1、教学设计教学设计课程基本信息课程基本信息学科学科道德与法治年级年级一年级学期学期秋季课题课题第 11 课 对人有礼貌（第 1 课时）教学目标教学目标1通过情境体验，学会基本的礼貌用语，能在不同场合中正确运用礼貌用语。2通过角色体验，懂得有礼有不同的表达方式，做到言行有礼。3通过分享交流，感受礼貌带来的温暖，乐于做个有礼貌的人，形成友善的价值 观念。教学内容教学内容教学重点教学重点1学会基本的礼貌用语，会用合适的礼貌用语与人交流。2感受礼貌言行给彼此带来的温暖，初步树立对人有礼貌的意识。教学难点教学难点1理解有礼貌的多种表现形式；理解和认同有礼貌的重要意义。2养成有礼貌的好习惯，形成友善的价值观
2、念。教学过程教学过程教学环节教学环节主要师生活动主要师生活动板块一：谈话导入，揭示课题活动一：暖暖的问候1师生互相问好。2教师提问：礼貌的问候是课堂美好的序曲。你在生活的哪些场景中，也感受过这样温馨的问候呢？3学生分享，教师追问：别人向你问好时，你是什么感觉？4教师小结：一句简单的问候，就像阳光洒在心田，温暖而明亮，为对人有礼貌的你们点赞！活动二：礼貌话，暖人心1创设情境。除了见面时，我们会使用如“您好”或“早上好”互相问好，在生活中，遇到以下这些情况时，你会怎么说呢？板块二：学 习 礼 貌用语，感受礼 貌 给 人的温暖出示情境：（1）与同学做游戏时，不小心踩到了对方的脚（2）妈妈教会了我一道
3、题（3）在小区里玩耍时，足球掉进了水里，需要保安叔叔的帮助2说一说。学生根据不同的情境使用恰当的礼貌用语，教师出示学生提到的礼貌用语，如“对不起”“您”“谢谢”“不客气”“请”等。3教师在学生分享后小结：这些有礼貌的话，就是礼貌用语。4故事分享：你在日常交往中常用哪些礼貌表达呢？我想听听大家分享关于礼貌用语的故事。（1）学生在小组内分享自己使用礼貌用语的故事。（2）小组内选代表在全班分享自己使用礼貌用语的故事。（3）教师引导学生分享在听到这些礼貌的话时的心情和感受。5教师提升：同学们真是太棒了，说出了那么多礼貌用语。为了让大家更好地记住这些用语，老师把它们编成了一首儿歌。6读一读。现在，请伸出
4、你们的双手，我们一起边拍手边朗读这首儿 歌吧！同学们，懂礼貌，文明话语真重要。说声“对不起”，怒气会散去。答句“不用谢”，暖意在心里。祝贺用“恭喜”，欢乐笑嘻嘻。见面说“你好”，分别道“再见”。有事求人“请”字先，称呼长辈“您”在前。同学们，一起来，“礼貌树”，花开满。活动三：礼貌行动显文明教师过渡：同学们，礼貌的形式多种多样，可以是礼貌的语言，也可以是礼貌的行动，你们瞧！1还原生活情境：在家里，吃饭前，我和妹妹搀扶爷爷来到餐桌，请爷爷坐下吃饭。看到这个情境，你感受到礼貌的温暖了吗？在哪里感受到的？2学生交流发现的礼貌行为。板块三：学习礼貌行为，感受礼貌给人的温暖3教师小结：同学们很厉害，成功
5、找到了图中同学的礼貌行为。看来，“礼貌树”上不仅有“礼貌用语花”，还有“礼貌行为花”。4寻找“礼貌行为花”。（1）课件出示生活中用到礼貌行为的场景：我遇到门卫叔叔，深深地鞠躬。我微笑着把橡皮借给同学使用。放学回到家，我认真倾听并回答妈妈的问题。在超市排队结账时，我耐心地等待前面的爷爷找零钱。（2）教师提问：你能在图中这些同学的行为里找到“礼貌行为花”吗？（3）学生交流发现。教师引导学生补充：我遇到门卫叔叔，深深地鞠躬，我是在说：“叔叔您好！”我微笑着把橡皮借给同学使用，我是在说：“拿去用，别客气！”放学回到家，我认真倾听并回答妈妈的问题，我是在说：“我听懂啦！”在超市结账排队时，我耐心地等待前
6、面的爷爷找零钱。我是在说“您慢慢来，别着急！”（4）采访学生：如果你是图中的同学，想象一下当时你的心情是怎 样的？（5）教师小结：亲爱的同学们，从这些场景中，我们不难发现，礼貌既可以通过口头表达，也可以通过我们的行为和动作表达。亲切的话语、简单的微笑、温暖的眼神等等，都是“礼貌树”上不可缺少的“礼貌行为花”。板块四：总结提升，深化认知活动四：时时有礼貌1故事辨析：乐乐学习了“对人有礼貌”后，在努力学做有礼貌的同学，你们看他学会了吗？（1）出示视频：在学校里，乐乐与同学、老师讲话时很有耐心、很有礼貌；放学回家，遇到邻居阿姨，乐乐热情问好；回到家里，乐乐跟奶奶说话很不耐烦，没说几句就发脾气。（2）学生交流看法和理由。2教师总结：对人有礼貌要时时、处处都有礼貌，不论是在学校、社区还是在家里，都要有礼貌。礼貌体现在我们的一言一行中，这也是中华优秀传统礼仪文化的重要传承。大教育家孔子提出“不学礼，无以立”，这句话就是告诉人们做人要懂礼仪有礼貌。没有礼貌，怎么做人啊？让我们一起说：“不学礼，无以立。”3课后任务：发现身边人的礼貌行为，用画笔记录下来，并向他们 学习。
