1、画自己湘教版湘教版 七年级上册七年级上册 第三单元第三单元 第第1 1课课请一位同学上台画一幅自画像。1你观察过自己吗如果你没有观察过自己,也没有画过自己那么,你很遗憾因为你就这样错过了一代女/男神嘿嘿你画过自己吗艺术家如何用绘画语言描绘自我?认识自我,是每个人与生俱来的渴望。自画 像刻画艺术家个人形象与内心世界,展示了个人 生活状态和对自我的审视与思考,是自我呈现与 艺术理想的统一体。我的“可能性”与“多样性”自画像犹如对镜自照,通过对自我的解读和剖析,能够有效促进自我意识的探索,从更多方面了解自我,从而展示更加鲜明的自我形象。自画像(油画)1934 孙多慈 如果你是第如果你是第一次看到这一
2、次看到这幅画,它给幅画,它给你留下了什你留下了什么样的第一么样的第一印象?印象?民国才女孙多慈,出身书香门第,柔润清雅、澹远宁静是她的气质。自画像自画像(油画油画)1921 贾科梅蒂贾科梅蒂(瑞士瑞士)法法思考:对比画家不同时期的自画像,它们的风格有什么变化?自画像自画像 后期后期 贾科梅蒂贾科梅蒂 早期绘画风格受印象派的影响较大,色彩丰富。后期受二战影响,作品风格变化较大。从自画像也可反应出人物的内心世界活动及时代的反馈社会的面貌,可以帮助画家更加深入的洞察和观察自己对画画有着极大的帮助行走的人行走的人 青铜青铜 1960自画像(漫画)现代 张乐平张乐平的自画像构思巧妙,简洁流畅的线条将 深
3、情呈现给观众,展现了画家幽默风趣、慈祥、充 满关爱的精神世界。三毛(漫画)张乐平与其他艺术家的自画像相比,这幅作品有何独特之处?你觉得画家是一个怎样的人?思考交流以绘画心理调查问卷的形式,多 角度了解自己眼 中的我、同学眼 中的我、父母眼 中的我是怎样的?不同的人眼中的 (你的姓名)描述生理自我(性别、年龄、健康状况、身材、容貌等)心理自我(性格、兴趣、能力、情绪、价值观等)社会自我(社会角色、地位、人际关系等)父母眼中的我 同学眼中的我艺术家的“自我表达”自画像往往带有强烈的主观色彩。不同艺术家因审美趣味、艺术风格的不同,常常会用不同的艺术语言来发掘自我,运用不一样的线条、形状、颜色等艺术语
4、言来构思、描绘自我形象。自画像 任熊该自画像,衣纹用线刚猛,结合款署内容,反映出任熊坚毅的形象和对动荡时局的忧愤。任熊(1822-1857),字渭长,号湘浦,浙江萧山人,与任薰、任颐、任预并称“四任”,又与朱熊、张熊合称“沪上三熊。画法宗陈洪绶,笔法圆劲,形象夸张,多以历史故事和仕女为题材。请从作品的形式上分请从作品的形式上分析画家是一个怎么样析画家是一个怎么样的人?的人?样貌特征样貌特征 构图色彩笔触服饰画面效果披着一头栗色的齐肩长发,穿着深色的衣帽的青年,乌黑的眼眸注视着观者,眼神清澈沉静,流露出专注而忧郁的神情。采用直接与观者对视的方式,半身像的构图形式。以棕黄色为主,色调温暖而明亮,背
5、景服饰色彩和脸部形成强烈的对比,运用柔和的色彩过渡,整幅画面非常协调。柔和,细腻深色帽子和长袍当时画家们的装束画面充满了动感,达到一种动静结合的状态;画作展现了拉斐尔的优美、端庄,谦逊、高贵的形象。自画像(水彩)1974 周令钊画家突出描绘了他果敢坚毅的 眼神,体现了他对艺术有着执着的 追求。周令钊出生于湖南省平江县三市镇托田村,中国著名艺术家、美术教育家、中国艺术设计大师、中国壁画运动开拓者之一、中国文联第十届造型艺术成就奖获得者、被誉为“中国艺术设计大师”。思考思考 交流交流选择一幅艺术家自画像,说一说画家运用了什么 手法,强调了自己哪些特征。达芬奇 毕加索伦伯朗我的“自我表达”借鉴艺术家
6、的表现方式,我们也可 以生动地表现自己的形象特点,表达自 己的生活态度和艺术追求。每个人的脸部都有自己的特点,各有一定的脸形。我们常常会用“瓜子脸”“国字脸”等来形容,这有利于把握脸部基本形状特征。头发也是较有特征的地方。强调头头发也是较有特征的地方。强调头发的特征也能发的特征也能 给同学留下深刻印象。给同学留下深刻印象。除了头发和脸部的形状外,每除了头发和脸部的形状外,每个人的五官形个人的五官形 状也各不相同。状也各不相同。面部表情是我们自身情绪的显露,能生动地反映我们的内心情感。面部表情是我们自身情绪的显露,能生动地反映我们的内心情感。学习活动学习活动依据问卷调查,创依据问卷调查,创作 一 幅 体 现 个 人 情 感 世界与精神的自画像。学生作品赏析 自画像是美术家对自身身份的认同,是自我价值、自我意识的体现,美术家笔下的自画像就如文学中的自传体,起到了记录作用,是一生境况和内心的真实反映。你们的自画像不仅仅是对外貌的简单复制,更是内心世界的映射。在这个过程中,我们不仅学会了绘画的技巧,更重要的是学会了如何观察自己、欣赏自己。