮荫组相比，各组数值变化均不大，说明ALA处理对西瓜叶片叶绿素荧光无显著影响。【点睛】本题通过ALA对西瓜光合作用和盐胁迫下的影响，考查对光合作用相关知识的理解和运用能力，以及对实验设计、结果的处理能力。准确把握题表信息是解题关键。10、（1） .U（尿嘧啶） .高（2）人体肠道细胞表面具有A

25、CE2 受体（3） .效应B细胞（浆细胞） .内质网、高尔基体、线粒体 .ACE2受体（4） .A .L .前 .L .基因频率【解析】T2噬菌体是DNA病毒，由DNA和蛋白质组成，DNA是由脱氧核苷酸（一分子脱氧核糖、一分子磷酸、一分子含氮碱基A/T/G/C），RNA是由核糖核苷酸（一分子核糖、一分子磷酸、一分子含氮碱基A/U/G/C）。【小问1详解】SARS-CoV-2是一种RNA病毒，其特有的碱基是U（尿嘧啶）；RNA分子单链不稳定，RNA病毒突变率较高。【小问2详解】病毒与宿主细胞表面的受体结合，人体肠道细胞表面具有ACE2 受体，因此也出现感染。【小问3详解】效应B细胞（浆细胞）能分

26、泌抗体，与抗原结合，使其失去侵染作用或毒性；抗体是分泌蛋白，由核糖体合成，经内质网和高尔基体进行加工，并由线粒体提供能量，因此具膜细胞器是内质网、高尔基体、线粒体；抗体的本质是免疫球蛋白，与细胞膜表面的ACE2受体结构类似，都能与新冠病毒的S蛋白结合。【小问4详解】其他近缘冠状病毒在28144位点与S型病毒相同，而与L型病毒不同，说明L型是变异产生的，是进化后的，L型由S型进化而来，A正确。故选A。结合图示来看，L型病毒占比更大，因此患者主要感染的是L型病毒；尤其是在2020.1.7前，比例高达96.7%，更明显；结合图示可知，S型病毒的比例越来越大，L型的比例越来越小，说明S型的潜伏期更长，

27、且更难杀死，因此随着医疗和隔离措施的实施，L型病毒面临的选择淘汰压力更大；随着菌株类型的改变，基因频率发生改变，导致该群体发生定向改变。【点睛】本题主要考查新冠病毒的致病机理及类型，要求学生有一定的理解分析能力。11、 .碱基互补配对 .磷酸二酯键 .RNA聚合酶 .EcoRI .Ca2+（CaCl2） .嘌呤霉素 . .（两空位置可调换） .碱基 (或核苷酸) .细胞核形态 .高 .sgRNA（向导RNA）越短越容易与DNA其他部位错误结合而脱靶【解析】1.基因工程的基本操作程序有四步：目的基因的获取，基因表达载体的构建，将目的基因导人受体细胞，目的基因的检测与鉴定。基因工程的三种工具：限制

28、性核酸内切酶（限制酶）、DNA连接酶、运载体。标记基因的作用是为了鉴别受体细胞中是否含有目的基因，从而将含有目的基因的细胞筛选出来。【详解】（1）图1为CRISPR/Cas9系统作用示意图，该系统能精准识别相关基因的原理根据碱基互补配对原则实现的，即为sgRNA与目标DNA发生碱基互补配对，同时Cas9蛋白可催化磷酸二酯键的水解，从而在特定的部位剪切特定DNA片段。（2）科研人员利用CRISPR/Cas9技术对体外培养的HepG2 (人源肺癌细胞)细胞株进行基因编辑，获得了LMNA基因敲除的稳定细胞系。HepG2细胞中没有编码Cas9的基因，需将Cas9基因及sgRNA基因拼接形成拼接基因并与

29、质粒结合导入HepG2细胞，根据细胞中的RNA均来自转录过程推测sgRNA的合成需要RNA聚合酶的催化。用下图2中的质粒以及含Cas9-sgRNA拼接基因的DNA片段构建表达载体时，应选用EcoRI进行酶切，因为在质粒和目的基因的两端均含有该酶的切割位点，而BamH的酶切位点正好在标记基因内，因此该酶不能选择。将构建好的表达载体与用Ca2+（CaCl2）处理的细菌（增加细菌的通透性）置于适宜反应体系中培养。然后将培养的细菌涂布于含嘌呤霉素的平板培养基上进行筛选，凡是能正常生长的菌落即为带有目的基因的细菌，37培养，24h 后挑取菌落，提取质粒作为模板，根据图中目的基因两侧的碱基序列以及引物的碱

30、基顺序，结合碱基互补配对原则可选择图3中引物组合和进行体外DNA复制，通过PCR和电泳技术鉴定是否重组成功。用鉴定成功的工程菌对HepG2细胞进行转染，培养三天后收集HepG2细胞，提取基因组，对其碱基 (或核苷酸)序列进行检测，判断Cas9-sgRNA拼接基因是否导入成功。若从细胞水平进行检测，可以检测HepG2细胞数目增长量或细胞核形态是否变化来检测。（3）但是更多的学者提出了CRISRP/Cas9基因编辑技术有时存在编辑对象出错而造成“脱靶”由于其他DNA序列也含有与向导RNA互补配对的序列，造成向导RNA错误结合而脱靶，故RNA的序列越短脱靶率越高【点睛】熟知基因工程的原理及其应用是解答本题的关键，能根据题目中的关键信息进行合理的分析并能正确作答是解答本题的另一关键，基因表达载体的构建是解答本题的关键环节。