第三单元《运动之美——视觉传达设计》教案-2024新人教版七年级上册《美术》.docx

1、人教版运动之美-视觉传达设计大单元整体教学设计单元教学主题运动之美-视觉传达设计学科美术年级七年级单元第三单元授课人单元内容本单元教学内容：本单元包含三课:第1课标志设计、第2课吉祥物设计、第3课 运动奖牌设计。三课共同构成相对完整的设计美学门类。本单元教学重点在使学生理解“北京冬奥会的会徽标志、吉祥物和奖牌的设计,不仅美观,而且蕴含了大量的中国文化元素。艺术设计如何为运动会服务?如何向世界展现中国设计里的中国审美?”第1课主要介绍北京冬季奥运会有一个独特的标志,它是赛场内外不可或缺的视觉符号。奥运会标志的设计,不仅体现了设计艺术的魅力,也展现出举办国鲜明的文化特征。运动会标志设计是内容与形式

2、的完美统一,它通过形象选择、图形设计、色彩应用等,体现出对象的深刻含义。运动会标志具有简洁明了、造型美观、易于识别的特点。第2课讲述了奥运会吉祥物的由来,立足于北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”的设计,解析其构思,讲解吉祥物设计的方法和步骤。第3课从北京冬奥会奖牌的设计入手,讲解造型、纹样、文字、色彩等在奖牌设计中的作用,凸显设计特色及其文化内涵。本单元内容的逻辑结构:本单元内容可利用的资源:1.课件与教案资源：可以利用现有的课件和教案资源，如美术学科网提供的运动之美视觉传达设计课件和教案，这些资源包括教学设计、PPT资源下载，以及不同地区的教学设计适用性，帮助教师更好地进行教学规划和课堂实施。2.多

3、媒体技术应用：探索基于多媒体技术的美术教学资源的开发与运用，以促进学生对艺术的理解和创造能力的培养。利用多媒体技术的丰富展示形式、虚拟艺术空间和交互性，为学生提供直观的艺术欣赏体验和实践操作机会。3.地方文化资源融入：根据中学美术综合活动教学设计：地方美术课程资源开发与利用案例集，挖掘地方美术课程资源，整合国家课程和地方文化，开发跨学科的美术综合实践活动教学设计。书中提供的24篇教学设计，展示了如何深入挖掘身边的地方美术资源，为教师提供教学设计思路和范式。4.学生实践活动：设计学生实践活动，如为校园运动会设计标志、吉祥物和奖牌，让学生通过实践了解艺术设计在社会生活中的应用，提升学生的设计思维和

4、创新能力。5.教学评价与反馈：采用多样化的评价方式，如教学过程中的随机评价、成长档案评价、成果展示评价等，以促进学生的艺术发展和提升教学效果。新课标要求一、 审美感知：学生通过学习能够感知、发现、体验和欣赏艺术设计之美，提升审美能力。二、文化理解：学生能够理解感知、发现、体验和欣赏艺术设计之美，理解中国深厚的文化底蕴，传承和弘扬中华优秀传统文化。三、创意实践：学习运动会标志、吉祥物和奖牌设计的知识与方法，运用所学的设计方法，为学校运动会设计标志、吉祥物和奖牌。通过设计实践活动，学生能够解决实际问题，如为校园运动会增添艺术氛围，发展创新思维和实践能力。四、艺术表现：掌握视觉传达设计的基本元素（图

5、形、文字、色彩）和原则（对比与统一、对称与均衡、节奏与韵律等）。知道如何选择合适的图形来代表不同的运动项目，如用圆形代表球类运动；理解文字的排版如何引导观众视线，如在体育海报中通过加大字号突出比赛时间和地点；明白色彩的象征意义在运动设计中的应用，像绿色可以象征健康环保的运动理念。五、学科融合：本单元学习与体育学科密切相关，在教学过程中要创设运动会的情景，同时要引导学生结合体育运动的特点及精神进行设计。六、情感态度：培养对运动视觉传达设计的兴趣和热爱，体会到设计在运动文化传播中的重要作用。尊重不同文化背景下的运动设计作品，感受多元文化在运动设计中的交融和碰撞。例如，欣赏国外大型体育赛事的视觉设计

6、时，理解其中的文化差异和创意亮点，增强文化自信和文化包容意识。七、合作学习：在设计过程中，学生需要与他人合作，共同完成设计任务，培养团队合作精神，并能够清晰地向他人解释和展示自己的设计。单元学情在之前的美术学习中，学生已经对基本的绘画技巧有了一定的了解，如线条的运用、简单的形状绘制（圆形、方形、三角形等）以及色彩的初步认识，知道一些常见颜色的名称和基本的色彩搭配。例如，他们能够用简单的线条画出物体的轮廓，用色彩填充画面。对一些美术作品的欣赏有了一定的经验，能够初步感受作品的美感，如画面的构图、色彩的和谐等，但对于作品的深入分析和理解能力还相对较弱。比如，在欣赏一幅绘画作品时，学生可能只能说出画

7、面很漂亮，但对于画家运用的绘画手法、表达的情感等方面的理解较为浅显。七年级的学生正处于身心快速发展的时期，对运动充满热情和兴趣，他们在日常生活中广泛参与各种体育运动，如跑步、跳绳、篮球、足球等，对常见运动项目的基本规则和动作特点有一定的认识。例如，他们知道篮球比赛需要将球投进篮筐得分，足球比赛是用脚将球踢进对方球门等。对一些大型体育赛事也有一定的了解，如奥运会、世界杯等，能够识别部分知名运动员和体育明星，对这些赛事的标志、吉祥物等有一定的印象，但对于运动背后所蕴含的文化和精神内涵的理解还不够深入。单元目标1. 学习运动会标志、吉祥物和奖牌设计的知识与方法。2. 运用所学的设计方法，为学校运动会

8、设计标志、吉祥物和奖牌。3. 理解“设计能为校园运动会增添艺术氛围”。单元重难点重点：通过对奥运会标志、吉祥物、奖牌设计的知识与方法的分析，理解设计师们是怎样联系生活实际进行创意设计的。难点：理解设计能在美化并改造我们的生活环境的同时，提升我们的生活品质。核心素养依据义务教育艺术课程标准(2022年版)提出的课程设计要立足素养本位,重视学生艺术体验的要求,本单元并非抽离设计本体来讲解视觉传达设计知识与技能,而是强调学生在学习过程中要对身边发生的实际现象进行艺术感知,产生情感体验。审美感知：激发学生参与艺术活动的兴趣和热情,使学生在欣赏、表现、创造、融合的过程中,形成丰富、健康的审美情趣。创意实

9、践：课程设计强调课程的实践导向作用,使学生在以艺术体验为核心的实践中,提高艺术素养和创造能力。通过“造型表现”艺术实践活动,学生掌握美术知识、技能和思维方式,围绕题材,提炼主题,采用平面、立体或动态等多种表现形式表达思想和情感。艺术表现：通过“设计应用”艺术实践活动,学生结合生活和社会情境,运用设计与工艺的知识、技能和思维方式,开展基于问题的学习、基于项目的学习,提炼主题,进行创造。课程还要求学生了解设计的定义、类别、要素和方法,领会“人与自然和谐共生”的设计原则。文化理解：本单元内容选材展示了我国在新时代发展中取得的奥运文化成就,引导学生了解这些题材,形成文化理解,有助于学术实践活动中形成正

10、确的历史观、民族观、国家观、文化观,尊重文化多样性,增强文化自信。单元情景2022年北京冬奥会的会徽、吉祥物和奖牌的设计，不但美观，而且维含了大量的中国文化元素，向世界展示了中国式审美的独特风采。设计师们是怎样进行设计的？如何有学校运动会的标志、吉祥物和奖牌设计中体现我们的校园文化?情境设计注重还原真实生活。2022年北京冬奥会的会徽、吉祥物和奖牌的设计不仅美观实用,而且蕴含了大量的中国文化元素,向世界展现了中国设计里的中国审美。据此,本单元提出“这些艺术作品的设计师们是怎样进行设计的”这一问题,进而引导学生思考:如何在学校运动会标志、吉祥物和奖牌设计中体现出校园文化?引导教师采取探究式的教学

11、方式,培养学生适应未来发展的正确价值观。情境设计层层深入、新颖、有趣。单元大情境下,每课小情境承担解决具体问题的功能,设计巧妙有趣,有利于激发学生兴趣。以第2课为例,教材图文并茂,首次展示了运动会吉祥物的设计内容,紧扣学生实际生活中的兴趣点,体现了视觉传达设计的价值所在。吉祥物的设计与传播对弘扬奥运精神、宣传各国文化和营造欢乐气氛起到了积极作用,也展现出视觉艺术的巨大力量。“设计怎样的吉祥物才能代表东道主形象和奥运特色呢?”这一问题实则是在探究吉祥物设计的基本特点和象征含义。达成单元评价表单元评价表评价项目评价内容自我评价知道与表达能知道学校运动会标志、吉祥物、奖牌在色彩、文字和图形方面的设计

12、方法。掌握与运用能运用所学的设计方法，为学校运动会设计标志、吉祥物和奖牌。理解与交流能理解“设计能为校园运动会增添艺术氛围”。单元课时规划和活动实施表（或用单元结构流程图表示）单元课时规划授课类型课时设置课程内容课时目标核心素养达成新授课1标志设 计知道:探究标志设计中纹样、文字、色彩内容等基本要素特点。理解:把握运动会标志的造型特点与文化内涵之间的关系,培养热爱校园生活的情感。能做:通过观察、对比标志设计过程,按照步骤与方法,尝试设计运动会标志。1. 能运用收集、观察和分析的方法,描述阐释标志的主要样式和特点。（审美感知）2. 能口头或书面表述对标志构成方式的理解。（文化理解）3. 学会按步

13、骤设计标志,能够运用设计方法进行实践,展示对学校活动的理解并对活动内容进行艺术提炼。（创意实践）新授课2吉祥物设计知道:通过观察与分析经典吉祥物作品,初步掌握吉祥物设计的基本知识与方法。理解:能够理解学校的文化与顽强拼搏、团结友爱、理解包容的奥运精神,明白设计对生活的作用。能做:归纳并思考吉祥物的设计原理与设计方式,通过实践将所学知识转化到自己的设计中来。1. 能对不同作品的本质进行提炼总结,从多角度理解不同吉祥物设计的特点。（审美感知）2. 能从奥运会文化的角度理解设计的理念。（文化理解）3. 将平面设计与其他学科的知识、技能相结合,提出解决问题的思路和方案。,结合自己对校园文化的理解,运用

14、设计的手段进行创作实践。（创意实践）新授课2运动奖牌设计知道:讨论、探究奖牌设计的基础知识与方法。理解:激发学生的民族自豪感与集体荣誉感。能做:通过分析设计理念,修改并完善设计图,形成独特想法并设计出一套奖牌。1.能从平面设计的角度理解运动会奖牌形状、纹样和色彩的构成关系。(文化理解)2.能将平面设计与其他学科的知识、技能相结合,提出解决问题的思路和方案。(艺术表现、创意实践)3.在校园文化活动中,能主动进行学习和探究;在与他人交流、合作时,能尊重、理解他人的看法。(文化理解)4.能用创意实践表达对校园文化的体会。(审美感知、文化理解)5.能运用平面设计的方式表达对校园生活的情感。(美术表现)

15、第一单元大单元教学（第1课）学习规划课型课时新授课1课时学习内容课主要介绍北京冬季奥运会有一个独特的标志,它是赛场内外不可或缺的视觉符号。奥运会标志的设计,不仅体现了设计艺术的魅力,也展现出举办国鲜明的文化特征。运动会标志设计是内容与形式的完美统一,它通过形象选择、图形设计、色彩应用等,体现出对象的深刻含义。运动会标志具有简洁明了、造型美观、易于识别的特点。课时目标知道:探究标志设计中纹样、文字、色彩内容等基本要素特点。理解:把握运动会标志的造型特点与文化内涵之间的关系,培养热爱校园生活的情感。能做:通过观察、对比标志设计过程,按照步骤与方法,尝试设计运动会标志。达成评价1.能运用收集、观察和

16、分析的方法,描述阐释标志的主要样式和特点。2.能口头或书面表述对标志构成方式的理解。3.学会按步骤设计标志,能够运用设计方法进行实践,展示对学校活动的理解并对活动内容进行艺术提炼。驱动性问题（1） 视频中展现的是什么？（2） 你对奥运会中出现的标志有什么感受？（3） 一个完整的标志由哪些元素组成？（4） 观察图片中的标志，从图形、色彩、文字三方面分别思考其设计意图和内涵是什么？（5） 从设计的角度理解：这些形象是通过哪些方法组合成一个标志的？这些形象和文字有什么含义？（6） 为什么用“冬”字作为标志的整体形象?（7） “冬”字笔画有什么特点，你是如何联想的?（8） 标志形案与冬奥会有什么关系？

17、学习活动任务一：小组合作思考，根据以上所学的相关知识完成学习卡。小组学习卡构思（包含哪些元素和蕴含的含义、运用哪种表现形式？）构图（哪种形式组合？）色彩（运用了哪些色彩，为什么？）任务二：小组讨论交流标志设计的方法和一般步骤。作业设计1. 课堂练习：连一连。2.为学校运动会设计一个富有内涵的标志。作业要求：1、以小组为单位（2-3人），合作完成一幅作品。2、作品美观大方。3、造型创意新颖。4、用简短的语言描述自己组的作品和创作心得。 第一单元大单元教学（第2课）学习规划课型课时新授课2课时（第1课时）学习内容课讲述了奥运会吉祥物的由来,立足于北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”的设计,解析其构思,讲解吉

18、祥物设计的方法和步骤。课时目标知道:通过观察与分析经典吉祥物作品,初步掌握吉祥物设计的基本知识与方法。理解:能够理解学校的文化与顽强拼搏、团结友爱、理解包容的奥运精神,明白设计对生活的作用。能做:归纳并思考吉祥物的设计原理与设计方式,通过实践将所学知识转化到自己的设计中来。达成评价1.了解运动会吉祥物鲜明的艺术特色,知道吉祥物与运动会的关系。2.能够理解运动会吉祥物的造型特点与内涵。3能够运用学到的方法对学校运动会进行有主题和校园文化特点的提炼。4. 通过观察、模仿运动会吉祥物设计方法,按照步骤设计学校运动会的吉祥物。教学重难点重点：1、 吉祥物的定义、特点和设计要求。2、 分析著名吉祥物的设

19、计思路和文化内涵。难点：1.如何引导学生理解吉祥物设计的关联性、独创性、寓意性和地域性等特点。2、启发学生的创新思维，使学生能够根据设计要求构思出具有创意的吉祥物形象。驱动性问题1、 设计怎样的吉祥物才能体现东道主形象和美学特色呢？2、 我国近两年设计出了什么让人印象深刻的吉祥物？引出吉祥物冰墩墩和雪容融。学习活动任务一：欣赏2022年北京冬奥会吉祥物冰墩墩，分析其造型特点与文化内涵。任务二：分析2022年北京冬奥会吉祥物冰墩墩和雪容融。任务三：展示不同场合的吉祥物，引导学生赏析并讨论其设计意图。作业设计1.课堂练习2.作业布置1、 要求学生收集自己喜欢的动物、植物等相关素材，为下节课制作吉祥

20、物泥塑作品做准备。2、提醒学生带泡泡泥到学校。课型课时新授课2课时（第2课时）教学重难点重点：创作吉祥物的设计步骤与方法；吉祥物的造型和色彩设计。难点：吉祥物的设计与制作，学生对超轻黏土的塑形把握驱动性问题1. 吉祥物设计上有哪些特点？2. 吉祥物的设计有哪些要求？3. 我们要设计一个学校运动会的吉祥物，你会采取哪些方法和步骤？学习活动任务一：我们要设计一个学校运动会的吉祥物它的基本方法和步骤是什么任务二：校运动会在即，请同学们选择喜欢的动植物为运动会设计一个可爱的吉祥物吧！并说明要求。创作指导:教师巡回指导学生创作，对于学生创作中出现的问题，及时进行个别或集体讲评，提出改进建议。任务三：动手

21、设计，设计完了后进行布置展示:安排学生进行作品陈列和展示。引导评价：设计评价标准，引导学生对设计作品进行自评、互评。作业设计学生利用超轻黏土将自己小组的设计完成立体作品。第一单元大单元教学（第3课）学习规划课型课时新授课2课时（第1课时）学习内容从北京冬奥会奖牌的设计入手,讲解造型、纹样、文字、色彩等在奖牌设计中的作用,凸显设计特色及其文化内涵。课时目标知道:讨论、探究奖牌设计的基础知识与方法。理解:激发学生的民族自豪感与集体荣誉感。能做:通过分析设计理念,修改并完善设计图,形成独特想法并设计出一套奖牌。达成评价1.能观察、分析、描述运动会奖牌中的形状、纹样、色彩,能理解其视觉美感和文化含义。

22、2.能理解奖牌的造型、纹样、材质等的含义,了解其制作工艺和过程。3.能理解奖牌纹样元素及寓意,对造型、色彩、纹样、工艺材质等方面进行分析,知道常见的设计方法。4.能运用设计方法对校园运动会奖牌进行创意设计,表达对校园文化的情感。教学重难点重点：1. 了解奖牌的基本知识。2. 掌握奖牌的设计方法与色彩搭配。难点：如何引导学生准确捕捉奖牌的设计要素并在奖牌的创作中体现活动的主题特征。驱动性问题（1） 运动员此时的心情是怎样？（2） 为什么他们会有这样的心情呢？（3） 总结奥运会奖牌的演变及发展历史？（4） 看图分析，说说这些奖牌设计有什么特点？（5） 奖牌代表着什么？（6） 为什么奥运会的奖牌材质

23、要选择金、银、铜，而不选择其他材质？（7） 奖牌的造型来源是什么？播放视频，提出问题：（1）观看视频2022年北京冬奥会金牌的设计，说说设计师是怎样设计的？（2）问题思考：该枚奖牌的材质和造型分别是什么？（3）金牌都是用黄金做的嘛？银牌和铜牌只能用银和铜吗？设计理念提问：（1）为什么这枚奖牌设计成圆形？它的设计理念/灵感来自哪里？（2）思考：奖牌的形状有哪些？奖牌一定都是圆形的吗？学习活动任务一：初探新知，了解奖牌的基本知识。任务二：感悟领会以北京冬奥会金牌为例，感受设计之美。任务三：奖牌的设计方法与色彩搭配技巧（引导学生从形状、纹样和色彩这三方面讲一讲）思考：结合北京冬奥会奖牌设计，说说下列

24、奖牌是怎样设计的？方法有哪些？作业设计学校的运动会也需要有特色的奖牌，我们改如何去设计呢？课型课时新授课2课时（第2课时）教学重难点重点：掌握奖牌设计的知识与方法，为校运动会设计一套奖牌。难点：设计一套具有创意的运动会奖牌。驱动性问题1. 通过上节课所学知识，讨论2022年成都世界乒乓球团体锦标赛奖牌的设计方法。2. 引导学生自主学习教材中的设计案例，让学生了解运动会奖牌设计步骤和设计方法。学习活动1. 布置任务：结合学校文化特色.设计一枚运动会奖牌。师强调作业要求：（1）以小组为单位（2-3人），合作完成一幅作品。（2）作品美观大方。（3）造型创意新颖。（4）用简短的语言描述自己组的作品和创作心得。2.创作指导：教师巡回指导学生的创作，对于学生创作中出现的问题，及时进行个别或集体讲评，提出改进建议。3.布置展示：陈列、展示学生作品。4引导评价：设计评价标准、引导学生对设计作品进行自评、互评。5.教师鼓励学生积极自评与互评。教师及时进行评价。