2024年10月自考30002幼儿园教育活动设计与组织试题及标准答案.docx

1、2024年10月高等教育自学考试全国统一命题考试幼儿园教育活动设计与组织试卷(课程代码30002)一、单项选择题:本大题共10小题，每小题1分，共10分。1.在“能比较梧桐树与松树的外形特征”的目标里，没有蕴含（ D ）A.幼儿已有一定的前期观察经验或者可以直接观察梧桐树和松树B.只了解梧桐树与松树的外形特征C.本活动最重要的方法是观察与比较D.本活动的重点方法是教师讲解2.下列与幼儿园学科教 育活动有关的表述是（ C ）A.学科教育活动内容的综合性强 B.强化了相近学科的整体联系C.规定幼儿园每周上什么课、上多少课 D.学科教育活动内容的系统性弱3.幼儿教师观察发现， 班上幼儿喜欢做向下跳的

2、动作却不懂得自我保护，于是设计了“从高处往下跳”的健康活动，帮助幼儿掌握从高处跳落的保护方法。这反映了幼儿园学科教育活动的（ B ）A.综合化 B.儿童化C.趣味化 D.个性化4.在中班“快乐的小乌龟”体育活动中，教师开展如下活动:幼儿学做“小乌龟”一“小乌龟”在大纸筒内自由探索爬行一“小鸟龟” 用各种方法爬向指定方向一“小乌龟”听信号、用不同方法前进。这反映了幼儿园教育活动内容组织的（ C ）A.相互并列 B.并列与递进C.逐层递进 D.交叉递进5.幼儿园主题活动的结构不包括（ B ）A.中心话题 B.主题名称C.具体活动 D.扩展链6.在“认识小动物”的主题活动里，北方幼儿园开展了认识小鸡

3、的活动，南方幼儿园开展了认识鸭子的活动,靠近海边的幼儿园开展了认识常见海洋动物的活动。这反映了幼儿园主题活动设计的（ B ）A.目的性原则 B.适宜性原则C.均衡性原则 D.有机整合原则7.教师通过对同一幼儿多次活动的跟踪观察,对其发展水平综合进行评价,寻求有针对性的指导方法和突破口的观察方法是（ C ）A.记录法 B.跟盯法C.衔接法 D.点击式8.幼儿园园外教育资源开发 与利用的一般步骤中,第三步是（ D ）A.调查园外教育资源 B.收集园外教育资源C.挖掘园外资源的教育价值 D.有效利用园外教育资源9.以主题活动为主要内容组织形式的学期教育计划，一般不列出（ C ）A.前一学期的班级分析

4、 B.本学期的教育目标C.拟进行的具体活动内容 D.拟开展的重大活动10.下列关于幼儿园教育计划制订的表述中,不正确的是（ A ）A.对于较大时间跨度的计划，一般情况下教育活动较为具体、详细B.教师可以根据突发情况对教育计划进行适当调整C.确定某一阶段教育目标时应依据国家相关文件规定和本班幼儿的现有发展水平D.幼儿园教育计划的制订首先要分析前一阶段幼儿发展情况二、名词解释题:本大题共4小题，每小题3分,共12分。11.幼儿园教育活动：幼儿园教育活动是有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的、多种形式的教育过程。(3分)12.教学体态：教学体态是教师通过面部表情、身体动作、空间距离等传递教

5、学信息的一种无声语言(2分)。它主要包括手语、头语、眼语、表情语言、空间语言等方面(1分)。13.生活活动：生活活动是幼儿园一日生活中满足幼儿吃、喝、拉、撒、睡等基本生理需要的活动(2分)，具体包括入园、餐点、盥洗、喝水、睡眠、如厕、离园等环节的活动(1分)。14.学期教育计划：学期教育计划是教师对一个学期教育工作的总体安排，是指导班级一个学期各项工作全面、有效开展的依据(2分)。学期教育计划除了包括班级日常教育工作安排之外，还包括家长工作、环境创设等方面的内容(1分)。三、简答题体大题共4小题，每小题6分,共24分。15.简述幼儿园教育活动的特点。答：目的性和计划性。幼儿园教育活动不是盲目的

6、和随意的，它有明确的目的和清晰的计划。(2分)生活性和游戏性。幼儿园教育活动的内容应来源于幼儿的生活,越是与幼儿生活贴近的活动越有价值，越有利于幼儿的发展。游戏是幼儿最重要的生活内容，也是幼儿学习的主要形式，幼儿园教育应保证幼儿有充分的游戏时间。(2分)趣味性和可操作性。幼儿园教育活动与生活相联系，采用游戏的方式，能满足幼儿的兴趣和需要。因此，具有趣味性的活动能吸引幼儿积极投入和持续专注。同时，幼儿园教育活动不是空洞的说教，更需要有可操作性。(2分)16.简述幼儿园教学活动的特点。答：幼儿园教学的性质属于自发一反应型教学(1分)。幼儿园教学具有浅显性(1分)；游戏性(1分)；活动性(1分)；综

7、合性(1分)；生活化的特点(1分)。17.简述盟洗活动的设计与组织策略。答：通过动作示范和口头讲解，教给幼儿正确的洗手、漱口和洗脸的方法。通过儿歌、歌曲等方式帮助幼儿牢记正确的洗手、漱口和洗脸的方法。可以在盟洗室墙上适宜的高度贴出正确盟洗的步骤图,提醒幼儿如何正确洗手、漱口和洗脸。可以通过播放动画片、讲故事等生动形象的方式，帮助幼儿理解盥洗与身体健康的意义。对幼儿提出与年龄相适宜的盥洗要求。对幼儿进行个别指导。针对幼儿盥洗时喜欢嬉水打闹的现象，教师可以在科学区投放玩水材料。【评分说明】答对1个要点得1分，答对6个及以上得满分。18.简述制订周计划的注意事项。答：详细的周计划一般应在前一周的周四

8、或周五拟定。(2分)在活动安排上要遵循均衡性和灵活性的原则。(1分)制订周教育计划不仅要考虑教学活动，也要认真安排区域活动、生活活动、环境创设、家长工作等各类活动。(1分)注意根据一周中不同时间幼儿的精神状态安排活动。(1分)为了避免幼儿的精神疲劳,相同领域的教学活动之间应有适当的时间差。(1分)四、论述题:本大题共1小题，共10分。19.结合实际，试述幼儿园教育活动组织的基本程序。答：教育活动的组织是一个复杂的、生动的和充满挑战的过程。虽然每个教育活动都有一些特殊的情境和流程，但教育活动还是有一些基本的环节的。(1分)把握幼儿的状态。(2分)引发幼儿的兴趣和需要。(2分)给予幼儿活动的机会。

9、(2分)引导幼儿获得新的经验。(2分)评估活动的成效。(1分)【评分说明】-每小点答对要点得1分，结合实际得1分。五、案例分析题:本大题共2小题，每小题12分，共24分。20.案例:为了在情感上帮助第一学期的小班幼儿逐渐独立起来，在幼儿园有“家”的感觉，教师开展了“娃娃家”主题活动。该活动预设“我的家”“我的爸爸妈妈”“我自己”三个子主题，创设三个“娃娃家”区域活动环境，组织开展“我家的照片”(科学)、“爸爸妈妈好”(社会)、“和妈妈捉迷藏”(健康)、“鸡蛋变娃娃”(语言)、“比较人的差异”(社会)、“过生日的方式”(社会)和“咪咪小舞台”(音乐)等集体教学活动，计划两周完成。在活动开展过程中

10、，教师发现幼儿对于哄宝宝睡觉洗澡、模仿爸爸妈妈动作等更感兴趣，于是在教室里单独开辟了“隐私角”区城，增加挂帘、软垫、绘本等材料,在“娃娃家”里投放了洗发露、沐浴露、浴巾、梳子等材料,分别生成了“别吵，小宝宝睡了”(音乐、社会)、“宝宝洗浴中心”(体育、社会)等集体活动。要求:根据幼儿园主题活动设计的原则，分析上述活动的优缺点。答：目的性原则是指主题活动的设计要紧紧围绕对达成学期教育目标的贡献进行。案例中,围绕帮助小班幼儿适应幼儿园生活的学期教育目标而设计，创设多个“娃娃家”区域环境，满足幼儿需要，开展了比较丰富的集体教学活动与区域活动。(2分)适宜性原则是指主题活动的设计要充分考虑本班幼儿的发

11、展水平和需要，考虑本园的教育资源和本班幼儿的个体差异。案例中,“比较人的差异”(社会)、“过生日的方式”(社会)的集体教学活动内容，不适合新入园小班幼儿的年龄特征与学期教育目标。(3分)均衡性原则是指在设计主题活动时应注意五大领域的均衡，并兼顾不同实施途径和形式的均衡。案例中，活动涉及社会、科学、艺术、健康、语言等领域，社会领域内容较多,这是由该主题自身包含的信息要素特点决定的。但是，该主题活动局限于集体教学与区域活动，忽略利用家庭或社区等资源。(3分)弹性原则是指主题活动的设计应具有-定灵活性，为即时调整或生成活动内容预留可能。案例中，教师预设了一些活动，同时随着活动开展情况，根据幼儿兴趣与

12、需要,及时调整生成了新活动。(2分)有机整合原则是指主题活动的设计应考虑主题下各具体活动之间的有机联系和整合。案例中，围绕中心话题从“我自己”“我的家”“我和爸爸妈妈”三个子主题在多个领域开展活动，既包含幼儿对自己的认识，又包含幼儿对环境与人关系的认识。(2分)【评分说明】答出1个原则要点给1分，根据该原则结合案例分析出优点给1分，分析出缺点给1分，共12分。21.案例:周五，大二班要表演“汉服大秀”。为了在表演前做好充分的准备，教师不仅在美工区提供各种材料，供幼儿制作汉服表演的头饰、腰带等;而且打破以往区域活动的固定时间，将美工区、表演区的活动时间适当延长。汉服制作完成后，刚开始排练时，参与

13、表演的幼儿一哄而上,缺少秩序，教师一方面利用饭后时间组织幼儿观看儿童服装表演的视频，帮助幼儿获得一定的经验;另一方面扩大表演区的空间。同时，为了增强幼儿表演的自信心，教师经常表扬和鼓励幼儿。正式表演的时间到了，小模特们的“汉服大秀”获得了台下观众的热烈掌声。要求:结合上述案例，写出教师在区城活动中运用了哪些非介入式指导。答：经验支持，当幼儿由于缺乏相关经验无法进行某项活动时，教师为幼儿提供获得相应经验的机会(1分)。案例中，当幼儿缺少服装表演经验-哄而上时，教师及时组织幼儿观看视频，为幼儿提供获得相应经验的机会(1分)。材料支持，通过投入新材料或对所投放材料的数量、难度等进行调整，实现对幼儿活

14、动的支持(1分)。 案例中，教师为幼儿提供表演头饰、腰带等制作材料，唤起幼儿参与表演的兴趣(1分)。时间支持，通过调整、缩短或延长区域活动时间，实现对幼儿活动的支持(1分)。案例中，教师延长表演区和美工区的活动时间，帮助幼儿更好地做好表演准备(1分)。空间支持，通过调整区域的布局、位置、面积、环境布置等对区域活动进行支持(1分)。案例中,教师根据表演需要扩展表演场地，支持幼儿表演(1分)。心理支持，通过营造安全、积极的心理氛围支持幼儿的探索和游戏(1分)。案例中，教师在幼儿排练时给予正面表扬，在幼儿遇到困难时给予鼓励(1分)。表述清晰完整。(2分)六、活动设计题:本大题共1小题，共20分。22

15、.根据大班主题“春天的秘密”,教师如何创设主题活动环境。具体要求如下:(1)画出主题“春天的秘密”网络图:写出三个次主题的名称以及每个次主题下各三个教学活动名称。(2)主题墙创设的三个板块内容:写出三个板块的名称以及主要呈现内容。(3)相应的区角设计与布置:写出三个区角，包括提供的材料以及活动要求。(4)家园共育:写出三个家园共育的内容。(5)社区合作:写出两个社区合作的内容。答：(1)主题网络图内容a.寻找春天(美术:春天的公园;语言:春天在哪里;体育:栽树苗)b.春天的变化(语言:植物的变化;社会:小熊种花;数学:春天的池塘)c.春天里的花(科学:花朵的结构;美术:春天的花;音乐:赶花会)

16、d.春天里的动物(绘画:小蝌蚪找妈妈;健康:捉蝴蝶;科学:可爱的蚕宝宝)(2)主题墙板块a.探索春天:呈现孩子们观察到的蚯蚓、蚕宝宝的表征和图片。b.春天的水果:用图片呈现春天里的各种水果。c.春天的植物:幼儿绘画作品展示。d.春天在哪里:用图片和文字呈现孩子们找到的“春天”。(3)相应的区角设计与布置a.美工区:提供各种纸张、炫彩棒、丙烯颜料等美术工具和材料，以及绒球、珠片、扭扭棒等装饰材料以及各种自然材料，让幼儿描绘或制作与春天相关的作品。b.故事区:提供与春天相关的绘本，幼儿可以边看绘本边讲故事。c.表演区:提供各种服装、道具等，幼儿进行有关春天的戏剧、歌舞表演。(4)家园共育a.要求家

17、长带着幼儿去公园、户外等地方观察自然界发生的变化，并在观察表上进行记录。b.家长和孩子共同制作一个风筝，并一起到户外放飞风筝。c.和孩子一起饲养蚕宝宝，观察蚕宝宝的生长过程，并做记录。(5)社区合作a.联合社区街道一起开展“拥抱春天、播种绿色”植树主题实践活动，宣传建设绿色社区、人人有责的理念。b.教师带领幼儿去社区里的公园春游，并邀请植物学专家介绍春天里的各种植物。【评分说明】绘制主题网络图:按照要求，每写出一个合适的次主题名称及3个领域活动名称得2分，最高得6分。主题墙:每写出一个板块及内容得1分，内容完整恰当。最高得3分。区域环境:每写出一个区域及其材料与活动要求，得2分，最高得6分。家园共育:每写一个内容，得1分，最高得3分。社区合作:每写一个内容，得1分，最高得2分。此答案仅供参考，根据考生作答，酌情给分。